對外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)研究簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2020-09-30 15:36
來(lái)源：京東
作者：京東
對外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)研究
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內容簡(jiǎn)介: 《對外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)研究》是對外漢語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)題書(shū)系之一?！秾ν鉂h語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)研究》所選文章為近年來(lái)在對外漢語(yǔ)課堂教學(xué)中有豐富經(jīng)驗的專(zhuān)家學(xué)者發(fā)表的文章，并按照章節的形式編排成書(shū)?！秾ν鉂h語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)研究》收集共33篇論文，編排成五章16節，分別為：口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)；口語(yǔ)教學(xué)的性質(zhì)和任務(wù)；口語(yǔ)教材建設；口語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐；外國學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習策略。
目錄:從對外漢語(yǔ)教學(xué)到漢語(yǔ)國際推廣(代序)
綜述
第一章 口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)
第一節 口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的差異
壹 說(shuō)的漢語(yǔ)“與看的漢語(yǔ)”
貳 口語(yǔ)詞和書(shū)面語(yǔ)詞的基本特征
第二節 口語(yǔ)表達的特點(diǎn)
壹 口語(yǔ)表達的即時(shí)性及與此相關(guān)的口語(yǔ)特點(diǎn)
貳 會(huì )話(huà)研究與對外漢語(yǔ)教學(xué)
第二章 口語(yǔ)教學(xué)的性質(zhì)和任務(wù)
第一節 口語(yǔ)教學(xué)的性質(zhì)
壹 應該重視作為口語(yǔ)體的口語(yǔ)教學(xué)
貳 對漢語(yǔ)口語(yǔ)課的反思
叁 漢語(yǔ)作為外語(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)新議
第二節 口語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)
壹 初級口語(yǔ)課任務(wù)
貳 中級口語(yǔ)課任務(wù)
叁 高級口語(yǔ)課任務(wù)
第三節 口頭言語(yǔ)交際能力的層次性
壹 口頭言語(yǔ)交際能力
貳 不同層次的訓練標準
第三章 口語(yǔ)教材建設
第一節 口語(yǔ)教材的成就和問(wèn)題
壹《漢語(yǔ)口語(yǔ)》課本的特點(diǎn)
貳 四套口語(yǔ)課本的調查統計與分析
叁 初級口語(yǔ)教材課文注音問(wèn)題
肆 中級口語(yǔ)教材評述
第二節 口語(yǔ)教材編寫(xiě)創(chuàng )新
壹 口語(yǔ)體語(yǔ)法體系的建立
貳 教材的淡化與高級口語(yǔ)教學(xué)
第四章 口語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐
第一節 不同流派的口語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐
壹 提問(wèn)式口語(yǔ)教學(xué)
貳 語(yǔ)段、語(yǔ)篇口語(yǔ)教學(xué)
叁 基于交際任務(wù)的口語(yǔ)教學(xué)
第二節 不同水平的口語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐
壹 初級口語(yǔ)教學(xué)中的聽(tīng)讀”訓練
貳 中級階段學(xué)生口語(yǔ)輸出能力培養
叁 辯論在高級口語(yǔ)教學(xué)中的應用
第三節 海外口語(yǔ)教學(xué)啟示
壹 德國高校漢語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)
貳 法國漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)
第五章 外國學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習策略
第一節 口語(yǔ)技能的獲得與話(huà)語(yǔ)表達
壹 對留學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)難點(diǎn)的分析
貳 課堂中的語(yǔ)言獲得
叁 小結
第二節 中高級階段口語(yǔ)語(yǔ)段表達現象分析
壹 說(shuō)明及提要
貳 自然語(yǔ)段表達現象分析
叁 復述式語(yǔ)段表達問(wèn)題
第三節 口語(yǔ)詞匯和筆語(yǔ)詞匯調查
壹 理論背景
貳 研究步驟
叁 結果與討論
肆 小結
第四節 口語(yǔ)表達中的監控行為
第五節 學(xué)習焦慮與口語(yǔ)流利性
壹 研究方法
貳 統計結果與分析
叁 余論
第六節 口語(yǔ)表達的認知心理過(guò)程
壹 研究目的
貳 材料來(lái)源
叁 方法
肆 結果
伍 分析
后記
綜述
第一章 口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)
第一節 口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的差異
壹 說(shuō)的漢語(yǔ)“與看的漢語(yǔ)”
貳 口語(yǔ)詞和書(shū)面語(yǔ)詞的基本特征
第二節 口語(yǔ)表達的特點(diǎn)
壹 口語(yǔ)表達的即時(shí)性及與此相關(guān)的口語(yǔ)特點(diǎn)
貳 會(huì )話(huà)研究與對外漢語(yǔ)教學(xué)
第二章 口語(yǔ)教學(xué)的性質(zhì)和任務(wù)
第一節 口語(yǔ)教學(xué)的性質(zhì)
壹 應該重視作為口語(yǔ)體的口語(yǔ)教學(xué)
貳 對漢語(yǔ)口語(yǔ)課的反思
叁 漢語(yǔ)作為外語(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)新議
第二節 口語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)
壹 初級口語(yǔ)課任務(wù)
貳 中級口語(yǔ)課任務(wù)
叁 高級口語(yǔ)課任務(wù)
第三節 口頭言語(yǔ)交際能力的層次性
壹 口頭言語(yǔ)交際能力
貳 不同層次的訓練標準
第三章 口語(yǔ)教材建設
第一節 口語(yǔ)教材的成就和問(wèn)題
壹《漢語(yǔ)口語(yǔ)》課本的特點(diǎn)
貳 四套口語(yǔ)課本的調查統計與分析
叁 初級口語(yǔ)教材課文注音問(wèn)題
肆 中級口語(yǔ)教材評述
第二節 口語(yǔ)教材編寫(xiě)創(chuàng )新
壹 口語(yǔ)體語(yǔ)法體系的建立
貳 教材的淡化與高級口語(yǔ)教學(xué)
第四章 口語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐
第一節 不同流派的口語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐
壹 提問(wèn)式口語(yǔ)教學(xué)
貳 語(yǔ)段、語(yǔ)篇口語(yǔ)教學(xué)
叁 基于交際任務(wù)的口語(yǔ)教學(xué)
第二節 不同水平的口語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐
壹 初級口語(yǔ)教學(xué)中的聽(tīng)讀”訓練
貳 中級階段學(xué)生口語(yǔ)輸出能力培養
叁 辯論在高級口語(yǔ)教學(xué)中的應用
第三節 海外口語(yǔ)教學(xué)啟示
壹 德國高校漢語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)
貳 法國漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)
第五章 外國學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習策略
第一節 口語(yǔ)技能的獲得與話(huà)語(yǔ)表達
壹 對留學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)難點(diǎn)的分析
貳 課堂中的語(yǔ)言獲得
叁 小結
第二節 中高級階段口語(yǔ)語(yǔ)段表達現象分析
壹 說(shuō)明及提要
貳 自然語(yǔ)段表達現象分析
叁 復述式語(yǔ)段表達問(wèn)題
第三節 口語(yǔ)詞匯和筆語(yǔ)詞匯調查
壹 理論背景
貳 研究步驟
叁 結果與討論
肆 小結
第四節 口語(yǔ)表達中的監控行為
第五節 學(xué)習焦慮與口語(yǔ)流利性
壹 研究方法
貳 統計結果與分析
叁 余論
第六節 口語(yǔ)表達的認知心理過(guò)程
壹 研究目的
貳 材料來(lái)源
叁 方法
肆 結果
伍 分析
后記
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