聽(tīng)雨軒文集(一位中學(xué)數學(xué)教師的耕耘)簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2021-04-13 09:55
來(lái)源：京東
作者：京東
聽(tīng)雨軒文集(一位中學(xué)數學(xué)教師的耕耘)
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編輯推薦: 本書(shū)主要匯集了作者對數學(xué)教育教學(xué)，學(xué)校教育、教科研等方面的探索和思考。包括數學(xué)開(kāi)放題的專(zhuān)題研究，數學(xué)教學(xué)改革的嘗試和探索，學(xué)校教育、教科研方面的實(shí)踐和思考，以及部分其他論文
內容簡(jiǎn)介: 《聽(tīng)雨軒文集(一位中學(xué)數學(xué)教師的耕耘)》是一個(gè)從教二十多年的數學(xué)老師龔雷對數學(xué)課堂教學(xué)的思考與探索。書(shū)稿立足數學(xué)，卻從人文的視覺(jué)切入，內容有已發(fā)表的數學(xué)專(zhuān)題論文，也有從未面世的新作；有課堂教學(xué)的經(jīng)驗之談，也有對學(xué)科教學(xué)的探討；有一己之見(jiàn)，也有與全國各地同行在網(wǎng)上的切磋；有與數學(xué)相關(guān)的小品文，甚至還有夾雜數學(xué)內容的詩(shī)詞對聯(lián)，趣味數學(xué)。書(shū)稿文數摻雜，讀來(lái)趣味橫生，給人留下無(wú)限的想象空間。
作者簡(jiǎn)介: 龔雷 浙江省杭州第九中學(xué)教科室主任，中學(xué)高級教師。浙江省教育學(xué)會(huì )中學(xué)數學(xué)教學(xué)研究分會(huì )理事，杭州數學(xué)會(huì )理事。曾獲杭州市優(yōu)秀教師、杭州市“百名師德優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)。長(cháng)期與戴再平教授合作研究“數學(xué)開(kāi)放題”，為此領(lǐng)域全國著(zhù)名學(xué)者，在“數學(xué)開(kāi)放題及其分類(lèi)”、“數學(xué)開(kāi)放題與考試”、“數學(xué)開(kāi)放題與雙基”等相關(guān)研究中有新的建樹(shù)。編著(zhù)有《初中數學(xué)開(kāi)放題集》等多部著(zhù)作，發(fā)表論文40余篇，有2篇論文分別獲浙江省和杭州市政府獎勵，市級一等獎以上論文共有5篇。主要學(xué)術(shù)交流活動(dòng)有：全國首屆“數學(xué)開(kāi)放題及其教學(xué)”研討會(huì )40分鐘大會(huì )報告、全國數學(xué)開(kāi)放式教學(xué)研討會(huì )60分鐘大會(huì )報告、第二次“數學(xué)開(kāi)放題及其教學(xué)”國際學(xué)術(shù)研討會(huì )首場(chǎng)報告、第13屆教育部數學(xué)教育高級研討班30分鐘大會(huì )報告。
目錄:第一篇 數學(xué)教學(xué)研究
第一章 數學(xué)開(kāi)放題及其分類(lèi)
第一節 數學(xué)開(kāi)放題的定義
第二節 數學(xué)開(kāi)放題的特點(diǎn)
第三節 數學(xué)開(kāi)放題的分類(lèi)
第二章 數學(xué)開(kāi)放題的教學(xué)設計
第一節 問(wèn)題的設計
第二節 教學(xué)過(guò)程的設計
第三章 數學(xué)開(kāi)放題與雙基相結合
第一節 開(kāi)放題與雙基訓練相結合的意義
第二節 開(kāi)放題與雙基訓練相結合的幾種形式
第三節 應該注意避免的幾種傾向
第四章 進(jìn)入考試的數學(xué)開(kāi)放題
第一節 概況與意義
第二節 可貴的探索
第三節 幾個(gè)理論性和技術(shù)性的問(wèn)題
第四節 幾點(diǎn)建議
第五章 改題研究的理論框架
第一節 改題的現實(shí)意義
第二節 改題的主要功能
第三節 改題的基本原則
第四節 改題的基本方法
