古典芭蕾教學(xué)法新論簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2020-05-06 09:48
來(lái)源：京東
作者：京東
古典芭蕾教學(xué)法新論
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內容簡(jiǎn)介: 《古典芭蕾教學(xué)法新論》是在作者的博士學(xué)位論文基礎之上不斷發(fā)展、更新和創(chuàng )作而成，歷時(shí)近五年之久。
《古典芭蕾教學(xué)法新論》的創(chuàng )新之處在于，作者自身在北京舞蹈學(xué)院初期學(xué)習芭蕾、繼而留校教授芭蕾20余載的切身體會(huì )認識出發(fā)，并通過(guò)對英文文獻的大量閱讀和美國一年多的實(shí)地考察，對巴蘭欽芭蕾語(yǔ)言的內在結構與教學(xué)方法進(jìn)行了細致地剖析，并結合20世紀美國社會(huì )的主要特征、風(fēng)格的形成與芭蕾教學(xué)之間的關(guān)系等問(wèn)題，總結出巴蘭欽新古典主義芭蕾究竟如何完成了現代化和民族化進(jìn)程這兩大歷史使命，從中得出何為其“新”。
《古典芭蕾教學(xué)法新論》的創(chuàng )新之處在于，作者自身在北京舞蹈學(xué)院初期學(xué)習芭蕾、繼而留校教授芭蕾20余載的切身體會(huì )認識出發(fā)，并通過(guò)對英文文獻的大量閱讀和美國一年多的實(shí)地考察，對巴蘭欽芭蕾語(yǔ)言的內在結構與教學(xué)方法進(jìn)行了細致地剖析，并結合20世紀美國社會(huì )的主要特征、風(fēng)格的形成與芭蕾教學(xué)之間的關(guān)系等問(wèn)題，總結出巴蘭欽新古典主義芭蕾究竟如何完成了現代化和民族化進(jìn)程這兩大歷史使命，從中得出何為其“新”。
作者簡(jiǎn)介: 劉廈靜，舞蹈學(xué)博士，中國藝術(shù)研究院博士后，北京舞蹈學(xué)院舞蹈考級院副院長(cháng)j國家公派NYU（紐約大學(xué)）訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，GYROKINESIS技法認證教師、GYROTONIC技法認證教師。
主要出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著(zhù)有：《舞映詩(shī)光》（2017年中國文聯(lián)出版社）、《芭蕾交響新篇》（2014年現代教育出版社）、《舞研舞語(yǔ)》（2014年中國人民郵電出版社）：
主要學(xué)術(shù)論文有：《舞蹈素質(zhì)教育任重道遠》（2016年5月《求是先鋒》）、《藝苑倩影舞翩躚，前海文章凝筆端》（2015年4月《中國社會(huì )科學(xué)報》）、《世界勁刮“中國舞蹈”風(fēng)》（2014年5月《藝術(shù)教育》）、《淺析芭蕾藝術(shù)與技術(shù)的關(guān)系》（2012年《北京舞蹈學(xué)院學(xué)報》）、《論芭蕾舞訓練的“職業(yè)損傷”》（2006年《北京舞蹈學(xué)院學(xué)報》）等數篇論文發(fā)表于國家核心刊物。
科研成果主要有：《GYROKINESIS技法研究》（2017年5月）。
主要工作經(jīng)歷：北京舞蹈學(xué)院芭蕾舞、現代舞教師：2015年至今北京舞蹈學(xué)院舞蹈考級院副院長(cháng)、考官；2017年中央民族歌舞團業(yè)務(wù)考核評委；2016年應邀赴ABT美國芭蕾舞劇院參加教師資格證培訓課程；2013-2014年在美國紐約Alvin Ailey Dance Center修完霍頓現代舞技術(shù)的全部教學(xué)課程，于北京舞蹈學(xué)院首度引進(jìn)開(kāi)設該課程；2014、2015年先后在美國紐約獲得GYROKINESIS與GYROTONIC技法國際教師資格認證，于北京舞蹈學(xué)院首度引進(jìn)開(kāi)設該課程；2014年在美國紐約接受ICN紐約廣播電視臺“追夢(mèng)紐約”專(zhuān)訪(fǎng)；2013年第十屆“桃李杯”國際標準舞比賽評委；2009年至2010年兩屆“和諧中國全國青少年文藝展評大賽”評委，清華大學(xué)特長(cháng)生招生考試評委。
