幼兒數學(xué)入門(mén)（1）簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2019-11-18 14:23
來(lái)源：京東
作者：京東
幼兒數學(xué)入門(mén)（1）
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編輯推薦:數形相結合，左右腦并用；美麗數學(xué)，思維數學(xué)，快樂(lè )數學(xué)。
全書(shū)共六冊：1-2冊適用于3-4歲的小班兒童；3-4冊適用于4-5歲的中班兒童；5-6冊適用寺5-6歲的大班兒童。
全書(shū)共六冊：1-2冊適用于3-4歲的小班兒童；3-4冊適用于4-5歲的中班兒童；5-6冊適用寺5-6歲的大班兒童。
內容簡(jiǎn)介: 幼兒生活在充滿(mǎn)數和形的現實(shí)世界中，數學(xué)啟蒙是幼兒認知世界、發(fā)展智能不可缺少的方面?！队變簲祵W(xué)入門(mén)》（1—6）是參照幼兒園數學(xué)教育內容，為幼兒園（各年齡班）和家庭準備的對幼兒進(jìn)行數學(xué)啟蒙的圖畫(huà)書(shū)。本套書(shū)的設計以思維發(fā)展為切入點(diǎn)，從幼兒認知、生活、情趣出發(fā)，將幼兒數學(xué)教育與社會(huì )環(huán)境、各科教育結合，融欣賞、操作、游戲、學(xué)習、．應用于一體。它改變了從數入手、以左腦為主的知識灌輸教育，探索從形入手、數形結合的數學(xué)學(xué)習方式，從而活躍右腦，在培養幼兒左右腦并用、獲得數學(xué)感性經(jīng)驗的同時(shí)，發(fā)掘大腦的潛能、養成良好思維習慣和感染到數學(xué)的智和美、享受玩中學(xué)的快樂(lè )?！队變簲祵W(xué)入門(mén)》（1—6）旨在：
一、為教師和家長(cháng)了解數學(xué)啟蒙內容，指導幼兒接受數學(xué)教育、發(fā)展思維提供系列性、綜合性的教育參考、借鑒用書(shū)。
二、為學(xué)前兒童在不同年齡階段循序漸進(jìn)、接受數學(xué)思維訓練提供有情景、可操作、可游戲、可欣賞、可探究的練習成果冊。
三、為幼兒園和家庭數學(xué)教育橫向聯(lián)系、相互配合、交流、反饋，提供家園共育數學(xué)溝通圖書(shū)。
四、為幼兒園數學(xué)教育向小學(xué)數學(xué)教育延伸、逐步過(guò)渡提供相關(guān)游戲、圖畫(huà)參考設計。
教師和家長(cháng)在指導中應用心守護幼兒學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣和潛能，而不是僅著(zhù)眼于幼兒練習結果的對或錯。幼兒目前不能完成的可今后再補充、修正，比較難的可與幼兒共同完成，只要幼兒有興趣做了、用心做了，就要給予鼓勵，讓幼兒涂1—3個(gè)紅五星表?yè)P自己。教師和家長(cháng)應關(guān)注幼兒是如何思維的，了解他們的思維過(guò)程，鼓勵他們的奇妙想法、獨特思維，尊重幼兒的個(gè)體差異和與成人不同的思維方式，讓每個(gè)不同起點(diǎn)的幼兒都能快樂(lè )地走近數學(xué)。
奉上《幼兒數學(xué)入門(mén)》，愿在數學(xué)啟蒙的百花園中增添一朵可供選擇的小花。
一、為教師和家長(cháng)了解數學(xué)啟蒙內容，指導幼兒接受數學(xué)教育、發(fā)展思維提供系列性、綜合性的教育參考、借鑒用書(shū)。
二、為學(xué)前兒童在不同年齡階段循序漸進(jìn)、接受數學(xué)思維訓練提供有情景、可操作、可游戲、可欣賞、可探究的練習成果冊。
三、為幼兒園和家庭數學(xué)教育橫向聯(lián)系、相互配合、交流、反饋，提供家園共育數學(xué)溝通圖書(shū)。
四、為幼兒園數學(xué)教育向小學(xué)數學(xué)教育延伸、逐步過(guò)渡提供相關(guān)游戲、圖畫(huà)參考設計。
教師和家長(cháng)在指導中應用心守護幼兒學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣和潛能，而不是僅著(zhù)眼于幼兒練習結果的對或錯。幼兒目前不能完成的可今后再補充、修正，比較難的可與幼兒共同完成，只要幼兒有興趣做了、用心做了，就要給予鼓勵，讓幼兒涂1—3個(gè)紅五星表?yè)P自己。教師和家長(cháng)應關(guān)注幼兒是如何思維的，了解他們的思維過(guò)程，鼓勵他們的奇妙想法、獨特思維，尊重幼兒的個(gè)體差異和與成人不同的思維方式，讓每個(gè)不同起點(diǎn)的幼兒都能快樂(lè )地走近數學(xué)。
奉上《幼兒數學(xué)入門(mén)》，愿在數學(xué)啟蒙的百花園中增添一朵可供選擇的小花。
作者簡(jiǎn)介:鄒兆芳，原上海幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校高級講師。1960年畢業(yè)于上海師范學(xué)院數學(xué)系。長(cháng)期從事幼師（專(zhuān)）數學(xué)教學(xué)和幼兒數學(xué)教育研究工作。1993年獲上海普通高等學(xué)校優(yōu)秀數學(xué)成果一等獎和全國普通高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果特等獎，被評為上海市優(yōu)秀教師標兵和全國教育系統勞動(dòng)模范并被授予人民教師獎?wù)?。她在幼兒數學(xué)教育領(lǐng)域滲透現代數學(xué)觀(guān)念、數學(xué)美思想，探索數形結合教學(xué)方法，使嚴謹思維與趣味益智巧妙結合，變抽象數學(xué)為形象數學(xué)，構建融欣賞、操作、趣味、游戲、思維、學(xué)習于一體的數學(xué)啟蒙模式。
目錄:點(diǎn)
線(xiàn) 直線(xiàn)
線(xiàn) 折線(xiàn)
線(xiàn) 曲線(xiàn)
線(xiàn) 折線(xiàn)曲線(xiàn)
形 圓形
形 三角形
形 正方形
形 圓形三角形正方形
集合 名稱(chēng)
集合 形成
集合 元素
集合 子集
售合 標識
集合 一和許多
對應 關(guān)系
對應 一一對應
對應 重疊對應
對應 并放對應
對應 連線(xiàn)對應
量 比多少
量 比大小
量 比長(cháng)短
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集合 名稱(chēng)
集合 形成
集合 元素
集合 子集
售合 標識
集合 一和許多
對應 關(guān)系
對應 一一對應
對應 重疊對應
對應 并放對應
對應 連線(xiàn)對應
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