2017中國基礎外語(yǔ)教育年度報告簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2019-12-16 10:35
來(lái)源：京東
作者：京東
2017中國基礎外語(yǔ)教育年度報告
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內容簡(jiǎn)介: 《普通高中英語(yǔ)課程標準（2017年版）》明確規定英語(yǔ)學(xué)科核心素養包括語(yǔ)言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力這四個(gè)維度。這勢必成為基礎英語(yǔ)教育教學(xué)、課程、教材和評價(jià)的重要參照，有力推進(jìn)國家課程標準所提倡的教育理念的踐行。四是基礎外語(yǔ)比較教育研究意識日益增強?；A外語(yǔ)教育界在立足國內實(shí)際的基礎上，開(kāi)始吸納國際有益養分，密切關(guān)注并借鑒國外基礎外語(yǔ)教育核心素養的培養、課程體系的構建、教材的開(kāi)發(fā)和使用、高考試題的研制和評析，關(guān)注中外教材難易度的比較，對國外外語(yǔ)教育教學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)進(jìn)行追蹤等。這對擴展我國基礎外語(yǔ)教育教學(xué)視野，促進(jìn)基礎外語(yǔ)教育教學(xué)國際化進(jìn)程必將起到極大的助推作用。五是基礎外語(yǔ)教育名師培養已得到重視。提升基礎外語(yǔ)教育教學(xué)能力的基本前提是擁有強大的師資隊伍。無(wú)論使用何種方式開(kāi)展外語(yǔ)教育教學(xué)活動(dòng)，教師始終是設計者、組織者、實(shí)施者，是事關(guān)基礎外語(yǔ)教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵。教育界已在不同省份，采取不同方式有效開(kāi)展名師培養活動(dòng)，如名師工作室、創(chuàng )新型基礎外語(yǔ)教育人才培養等。所有的這一切，終將細流匯成大海，聚集成提振我國外語(yǔ)教育教學(xué)發(fā)展之大勢。
作者簡(jiǎn)介:
目錄:第一章 總報告
第二章 立足本國，融通中外，創(chuàng )新外語(yǔ)教育
第三章 學(xué)校課程評價(jià)體系的構建
第四章 英語(yǔ)學(xué)科核心素養的落地路徑
主持人導語(yǔ)
新一輪教材修訂的突破口
課堂實(shí)踐現狀與思考
英語(yǔ)學(xué)科核心素養與測評改革
“看”的能力培養與教學(xué)資源設計途徑
核心素養藍圖中的教師教育議題
第五章 英語(yǔ)中考“人機對話(huà)”測試
主持人導語(yǔ)
江蘇省英語(yǔ)中考聽(tīng)說(shuō)考試改革對英語(yǔ)教學(xué)的啟示
北京市中考改革聽(tīng)說(shuō)人機測試情況介紹
山東省初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試基本情況
重慶市中考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)智能考試的實(shí)踐和認識
第六章 中學(xué)多語(yǔ)言課程開(kāi)設現狀及展望
主持人導語(yǔ)
高中日語(yǔ)學(xué)科核心素養綜述
高中俄語(yǔ)學(xué)科核心素養綜述
高中德語(yǔ)學(xué)科核心素養的內涵解讀
中學(xué)西班牙語(yǔ)課程開(kāi)設現狀及展望
中學(xué)法語(yǔ)課程開(kāi)設現狀及展望
中學(xué)法語(yǔ)教材開(kāi)發(fā)及使用現狀
德語(yǔ)高考現狀與展望
日語(yǔ)高考命題分析及展望——2000-2017年高考日語(yǔ)試題評析
中學(xué)多語(yǔ)種語(yǔ)言文化活動(dòng)及賽事
第七章 中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)名師發(fā)展
主持人導語(yǔ)
發(fā)揮高校優(yōu)勢，培養首都創(chuàng )新型基礎外語(yǔ)教育人才的探索與實(shí)踐
廣東省中小學(xué)英語(yǔ)名教師工作室實(shí)踐與簡(jiǎn)析
山西省太原市名師工作室：以李翻琴高中英語(yǔ)名師提高與示范工作站為例
第八章 現代信息技術(shù)激活英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)
第九章 2017年國內外外語(yǔ)教育與研究動(dòng)態(tài)
2017年基礎英語(yǔ)教育研究綜述
2017年國外外語(yǔ)教育動(dòng)態(tài)綜述
第十章 課外英語(yǔ)培訓熱點(diǎn)追蹤
主持人導語(yǔ)
