文學(xué)與表達（五年級）/中國鄉村基礎教育閱讀課程指導手冊簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2020-02-10 14:26
來(lái)源：京東
作者：京東
文學(xué)與表達（五年級）/中國鄉村基礎教育閱讀課程指導手冊
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內容簡(jiǎn)介: 《文學(xué)與表達（五年級）/中國鄉村基礎教育閱讀課程指導手冊》主要是通過(guò)一個(gè)個(gè)文學(xué)作品的閱讀指導來(lái)培養閱讀興趣，實(shí)現審美情感體驗、表達能力訓練、綜合能力鍛煉等，包括童詩(shī)閱讀、圖畫(huà)書(shū)閱讀、文字書(shū)閱讀、群文閱讀等模塊。
作為閱讀課程指導手冊，它也是建立在我們秉持的兒童閱讀觀(guān)的基礎上的。我們認為，閱讀不僅僅是知識傳授，也不完全是價(jià)值觀(guān)、審美感受影響，閱讀是廣泛的影響和引導孩子成長(cháng)的土壤和根基，只有和孩子的生活、認識、思考、動(dòng)手實(shí)驗、表達相結合的閱讀，只有讓孩子自己感受到閱讀和自我結合的樂(lè )趣，喜歡上閱讀，促進(jìn)孩子愿意去看更多圖書(shū)的閱讀指導活動(dòng)才是好的閱讀指導。這本指導手冊所做的就是基于優(yōu)秀的文本和豐富有趣的科學(xué)實(shí)驗，讓文本、實(shí)驗和孩子自己的生活體驗及認知建立關(guān)聯(lián)，鼓勵孩子大膽思考、主動(dòng)表達，讓孩子在小組和團隊合作中一起討論、解決問(wèn)題，從而去更多地閱讀。通過(guò)這本手冊的閱讀活動(dòng)開(kāi)展，讓更多孩子去自由自主地高品質(zhì)閱讀，是這本手冊的根本目標。
作為閱讀課程指導手冊，它也是建立在我們秉持的兒童閱讀觀(guān)的基礎上的。我們認為，閱讀不僅僅是知識傳授，也不完全是價(jià)值觀(guān)、審美感受影響，閱讀是廣泛的影響和引導孩子成長(cháng)的土壤和根基，只有和孩子的生活、認識、思考、動(dòng)手實(shí)驗、表達相結合的閱讀，只有讓孩子自己感受到閱讀和自我結合的樂(lè )趣，喜歡上閱讀，促進(jìn)孩子愿意去看更多圖書(shū)的閱讀指導活動(dòng)才是好的閱讀指導。這本指導手冊所做的就是基于優(yōu)秀的文本和豐富有趣的科學(xué)實(shí)驗，讓文本、實(shí)驗和孩子自己的生活體驗及認知建立關(guān)聯(lián)，鼓勵孩子大膽思考、主動(dòng)表達，讓孩子在小組和團隊合作中一起討論、解決問(wèn)題，從而去更多地閱讀。通過(guò)這本手冊的閱讀活動(dòng)開(kāi)展，讓更多孩子去自由自主地高品質(zhì)閱讀，是這本手冊的根本目標。
作者簡(jiǎn)介:
目錄:序言
前言
第一部分 童詩(shī)
第一單元 五彩童詩(shī)奏心弦
走進(jìn)林間世界——金波童詩(shī)賞讀課
蔥蘢的樹(shù)——童詩(shī)賞讀課
走進(jìn)“書(shū)”的世界——童詩(shī)讀寫(xiě)課
第二部分 圖畫(huà)書(shū)
第二單元 生命的超越
為夢(mèng)想拼搏為自己喝彩——《音樂(lè )牛索菲亞》閱讀課設計
種植生命的色彩——《植樹(shù)的男人》閱讀課設計
神奇的影子劇院——《奧菲利婭的影子劇院》閱讀課設計
第三部分 文字書(shū)
第三單元 逆風(fēng)飛翔時(shí)
堅毅的拓荒精神——《大草原上的小木屋》閱讀課設計
尋找生活中的美麗——《亮晶晶》閱讀課設計
