大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基礎簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2020-06-16 16:02
來(lái)源：京東
作者：京東
大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基礎
暫無(wú)報價(jià)
10+評論
100%好評
編輯推薦:
內容簡(jiǎn)介: 《大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基礎》是適應西南交通大學(xué)希望學(xué)院向應用技術(shù)大學(xué)整體轉型以及適應深入推進(jìn)高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的需要編寫(xiě)的。
“面向全體、分類(lèi)施教”的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是一種全新的教育理念和模式。整體包括四個(gè)層面的體系架構：一是“通識型”創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)啟蒙教育；二是“嵌入型”創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)整合教育；三是“專(zhuān)業(yè)型”創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)管理教育；四是“職業(yè)型”創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)繼續教育。
《大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基礎》適用于第1個(gè)層次的“通識型”創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)啟蒙教育。
《大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基礎》主要包括創(chuàng )新教育和創(chuàng )業(yè)教育兩部分內容。
創(chuàng )新教育主要培養大學(xué)生的創(chuàng )新能力，而創(chuàng )新能力的提升又必須從創(chuàng )新思維的培養入手?；诖?，《大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基礎》創(chuàng )新教育的內容主要包括創(chuàng )新思維原理和創(chuàng )新技法。在內容選取上避免了“全”而“淺”的面面俱到，以必要、夠用為尺度，力求把基礎理論的闡述與實(shí)踐操作內容有機結合，從而促使學(xué)生增強創(chuàng )新意識，打破思維定勢的框框，學(xué)會(huì )創(chuàng )新思維，挖掘創(chuàng )新潛能。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育是素質(zhì)教育的一部分，在創(chuàng )業(yè)教育的實(shí)踐中我們深刻體會(huì )到：創(chuàng )業(yè)是一種能力，是可以學(xué)習和提高的。
“面向全體、分類(lèi)施教”的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是一種全新的教育理念和模式。整體包括四個(gè)層面的體系架構：一是“通識型”創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)啟蒙教育；二是“嵌入型”創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)整合教育；三是“專(zhuān)業(yè)型”創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)管理教育；四是“職業(yè)型”創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)繼續教育。
《大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基礎》適用于第1個(gè)層次的“通識型”創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)啟蒙教育。
《大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基礎》主要包括創(chuàng )新教育和創(chuàng )業(yè)教育兩部分內容。
創(chuàng )新教育主要培養大學(xué)生的創(chuàng )新能力，而創(chuàng )新能力的提升又必須從創(chuàng )新思維的培養入手?；诖?，《大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基礎》創(chuàng )新教育的內容主要包括創(chuàng )新思維原理和創(chuàng )新技法。在內容選取上避免了“全”而“淺”的面面俱到，以必要、夠用為尺度，力求把基礎理論的闡述與實(shí)踐操作內容有機結合，從而促使學(xué)生增強創(chuàng )新意識，打破思維定勢的框框，學(xué)會(huì )創(chuàng )新思維，挖掘創(chuàng )新潛能。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育是素質(zhì)教育的一部分，在創(chuàng )業(yè)教育的實(shí)踐中我們深刻體會(huì )到：創(chuàng )業(yè)是一種能力，是可以學(xué)習和提高的。
作者簡(jiǎn)介:
目錄:第一章 時(shí)代的呼喚：大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)
第一節 與時(shí)俱進(jìn)——開(kāi)創(chuàng )高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育新篇章
第二節 從概念到現實(shí)——創(chuàng )新思維與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)
第二章 初識創(chuàng )新思維：創(chuàng )新思維概述
第一節 打牢基礎——創(chuàng )新思維基礎知識
第二節 創(chuàng )新思維多面看——創(chuàng )新思維的特點(diǎn)
