給兒童的動(dòng)物科學(xué)書(shū)簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
28個(gè)充滿(mǎn)趣味與挑戰的發(fā)問(wèn)，引出動(dòng)物求生九大經(jīng)典策略。一問(wèn)一答間，激發(fā)孩子去動(dòng)物世界一探究竟的欲望。
206條科普知識，詳細講述33種動(dòng)物的特征、生活習性、棲息環(huán)境等，手把手領(lǐng)著(zhù)孩子敲開(kāi)動(dòng)物世界的神秘大門(mén)。
178幅動(dòng)物專(zhuān)家野外考察一手畫(huà)稿，回放動(dòng)物生存實(shí)況。7至9歲孩子可先讀圖，形成感性認知；10歲及以上孩子可圖文并讀，獲取更完整的知識。
每2至5頁(yè)構成一個(gè)閱讀單元，符合孩子閱讀習慣。
內容編排方便查閱，利于孩子快速建立相關(guān)知識概念。
美國動(dòng)物科普作家、畫(huà)家馬丁 諾韋爾登長(cháng)期身處野外，親近野生動(dòng)物。
在《給兒童的動(dòng)物科學(xué)書(shū)》中，他以“求生策略”為主題，以講故事的口吻將動(dòng)物學(xué)知識輕松道來(lái)，并穿插自己在野外考察期間親手繪制的178幅圖稿，為小讀者們再現了一幕幕動(dòng)物生存實(shí)景。
互助、對立、妥協(xié)、特立獨行……動(dòng)物不斷進(jìn)化而來(lái)的求生策略中蘊藏著(zhù)豐富的智慧。通過(guò)閱讀《給兒童的動(dòng)物科學(xué)書(shū)》，小讀者不僅能了解基礎的動(dòng)物科學(xué)知識，打破對動(dòng)物的迷思，還能從一系列自然法則中受到啟迪，從小樹(shù)立生存意識，更積極地迎接人生挑戰。
“我曾看到紅隼從30米的高空俯沖而下，去抓一只老鼠。遠在高空的紅隼是怎樣發(fā)現草叢中的老鼠的呢？”
多年來(lái)，諸如此類(lèi)的問(wèn)題促使美國動(dòng)物科普作家、畫(huà)家馬丁·諾韋爾登撰寫(xiě)了這本書(shū)。他在書(shū)中講述了動(dòng)物的求生策略、技能和工具，并與小讀者分享了動(dòng)物行為的豐富知識。馬丁對自然的熱愛(ài)與崇敬之心盡情流露在本書(shū)的字里行間。
帶上素描本，坐在野外，描繪眼前的自然世界——這位著(zhù)名的野生動(dòng)物畫(huà)家熱愛(ài)的事情莫過(guò)于此。他把一生都奉獻給了動(dòng)物插畫(huà)事業(yè)，他的作品也激勵著(zhù)更多的人投身于此。本書(shū)完成后不久，馬丁就去世了。
前言
馴養
種類(lèi)繁多的狗是如何進(jìn)化而來(lái)的？
相比野生祖先，為什么家貓的體型小了很多？
親近人類(lèi)
什么是不遠不近的生存之道？
刺猬吃雞蛋嗎？
小鳥(niǎo)蛋，大學(xué)問(wèn)
灰松鼠會(huì )為了占領(lǐng)地盤(pán)而趕走或殺死紅松鼠嗎？
松鼠是老鼠嗎？松鼠為什么住在樹(shù)上？松鼠真的會(huì )飛嗎？
群居生活
什么是我為人人，人人為我？
為什么狒狒不住在樹(shù)上？
為什么夏天會(huì )有成群結隊的螞蟻在空中飛？
特化
游離尾蝠的“獨門(mén)絕技”是什么？
一個(gè)朋友在法國看到了一只吸食花蜜的小蜂鳥(niǎo)。法國有蜂鳥(niǎo)嗎？
一只雨燕趴在地上無(wú)法飛行，身上有些小蜘蛛，我們要幫它除掉蜘蛛嗎？
我養了一只沙鼠，它成天在窩里睡覺(jué)，也不喝水，這是正?，F象嗎？
牛為什么一直在咀嚼？
遷徙
以前的美國西部電影會(huì )出現大批野牛的畫(huà)面，為什么現在野牛很少見(jiàn)呢？
春季到來(lái)時(shí)，為什么大多數鴿子不畏艱險，執著(zhù)地飛回俄羅斯和斯堪的納維亞半島？
冬眠
熊為什么要冬眠，而郊狼卻不冬眠呢？
投機行為
為什么禿鷲的頭頂和脖子上都沒(méi)有毛？它們只以腐肉為食嗎？
適應
為什么鯨是哺乳動(dòng)物？它們是否與人類(lèi)存在親緣關(guān)系？
鱷魚(yú)真的是恐龍的后代嗎？
捕食
當狼群攻擊為了尋找新草場(chǎng)而遷徙的馴鹿群時(shí)，人類(lèi)為什么不加以阻止？
為什么蝰蛇有毒性，水游蛇卻沒(méi)有毒性呢？
遠在高空的紅隼是怎樣看到草叢中的老鼠的？
為什么蜘蛛結的網(wǎng)不會(huì )粘住自己？
索引
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