高等院校教育學(xué)系列：教育政策導論簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2019-10-25 14:10
來(lái)源：京東
作者：京東
高等院校教育學(xué)系列：教育政策導論
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內容簡(jiǎn)介: 教育政策是近幾十年迅速發(fā)展起來(lái)的教育研究新興領(lǐng)域，引起了國際社會(huì )的廣泛關(guān)注。作為一名教育者，應當學(xué)會(huì )從政治的角度思考教育，要關(guān)心、熟悉與把握教育政策，學(xué)習教育政策，研究教育政策，影響教育政策，成為教育改革的共同愿景的塑造者和合作關(guān)系的營(yíng)造者。
《高等院校教育學(xué)系列：教育政策導論》內容分為四大部分：第一部分是教育政策理論，闡述教育政策的背景、概念、分類(lèi)、發(fā)展歷史以及教育政策研究的方法論特點(diǎn)。第二部分是教育政策系統，分析了教育政策的政治、經(jīng)濟與文化環(huán)境以及當前的時(shí)代特征，介紹了教育政策的各種工具，剖析了教育政策的活動(dòng)主體，闡述了教育政策系統的構成因素以及系統運行的內外機制。第三部分是教育政策過(guò)程，考察了教育政策制定、執行和評估等幾個(gè)主要的政策發(fā)展階段，指出西方發(fā)達國家和我國教育政策過(guò)程的共性與差異。第四部分探討教育政策與學(xué)校變革，分析了學(xué)校變革的不同視角，學(xué)校變革中的教師與學(xué)生，以及作為教育變革的帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導的變革。
《高等院校教育學(xué)系列：教育政策導論》內容分為四大部分：第一部分是教育政策理論，闡述教育政策的背景、概念、分類(lèi)、發(fā)展歷史以及教育政策研究的方法論特點(diǎn)。第二部分是教育政策系統，分析了教育政策的政治、經(jīng)濟與文化環(huán)境以及當前的時(shí)代特征，介紹了教育政策的各種工具，剖析了教育政策的活動(dòng)主體，闡述了教育政策系統的構成因素以及系統運行的內外機制。第三部分是教育政策過(guò)程，考察了教育政策制定、執行和評估等幾個(gè)主要的政策發(fā)展階段，指出西方發(fā)達國家和我國教育政策過(guò)程的共性與差異。第四部分探討教育政策與學(xué)校變革，分析了學(xué)校變革的不同視角，學(xué)校變革中的教師與學(xué)生，以及作為教育變革的帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導的變革。
作者簡(jiǎn)介: 黃忠敬，教育學(xué)博士，華東師范大學(xué)副教授，碩士生導師，教育部人文社會(huì )科學(xué)重點(diǎn)研究基地基礎教育改革與發(fā)展研究所研究員。2008年入選上海市浦江人才計劃。曾在美國威斯康星大學(xué)（University of Wisconsin-Madison）做訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，多次赴美國、日本、挪威等國家參加學(xué)術(shù)活動(dòng)。研究領(lǐng)域是教育政策、課程與教學(xué)論等。已經(jīng)出版學(xué)術(shù)著(zhù)作六部，在《教育研究》等期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文六十余篇。主持完成國家社科基金、全國教科規劃、上海市哲學(xué)社會(huì )科學(xué)等多項科研項目。
目錄:第一章 導論
一、為什么要研究教育政策
二、如何理解教育政策
三、教育政策研究文獻綜述
四、政策研究的特點(diǎn)及其對教育政策的方法論意義
五、本書(shū)內容與結構
第二章 教育政策的發(fā)展歷史
一、世界教育政策的發(fā)展概況
二、我國教育政策的發(fā)展脈絡(luò )
第三章 教育政策環(huán)境
一、經(jīng)濟、政治和文化環(huán)境
二、時(shí)代特征
第四章 教育政策工具
一、教育政策工具分類(lèi)
二、綜合運用多種教育政策工具
第五章 教育政策活動(dòng)者
一、官方的教育政策活動(dòng)者
二、非官方的教育政策活動(dòng)者
第六章 教育政策制定
一、教育政策制定的理論模型
二、教育政策制定的階段
三、發(fā)達國家教育政策制定簡(jiǎn)析
四、我國教育政策制定過(guò)程之探討
第七章 教育政策執行
一、教育政策執行的研究回顧
二、教育政策執行的理論模型
三、教育政策執行的研究取向
四、教育政策執行的一般步驟
五、教育政策執行中的問(wèn)題
第八章 教育政策評估
一、教育政策評估的含義和類(lèi)型
二、教育政策評估的標準
三、教育政策評估的方法
四、教育政策評估的一般步驟
五、教育政策評估的新方向
第九章 學(xué)校領(lǐng)導與教育政策
一、學(xué)校領(lǐng)導者角色的變換
二、學(xué)校領(lǐng)導者角色的分析
第十章 學(xué)校變革與教育政策
一、學(xué)校變革的發(fā)展簡(jiǎn)史
二、學(xué)校變革的政策視角
三、學(xué)校變革中的教師與學(xué)生
第十一章 學(xué)校領(lǐng)導與教育變革
一、學(xué)校領(lǐng)導：個(gè)人層面的變革
二、學(xué)校領(lǐng)導：學(xué)校層面的變革
三、學(xué)校領(lǐng)導：系統層面的變革
參考文獻
一、為什么要研究教育政策
二、如何理解教育政策
三、教育政策研究文獻綜述
四、政策研究的特點(diǎn)及其對教育政策的方法論意義
五、本書(shū)內容與結構
第二章 教育政策的發(fā)展歷史
一、世界教育政策的發(fā)展概況
二、我國教育政策的發(fā)展脈絡(luò )
第三章 教育政策環(huán)境
一、經(jīng)濟、政治和文化環(huán)境
二、時(shí)代特征
第四章 教育政策工具
一、教育政策工具分類(lèi)
二、綜合運用多種教育政策工具
第五章 教育政策活動(dòng)者
一、官方的教育政策活動(dòng)者
二、非官方的教育政策活動(dòng)者
第六章 教育政策制定
一、教育政策制定的理論模型
二、教育政策制定的階段
三、發(fā)達國家教育政策制定簡(jiǎn)析
四、我國教育政策制定過(guò)程之探討
第七章 教育政策執行
一、教育政策執行的研究回顧
二、教育政策執行的理論模型
三、教育政策執行的研究取向
四、教育政策執行的一般步驟
五、教育政策執行中的問(wèn)題
第八章 教育政策評估
一、教育政策評估的含義和類(lèi)型
二、教育政策評估的標準
三、教育政策評估的方法
四、教育政策評估的一般步驟
五、教育政策評估的新方向
第九章 學(xué)校領(lǐng)導與教育政策
一、學(xué)校領(lǐng)導者角色的變換
二、學(xué)校領(lǐng)導者角色的分析
第十章 學(xué)校變革與教育政策
一、學(xué)校變革的發(fā)展簡(jiǎn)史
二、學(xué)校變革的政策視角
三、學(xué)校變革中的教師與學(xué)生
第十一章 學(xué)校領(lǐng)導與教育變革
一、學(xué)校領(lǐng)導：個(gè)人層面的變革
二、學(xué)校領(lǐng)導：學(xué)校層面的變革
三、學(xué)校領(lǐng)導：系統層面的變革
參考文獻
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