共讀繪本的一年 （愛(ài)心樹(shù)童書(shū)）簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
從小到大，孩子聽(tīng)過(guò)很多故事。但故事到底在孩子心中喚起了什么？在滿(mǎn)足好奇心和求知欲的同時(shí)，閱讀能否給孩子帶更深層的思考，幫助他們更準確地表達？家長(cháng)、老師，以及所有參與兒童教育的成年人，又該如何在與孩子的共讀中發(fā)揮更好的引導作用？
本書(shū)作者薇薇安·嘉辛·佩利是一位真正的教育家。她捕捉到孩子的閱讀興趣，以此促成一場(chǎng)為期一年的繪本共讀活動(dòng)；她是活動(dòng)的策劃者，卻甘愿將舞臺留給學(xué)生；她不預設實(shí)施方案，而是從旁引導，在集體討論中激發(fā)出每個(gè)孩子的理解潛能。
孩子們用講故事、做表演、畫(huà)海報、與作者通信等方式，探討了故事人物的性格和行為，并延伸到友誼、性別、藝術(shù)等深刻主題。不過(guò)，正如作者所觀(guān)察：孩子本就知道如何思考這些問(wèn)題，我們要做的只是給他們提供合適的內容，讓他們有機會(huì )展示或整合自己的天賦。
美國英語(yǔ)教師委員會(huì )杰出教育獎
哈佛大學(xué)出版社教育類(lèi)年度圖書(shū)
美國幼兒教育協(xié)會(huì )推薦：這本書(shū)為我們定義了什么是學(xué)前教育更夠且應該做到的！
書(shū)中內容源于真實(shí)的教學(xué)案例，作者薇薇安·嘉辛·佩利是美國杰出的學(xué)前教育專(zhuān)家。她用一整年時(shí)間和幼兒園的孩子們徜徉在繪本世界中，講故事、做表演、畫(huà)海報、與作者通信。她充分激發(fā)出孩子的學(xué)習意愿和能力，鼓勵他們主動(dòng)學(xué)習、獨立思考；孩子則在此過(guò)程中展現出驚人的精神力量，獲得令人矚目的成長(cháng)。
薇薇安·嘉辛·佩利
美國杰出學(xué)前教育專(zhuān)家，麥克阿瑟天才獎、埃里克森兒童發(fā)展研究院兒童服務(wù)獎得主。她創(chuàng )造性地運用多種藝術(shù)手段，將閱讀融入幼兒園教學(xué)，并結合三十余年一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗與自身思考，撰寫(xiě)了十余部?jì)和逃龑?zhuān)著(zhù)，獲美國圖書(shū)獎終身成就獎。代表作《共讀繪本的一年》獲美國英語(yǔ)教師委員會(huì )杰出教育獎、哈佛大學(xué)出版社教育類(lèi)年度圖書(shū)。
目錄
前言/1
瑞妮/4
田鼠阿佛/9
海報/17
蒂科/20
翅膀/26
鱷魚(yú)哥尼流/33
奧利弗/40
家的故事/47
兩封回信/52
小藍和小黃/56
一寸蟲(chóng)/62
日常/68
沃特/72
進(jìn)一步思考/78
小黑魚(yú)/80
故事的另一層面/86
猴神哈奴曼/90
女生男生/93
音樂(lè )老鼠潔洛婷/99
原諒/104
釣魚(yú)/110
安心樹(shù)/114
城市老鼠/118
家庭討論/122
棕娃娃/125
待到天明雞叫時(shí)/129
關(guān)于繪本大師李歐·李奧尼/135
李歐·李奧尼繪本作品年表/137
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