基于教師發(fā)展框架的外語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力研究
劍橋通用英語(yǔ)五級PET考試與中考英語(yǔ)對比分析報告——以北京市中考英語(yǔ)為例
劍橋通用英語(yǔ)五級KET、PET及FCE考試成績(jì)分析報告——基于北京外國語(yǔ)大學(xué)考點(diǎn)2014-2016年考試成績(jì)數據
第十一章 中國高中課程與國際課程比較研究
中國高中課程與英國A-Level．美國AP課程比較研究總述
中國高中數學(xué)課程與英國A-Level、美國AP數學(xué)課程比較研究——以定積分為例
中國高中物理課程與英國A-Level，美國AP物理課程比較研究——以牛頓三大運動(dòng)定律為例
中國高中化學(xué)課程與英國A-Level、美國AP化學(xué)課程比較研究——以化學(xué)平衡可逆反應為例
中國高中地理課程與英國A-Level地理課程比較研究一以《大氣的熱狀況與大氣運動(dòng)》一章為例
IGCSE英語(yǔ)教材閱讀和聽(tīng)力文本的難度研究
后記
第二章 立足本國，融通中外，創(chuàng )新外語(yǔ)教育
第三章 學(xué)校課程評價(jià)體系的構建
第四章 英語(yǔ)學(xué)科核心素養的落地路徑
主持人導語(yǔ)
新一輪教材修訂的突破口
課堂實(shí)踐現狀與思考
英語(yǔ)學(xué)科核心素養與測評改革
“看”的能力培養與教學(xué)資源設計途徑
核心素養藍圖中的教師教育議題
第五章 英語(yǔ)中考“人機對話(huà)”測試
主持人導語(yǔ)
江蘇省英語(yǔ)中考聽(tīng)說(shuō)考試改革對英語(yǔ)教學(xué)的啟示
北京市中考改革聽(tīng)說(shuō)人機測試情況介紹
山東省初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試基本情況
重慶市中考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)智能考試的實(shí)踐和認識
第六章 中學(xué)多語(yǔ)言課程開(kāi)設現狀及展望
主持人導語(yǔ)
高中日語(yǔ)學(xué)科核心素養綜述
高中俄語(yǔ)學(xué)科核心素養綜述
高中德語(yǔ)學(xué)科核心素養的內涵解讀
中學(xué)西班牙語(yǔ)課程開(kāi)設現狀及展望
中學(xué)法語(yǔ)課程開(kāi)設現狀及展望
中學(xué)法語(yǔ)教材開(kāi)發(fā)及使用現狀
德語(yǔ)高考現狀與展望
日語(yǔ)高考命題分析及展望——2000-2017年高考日語(yǔ)試題評析
中學(xué)多語(yǔ)種語(yǔ)言文化活動(dòng)及賽事
第七章 中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)名師發(fā)展
主持人導語(yǔ)
發(fā)揮高校優(yōu)勢，培養首都創(chuàng )新型基礎外語(yǔ)教育人才的探索與實(shí)踐
廣東省中小學(xué)英語(yǔ)名教師工作室實(shí)踐與簡(jiǎn)析
山西省太原市名師工作室：以李翻琴高中英語(yǔ)名師提高與示范工作站為例
第八章 現代信息技術(shù)激活英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)
第九章 2017年國內外外語(yǔ)教育與研究動(dòng)態(tài)
2017年基礎英語(yǔ)教育研究綜述
2017年國外外語(yǔ)教育動(dòng)態(tài)綜述
第十章 課外英語(yǔ)培訓熱點(diǎn)追蹤
主持人導語(yǔ)
基于教師發(fā)展框架的外語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力研究
劍橋通用英語(yǔ)五級PET考試與中考英語(yǔ)對比分析報告——以北京市中考英語(yǔ)為例
劍橋通用英語(yǔ)五級KET、PET及FCE考試成績(jì)分析報告——基于北京外國語(yǔ)大學(xué)考點(diǎn)2014-2016年考試成績(jì)數據
第十一章 中國高中課程與國際課程比較研究
中國高中課程與英國A-Level．美國AP課程比較研究總述
中國高中數學(xué)課程與英國A-Level、美國AP數學(xué)課程比較研究——以定積分為例
中國高中物理課程與英國A-Level，美國AP物理課程比較研究——以牛頓三大運動(dòng)定律為例
中國高中化學(xué)課程與英國A-Level、美國AP化學(xué)課程比較研究——以化學(xué)平衡可逆反應為例
中國高中地理課程與英國A-Level地理課程比較研究一以《大氣的熱狀況與大氣運動(dòng)》一章為例
IGCSE英語(yǔ)教材閱讀和聽(tīng)力文本的難度研究
后記
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