第六章 數學(xué)教研雜談
第一節 關(guān)于命題的學(xué)習與思考
第二節 “一步到位”與“螺旋式”課程
第三節 關(guān)于解方程的一次爭論及其聯(lián)想
第四節 二次分式函數的值域
第五節 傳統講授法的現代演繹
第六節 一堂開(kāi)放題教學(xué)課紀實(shí)
第七節 課堂事件一則(附點(diǎn)評)
第二篇 學(xué)校教育研究
第七章 學(xué)校理念與辦學(xué)模式的探索
第一節 教師是教育資源的開(kāi)發(fā)者
第二節 杭九中探索“綜合高中”辦學(xué)模式的回顧
第三節 杭九中辦學(xué)理念和學(xué)校愿景
第四節 杭九中學(xué)生成長(cháng)導師制簡(jiǎn)介
第八章 學(xué)校教育的理論與實(shí)踐探索
第一節 學(xué)生為主體：有關(guān)的理論學(xué)習與反思
第二節 杭九中“三自教育”研究的回顧
第三節 多媒體教學(xué)研究提綱
第四節 現代家訪(fǎng)的新內涵
第三篇 聽(tīng)雨軒夜話(huà)
第九章 數學(xué)小品文
第一節 開(kāi)放題
第二節 經(jīng)典趣題
第三節 中考題
第四節 雜題
第十章 詩(shī)文雜集
第一節 詞五首
第二節 短文集
第三節 答網(wǎng)友問(wèn)
第四節 贈網(wǎng)友的開(kāi)心詩(shī)
第五節 對聯(lián)
第六節 QQ聊天記錄
第七節 網(wǎng)友在“聽(tīng)雨軒”的回復選
后記：我的教科研之路
第一章 數學(xué)開(kāi)放題及其分類(lèi)
第一節 數學(xué)開(kāi)放題的定義
第二節 數學(xué)開(kāi)放題的特點(diǎn)
第三節 數學(xué)開(kāi)放題的分類(lèi)
第二章 數學(xué)開(kāi)放題的教學(xué)設計
第一節 問(wèn)題的設計
第二節 教學(xué)過(guò)程的設計
第三章 數學(xué)開(kāi)放題與雙基相結合
第一節 開(kāi)放題與雙基訓練相結合的意義
第二節 開(kāi)放題與雙基訓練相結合的幾種形式
第三節 應該注意避免的幾種傾向
第四章 進(jìn)入考試的數學(xué)開(kāi)放題
第一節 概況與意義
第二節 可貴的探索
第三節 幾個(gè)理論性和技術(shù)性的問(wèn)題
第四節 幾點(diǎn)建議
第五章 改題研究的理論框架
第一節 改題的現實(shí)意義
第二節 改題的主要功能
第三節 改題的基本原則
第四節 改題的基本方法
第六章 數學(xué)教研雜談
第一節 關(guān)于命題的學(xué)習與思考
第二節 “一步到位”與“螺旋式”課程
第三節 關(guān)于解方程的一次爭論及其聯(lián)想
第四節 二次分式函數的值域
第五節 傳統講授法的現代演繹
第六節 一堂開(kāi)放題教學(xué)課紀實(shí)
第七節 課堂事件一則(附點(diǎn)評)
第二篇 學(xué)校教育研究
第七章 學(xué)校理念與辦學(xué)模式的探索
第一節 教師是教育資源的開(kāi)發(fā)者
第二節 杭九中探索“綜合高中”辦學(xué)模式的回顧
第三節 杭九中辦學(xué)理念和學(xué)校愿景
第四節 杭九中學(xué)生成長(cháng)導師制簡(jiǎn)介
第八章 學(xué)校教育的理論與實(shí)踐探索
第一節 學(xué)生為主體：有關(guān)的理論學(xué)習與反思
第二節 杭九中“三自教育”研究的回顧
第三節 多媒體教學(xué)研究提綱
第四節 現代家訪(fǎng)的新內涵
第三篇 聽(tīng)雨軒夜話(huà)
第九章 數學(xué)小品文
第一節 開(kāi)放題
第二節 經(jīng)典趣題
第三節 中考題
第四節 雜題
第十章 詩(shī)文雜集
第一節 詞五首
第二節 短文集
第三節 答網(wǎng)友問(wèn)
第四節 贈網(wǎng)友的開(kāi)心詩(shī)
第五節 對聯(lián)
第六節 QQ聊天記錄
第七節 網(wǎng)友在“聽(tīng)雨軒”的回復選
后記：我的教科研之路
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