教師教育核心課程專(zhuān)題叢書(shū)：教育基本理論專(zhuān)題簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
本書(shū)以專(zhuān)題的形式對教育學(xué)中核心的八個(gè)主題進(jìn)行了深入剖析，即從學(xué)術(shù)史的角度探討教育學(xué)科危機產(chǎn)生的根源及解決對策、從跨文化比較的視角概述教育學(xué)科的歷史脈絡(luò )、從哲學(xué)和教育學(xué)的角度追蹤理論與實(shí)踐的關(guān)系走向、從社會(huì )公平的視角審視學(xué)校課堂教學(xué)中“邊緣人”的生成機理與解決對策、從文化視域分析中小學(xué)教師的代際差異及溝通對策、從教師專(zhuān)業(yè)化的視角分析中小學(xué)教師職業(yè)道德規范建設、從歷史學(xué)的角度探討核心素養的淵源、發(fā)展脈絡(luò )及落實(shí)策略、從教育改革的大背景分析教育學(xué)科發(fā)展的未來(lái)走向，旨在幫助學(xué)習者深入了解和認識教育學(xué)的基本理論問(wèn)題。
專(zhuān)題一 教育學(xué)的學(xué)科立場(chǎng)
一、教育學(xué)的學(xué)科危機/3
二、教育學(xué)學(xué)科立場(chǎng)的重構/17
專(zhuān)題二 教育學(xué)的歷史發(fā)展
一、教育學(xué)的兩大范式/28
二、我國教育學(xué)的本土化歷程/45
專(zhuān)題三 教育理論與實(shí)踐關(guān)系的考辨
一、理論與實(shí)踐關(guān)系的哲學(xué)考辨/63
二、教育理論與實(shí)踐關(guān)系的重構/71
專(zhuān)題四 教育公平
一、哲學(xué)視域中的公平/92
二、教育視域中的公平/101
專(zhuān)題五 課堂教學(xué)中的“邊緣人”
一、課堂教學(xué)中“邊緣人”的生成機理/124
三、課堂教學(xué)中“邊緣人”的轉化機制/142
專(zhuān)題六 中小學(xué)教師職業(yè)道德建設
一、美國教師職業(yè)道德建設/153
二、我國教師職業(yè)道德建設的歷史、問(wèn)題與對策/189
專(zhuān)題七 核心素養的體系構建及實(shí)施路徑
一、核心素養研究和實(shí)踐的發(fā)展歷程/203
二、核心素養研究和實(shí)踐過(guò)程中應該突出關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題/210
三、課程整合：回應未來(lái)社會(huì )對學(xué)生核心素養的期待/217
專(zhuān)題八 發(fā)展具有中國氣派的教育學(xué)
一、發(fā)展具有中國氣派的教育學(xué)的指導原則/233
二、運用“和而不同”原則發(fā)展具有中國氣派的教育學(xué)/239
參考文獻
后記
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