培養優(yōu)秀卓越的人簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
當孩子出現問(wèn)題時(shí)，父母如果用孩子的心理去理解孩子的問(wèn)題，去寬容地對待他們、守護他們，那么孩子的問(wèn)題就不是問(wèn)題，或者即便真是問(wèn)題也會(huì )因為父母的寬容和理解，化大問(wèn)題為小問(wèn)題。反之，如果父母把孩子一點(diǎn)點(diǎn)小問(wèn)題無(wú)限放大，即使原本沒(méi)有問(wèn)題的孩子也成了“問(wèn)題孩子”。
陳武民
●中國夢(mèng)想教育導入人
●中國著(zhù)名家庭教育專(zhuān)家
●國家教育部十三五重點(diǎn)課題《夢(mèng)想教育》課題組組長(cháng)●博家學(xué)友總會(huì )榮譽(yù)會(huì )長(cháng)
●博家教育集團創(chuàng )始人、首席導師
●“夢(mèng)想教育思維導入體系”創(chuàng )立者
●深圳青少年夢(mèng)想研究院院長(cháng)
●廣東家課網(wǎng)絡(luò )教育科技公司董事長(cháng)
他研發(fā)、提倡將夢(mèng)想教育推廣到現代家庭教育實(shí)踐中，他創(chuàng )造的“夢(mèng)想教育思維導入體系”是家庭教育行業(yè)當中目前獲得國家專(zhuān)利的教育體系，陳武民老師用他的“夢(mèng)想教育思想”影響著(zhù)中國的無(wú)數家庭，助推孩子夢(mèng)、助推家庭夢(mèng)、助推中國夢(mèng)。2016年，他創(chuàng )造了多項家庭教育行業(yè)紀錄，舉辦了近200場(chǎng)“華夏教育智慧”純公益性質(zhì)講座，影響線(xiàn)下近5萬(wàn)名家長(cháng)接受教育新觀(guān)念。獲得了家長(cháng)、教育機構校長(cháng)、行業(yè)認可及多地政府部門(mén)與媒體的高度認同。被聘為2017年度CCTV品牌影響力欄目傳播大使并擔任國家教育部“十三五”重點(diǎn)課題“夢(mèng)想教育”課題組組長(cháng)。
目錄contents
第一章認清自己才能教育孩子//1
孩子的問(wèn)題一定是父母的問(wèn)題//2
父母認為孩子有問(wèn)題，孩子才有問(wèn)題//4
孩子變了，父母也要變//6
社會(huì )在發(fā)展，家長(cháng)思維要升級//9
天才教育還是愚昧教育//11
做人、做事重要還是成績(jì)重要//14
父母的影響力，孩子的好榜樣//17
孩子從小不教育，大了難教育//21
父母愛(ài)孩子還是更愛(ài)自己//23
無(wú)條件的愛(ài)是滋養，有條件的愛(ài)是傷害//27
踐行“飯碗教育”還是“夢(mèng)想教育”//29
第二章影響父母成長(cháng)的三大死穴//33
總想讓孩子聽(tīng)話(huà)——逼孩子失去自我//34
用興趣班當枷鎖——抹殺孩子天賦//37
生了不養或隔代撫養——父母失職//42第三章把握時(shí)機為孩子提供關(guān)鍵教育//47
3歲時(shí)的三大關(guān)鍵需求//48
3~7歲過(guò)渡時(shí)期三大關(guān)鍵需求//57
6~12歲時(shí)機的三大關(guān)鍵需求//72
12~18歲時(shí)期的三大關(guān)鍵需求//86
第四章男孩女孩不同的培養方向//93
如何對待孩子的性別差異//94
培養男孩的三大核心方向//105
培養女孩的三大核心方向//119
第五章好孩子，來(lái)自良好的家風(fēng)//133
明確家庭的核心文化//134
父親是家庭三大支柱//141
母親帶給家庭的三大力量//149
第六章好父母，營(yíng)造傳承的家道//157
家道的傳承靠教育//158
把握教育時(shí)機，培養人性//160
把握教育方向，培養人道//165
把握教育環(huán)境，培養人格//169
家人要成為孩子崇拜的偶像//173
給孩子心田種下感恩的種子//176
讓孩子明白生命的價(jià)值和意義//180
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