一個(gè)關(guān)于勇敢的故事——《數星星》閱讀課設計
第四單元 人間真情
讓友情的風(fēng)響徹柳林——《柳林風(fēng)聲》閱讀課設計
蘇北水鄉，不一樣的畫(huà)卷——《青銅葵花》閱讀課設計
喚醒愛(ài)心的“理想世界”——《愛(ài)的教育》閱讀課設計
寂寞的瑋瑋，溫馨的家——《小太陽(yáng)》閱讀課設計
第五單元 放飛夢(mèng)想
愿望的力量——《特別的女生薩哈拉》閱讀課設計
神奇的夢(mèng)幻之旅——《夢(mèng)幻飛翔島》閱讀課設計
不可能的不可能，就是可能——《校舍上的車(chē)輪》閱讀課設計
第六單元 不一樣的孩子
就是這么與眾不同——《窗邊的小豆豆》的閱讀課設計
另類(lèi)的藍眼睛天使——《淘氣包埃米爾》閱讀課設計
帶你一起飛往夢(mèng)幻島——《小飛俠彼得·潘》閱讀課設計
第七單元 破繭成蝶日
別樣的青春，別樣的愛(ài)——《人間有晴天》閱讀課設計
童年是一段美麗的傳說(shuō)——《紅色羊齒草的故鄉》閱讀課設計
魔力在我身上——《秘密花園》閱讀課設計
第四部分 群文
第八單元 繽紛群文協(xié)奏曲
讀《西游》品經(jīng)典
讀故事悟哲理
人物性格的多面性
老舍的幽默
第五部分 劇本
第九單元 劇本
半截蠟燭——話(huà)劇劇本閱讀
草橋結拜——民間戲曲的劇本閱讀
智取威虎山——京劇劇本閱讀
后記
前言
第一部分 童詩(shī)
第一單元 五彩童詩(shī)奏心弦
走進(jìn)林間世界——金波童詩(shī)賞讀課
蔥蘢的樹(shù)——童詩(shī)賞讀課
走進(jìn)“書(shū)”的世界——童詩(shī)讀寫(xiě)課
第二部分 圖畫(huà)書(shū)
第二單元 生命的超越
為夢(mèng)想拼搏為自己喝彩——《音樂(lè )牛索菲亞》閱讀課設計
種植生命的色彩——《植樹(shù)的男人》閱讀課設計
神奇的影子劇院——《奧菲利婭的影子劇院》閱讀課設計
第三部分 文字書(shū)
第三單元 逆風(fēng)飛翔時(shí)
堅毅的拓荒精神——《大草原上的小木屋》閱讀課設計
尋找生活中的美麗——《亮晶晶》閱讀課設計
一個(gè)關(guān)于勇敢的故事——《數星星》閱讀課設計
第四單元 人間真情
讓友情的風(fēng)響徹柳林——《柳林風(fēng)聲》閱讀課設計
蘇北水鄉，不一樣的畫(huà)卷——《青銅葵花》閱讀課設計
喚醒愛(ài)心的“理想世界”——《愛(ài)的教育》閱讀課設計
寂寞的瑋瑋，溫馨的家——《小太陽(yáng)》閱讀課設計
第五單元 放飛夢(mèng)想
愿望的力量——《特別的女生薩哈拉》閱讀課設計
神奇的夢(mèng)幻之旅——《夢(mèng)幻飛翔島》閱讀課設計
不可能的不可能，就是可能——《校舍上的車(chē)輪》閱讀課設計
第六單元 不一樣的孩子
就是這么與眾不同——《窗邊的小豆豆》的閱讀課設計
另類(lèi)的藍眼睛天使——《淘氣包埃米爾》閱讀課設計
帶你一起飛往夢(mèng)幻島——《小飛俠彼得·潘》閱讀課設計
第七單元 破繭成蝶日
別樣的青春，別樣的愛(ài)——《人間有晴天》閱讀課設計
童年是一段美麗的傳說(shuō)——《紅色羊齒草的故鄉》閱讀課設計
魔力在我身上——《秘密花園》閱讀課設計
第四部分 群文
第八單元 繽紛群文協(xié)奏曲
讀《西游》品經(jīng)典
讀故事悟哲理
人物性格的多面性
老舍的幽默
第五部分 劇本
第九單元 劇本
半截蠟燭——話(huà)劇劇本閱讀
草橋結拜——民間戲曲的劇本閱讀
智取威虎山——京劇劇本閱讀
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