主要出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著(zhù)有：《舞映詩(shī)光》（2017年中國文聯(lián)出版社）、《芭蕾交響新篇》（2014年現代教育出版社）、《舞研舞語(yǔ)》（2014年中國人民郵電出版社）：
主要學(xué)術(shù)論文有：《舞蹈素質(zhì)教育任重道遠》（2016年5月《求是先鋒》）、《藝苑倩影舞翩躚，前海文章凝筆端》（2015年4月《中國社會(huì )科學(xué)報》）、《世界勁刮“中國舞蹈”風(fēng)》（2014年5月《藝術(shù)教育》）、《淺析芭蕾藝術(shù)與技術(shù)的關(guān)系》（2012年《北京舞蹈學(xué)院學(xué)報》）、《論芭蕾舞訓練的“職業(yè)損傷”》（2006年《北京舞蹈學(xué)院學(xué)報》）等數篇論文發(fā)表于國家核心刊物。
科研成果主要有：《GYROKINESIS技法研究》（2017年5月）。
主要工作經(jīng)歷：北京舞蹈學(xué)院芭蕾舞、現代舞教師：2015年至今北京舞蹈學(xué)院舞蹈考級院副院長(cháng)、考官；2017年中央民族歌舞團業(yè)務(wù)考核評委；2016年應邀赴ABT美國芭蕾舞劇院參加教師資格證培訓課程；2013-2014年在美國紐約Alvin Ailey Dance Center修完霍頓現代舞技術(shù)的全部教學(xué)課程，于北京舞蹈學(xué)院首度引進(jìn)開(kāi)設該課程；2014、2015年先后在美國紐約獲得GYROKINESIS與GYROTONIC技法國際教師資格認證，于北京舞蹈學(xué)院首度引進(jìn)開(kāi)設該課程；2014年在美國紐約接受ICN紐約廣播電視臺“追夢(mèng)紐約”專(zhuān)訪(fǎng)；2013年第十屆“桃李杯”國際標準舞比賽評委；2009年至2010年兩屆“和諧中國全國青少年文藝展評大賽”評委，清華大學(xué)特長(cháng)生招生考試評委。
目錄:上編：教學(xué)法的流派特征
1 古典芭蕾教學(xué)法的歷史起源概論
2 芭蕾發(fā)源地之意大利流派
3 法、俄、意、英皇家舞蹈學(xué)院概況
4 俄國學(xué)派的古典芭蕾
5 蘇聯(lián)派別的瓦岡諾娃與芭蕾教學(xué)法
6 早期芭蕾的形成和推進(jìn)
7 丹麥的布農維爾
8 美國芭蕾訓練體系與風(fēng)格技術(shù)
下編：教學(xué)法的理論與實(shí)踐
1 建構課程
2 教案
3 教課
4 教學(xué)宗旨與教學(xué)目標的確定
5 處理好教學(xué)過(guò)程與師生關(guān)系
6 課程筆記對教學(xué)的作用
7 舞蹈科學(xué)的重要性
8 音樂(lè )與舞蹈的關(guān)系
結語(yǔ)
主要參考書(shū)目
1 古典芭蕾教學(xué)法的歷史起源概論
2 芭蕾發(fā)源地之意大利流派
3 法、俄、意、英皇家舞蹈學(xué)院概況
4 俄國學(xué)派的古典芭蕾
5 蘇聯(lián)派別的瓦岡諾娃與芭蕾教學(xué)法
6 早期芭蕾的形成和推進(jìn)
7 丹麥的布農維爾
8 美國芭蕾訓練體系與風(fēng)格技術(shù)
下編：教學(xué)法的理論與實(shí)踐
1 建構課程
2 教案
3 教課
4 教學(xué)宗旨與教學(xué)目標的確定
5 處理好教學(xué)過(guò)程與師生關(guān)系
6 課程筆記對教學(xué)的作用
7 舞蹈科學(xué)的重要性
8 音樂(lè )與舞蹈的關(guān)系
結語(yǔ)
主要參考書(shū)目
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