第三節 打破思維定勢——掃除創(chuàng )新思維障礙
第四節 工欲善其事必先利其器——創(chuàng )新思維對創(chuàng )業(yè)的作用
第五節 從我做起從現在做起——創(chuàng )新思維的訓練
第三章 詳解創(chuàng )新思維：創(chuàng )新思維的類(lèi)型
第一節 打開(kāi)大腦放飛心靈——發(fā)散思維
第二節 凝聚焦點(diǎn)萬(wàn)元歸宗——收斂思維
第三節 由此及彼順藤摸瓜——聯(lián)想思維
第四節 反向發(fā)力出奇制勝——逆向思維
第五節 一加一大于二——組合思維
第六節 批判的武器武器的批判——質(zhì)疑思維
第七節 步步為營(yíng)嚴謹縝密——邏輯思維
第八節 非邏輯思維——想象思維、直覺(jué)思維、靈感思維
第四章 學(xué)會(huì )創(chuàng )新思維：創(chuàng )新思維技法
第一節 設問(wèn)檢核創(chuàng )新方法——新設想的助產(chǎn)士
第二節 聯(lián)想類(lèi)比創(chuàng )新方法——天馬行空觸類(lèi)旁通
第三節 列舉分解創(chuàng )新方法——把問(wèn)題清晰地擺出來(lái)
第四節 逆向反求創(chuàng )新方法——兩面神思維的應用
第五節 聚合交叉創(chuàng )新方法——巧妙的組合就是創(chuàng )新
第六節 群體激智創(chuàng )新方法——奧斯本掀起的“頭腦風(fēng)暴”
第五章 未雨綢繆：創(chuàng )業(yè)準備
第一節 你適合創(chuàng )業(yè)嗎：認識你自己
第二節 知識就是力量：創(chuàng )業(yè)知識準備
第三節 打鐵先要本身硬：創(chuàng )業(yè)者必備的素質(zhì)
第四節 撬起地球的杠桿：創(chuàng )業(yè)者必備的能力
第五節 助我們起飛：支持大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)政策及平臺
第六節 合適的才是最好的：創(chuàng )業(yè)領(lǐng)域的選擇
第七節 慧眼與膽識：創(chuàng )業(yè)機會(huì )的把握與評估
第八節 如何把錢(qián)裝進(jìn)口袋：商業(yè)模式的選擇
第六章 謀定而后動(dòng)：創(chuàng )業(yè)籌劃
第一節 匯集志同道合者：創(chuàng )業(yè)團隊的組建
第二節 尋找和感動(dòng)“上帝”：市場(chǎng)定位
第三節 兵馬未動(dòng)糧草先行：創(chuàng )業(yè)融資
第四節 描繪創(chuàng )業(yè)藍圖：撰寫(xiě)創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)
第七章 貴在行動(dòng)：創(chuàng )業(yè)啟動(dòng)與風(fēng)險管理
第一節 走好第一步：創(chuàng )辦企業(yè)
第二節 防患于未然：創(chuàng )業(yè)風(fēng)險管理
參考文獻
第一節 與時(shí)俱進(jìn)——開(kāi)創(chuàng )高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育新篇章
第二節 從概念到現實(shí)——創(chuàng )新思維與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)
第二章 初識創(chuàng )新思維：創(chuàng )新思維概述
第一節 打牢基礎——創(chuàng )新思維基礎知識
第二節 創(chuàng )新思維多面看——創(chuàng )新思維的特點(diǎn)
第三節 打破思維定勢——掃除創(chuàng )新思維障礙
第四節 工欲善其事必先利其器——創(chuàng )新思維對創(chuàng )業(yè)的作用
第五節 從我做起從現在做起——創(chuàng )新思維的訓練
第三章 詳解創(chuàng )新思維：創(chuàng )新思維的類(lèi)型
第一節 打開(kāi)大腦放飛心靈——發(fā)散思維
第二節 凝聚焦點(diǎn)萬(wàn)元歸宗——收斂思維
第三節 由此及彼順藤摸瓜——聯(lián)想思維
第四節 反向發(fā)力出奇制勝——逆向思維
第五節 一加一大于二——組合思維
第六節 批判的武器武器的批判——質(zhì)疑思維
第七節 步步為營(yíng)嚴謹縝密——邏輯思維
第八節 非邏輯思維——想象思維、直覺(jué)思維、靈感思維
第四章 學(xué)會(huì )創(chuàng )新思維：創(chuàng )新思維技法
第一節 設問(wèn)檢核創(chuàng )新方法——新設想的助產(chǎn)士
第二節 聯(lián)想類(lèi)比創(chuàng )新方法——天馬行空觸類(lèi)旁通
第三節 列舉分解創(chuàng )新方法——把問(wèn)題清晰地擺出來(lái)
第四節 逆向反求創(chuàng )新方法——兩面神思維的應用
第五節 聚合交叉創(chuàng )新方法——巧妙的組合就是創(chuàng )新
第六節 群體激智創(chuàng )新方法——奧斯本掀起的“頭腦風(fēng)暴”
第五章 未雨綢繆：創(chuàng )業(yè)準備
第一節 你適合創(chuàng )業(yè)嗎：認識你自己
第二節 知識就是力量：創(chuàng )業(yè)知識準備
第三節 打鐵先要本身硬：創(chuàng )業(yè)者必備的素質(zhì)
第四節 撬起地球的杠桿：創(chuàng )業(yè)者必備的能力
第五節 助我們起飛：支持大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)政策及平臺
第六節 合適的才是最好的：創(chuàng )業(yè)領(lǐng)域的選擇
第七節 慧眼與膽識：創(chuàng )業(yè)機會(huì )的把握與評估
第八節 如何把錢(qián)裝進(jìn)口袋：商業(yè)模式的選擇
第六章 謀定而后動(dòng)：創(chuàng )業(yè)籌劃
第一節 匯集志同道合者：創(chuàng )業(yè)團隊的組建
第二節 尋找和感動(dòng)“上帝”：市場(chǎng)定位
第三節 兵馬未動(dòng)糧草先行：創(chuàng )業(yè)融資
第四節 描繪創(chuàng )業(yè)藍圖：撰寫(xiě)創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)
第七章 貴在行動(dòng)：創(chuàng )業(yè)啟動(dòng)與風(fēng)險管理
第一節 走好第一步：創(chuàng )辦企業(yè)
第二節 防患于未然：創(chuàng )業(yè)風(fēng)險管理
參考文獻
相關(guān)商品
京公網(wǎng)安備 11000002000088號
