孤獨癥兒童情緒調整與人際交往訓練指南簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2020-05-26 19:11
來(lái)源：京東
作者：京東
孤獨癥兒童情緒調整與人際交往訓練指南
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編輯推薦: 解密兒童的心靈，找到有效的方法。只有方向正確，方法才有價(jià)值，講求人性，啟動(dòng)快樂(lè )，走出孤獨，就是我們的前進(jìn)方向。
★我的孩子上一年級，在學(xué)校表現挺好，可回家做作業(yè)特別磨蹭。這是怎么回事？
他有一些要求沒(méi)有被滿(mǎn)足，希望家長(cháng)能關(guān)注到孩子的這些需求。磨蹭只是孩子的一種表達方式，家長(cháng)要看到孩子磨蹭背后隱含的想法。
★我的女兒4歲了，在外面特別膽小，不跟其他小朋友玩，回家后愛(ài)發(fā)脾氣，為什么？
3歲多的女孩子已開(kāi)始關(guān)注人與人的關(guān)系，特別是關(guān)注父親的態(tài)度了。如果父親沒(méi)有時(shí)間陪著(zhù)女兒玩，沒(méi)有給予女兒“安全感”，孩子肯定會(huì )膽小，得不到家長(cháng)的陪伴就會(huì )發(fā)脾氣。
★我的孩子今年剛上小學(xué)，智力沒(méi)毛病，可是上課日寸注意力總不集中。該聽(tīng)的不聽(tīng)，成績(jì)不好，我該怎么辦？
排除多動(dòng)或感覺(jué)敏感的問(wèn)題，孩子的這種表現可能與他沒(méi)有發(fā)展好“關(guān)注”有關(guān)。他還不知道什么應該關(guān)注，什么應該忽略，這主要是剛上學(xué)時(shí)的焦慮情緒導致的。孩子如果屢遭失敗，心理負擔可能加重，對改善注意力反而不利。
★我的孩子平時(shí)挺乖的，可家里來(lái)客人或帶他出去玩時(shí)，就沒(méi)有平時(shí)乖了，總之很不給我面子。這是什么原因？
一方面，孩子嫌家長(cháng)平時(shí)對他關(guān)注少，在來(lái)客人時(shí)希望大家都能關(guān)注他；另一方面，孩子可能對家長(cháng)有不滿(mǎn)，找個(gè)機會(huì )“報復一下”。
★我的孩子快3歲了，總愛(ài)拿別的小朋友的玩具和食物，要不要糾正他呢？
讀了這《孤獨癥兒童情緒調整與人際交往訓練指南》，您就會(huì )明白不用糾正孩子，原因一定能在書(shū)中找到。
★我的女兒結婚后，我感到她越來(lái)越不懂事了。為什么她從小挺聽(tīng)話(huà)，長(cháng)大以后越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)？父母在孩子小的時(shí)候管教太嚴厲了，孩子只體會(huì )到了嚴教，沒(méi)體會(huì )到愛(ài)意。孩子長(cháng)大以后經(jīng)濟獨立，婚后有了丈夫的關(guān)愛(ài)，安全感越來(lái)越被滿(mǎn)足，孩子就不愿聽(tīng)父母的話(huà)了。等孩子自己當了父母后，將心比心，知道“嚴教”也是一種愛(ài)，不聽(tīng)話(huà)的情況會(huì )改變。
★我的孩子上一年級，在學(xué)校表現挺好，可回家做作業(yè)特別磨蹭。這是怎么回事？
他有一些要求沒(méi)有被滿(mǎn)足，希望家長(cháng)能關(guān)注到孩子的這些需求。磨蹭只是孩子的一種表達方式，家長(cháng)要看到孩子磨蹭背后隱含的想法。
★我的女兒4歲了，在外面特別膽小，不跟其他小朋友玩，回家后愛(ài)發(fā)脾氣，為什么？
3歲多的女孩子已開(kāi)始關(guān)注人與人的關(guān)系，特別是關(guān)注父親的態(tài)度了。如果父親沒(méi)有時(shí)間陪著(zhù)女兒玩，沒(méi)有給予女兒“安全感”，孩子肯定會(huì )膽小，得不到家長(cháng)的陪伴就會(huì )發(fā)脾氣。
★我的孩子今年剛上小學(xué)，智力沒(méi)毛病，可是上課日寸注意力總不集中。該聽(tīng)的不聽(tīng)，成績(jì)不好，我該怎么辦？
排除多動(dòng)或感覺(jué)敏感的問(wèn)題，孩子的這種表現可能與他沒(méi)有發(fā)展好“關(guān)注”有關(guān)。他還不知道什么應該關(guān)注，什么應該忽略，這主要是剛上學(xué)時(shí)的焦慮情緒導致的。孩子如果屢遭失敗，心理負擔可能加重，對改善注意力反而不利。
★我的孩子平時(shí)挺乖的，可家里來(lái)客人或帶他出去玩時(shí)，就沒(méi)有平時(shí)乖了，總之很不給我面子。這是什么原因？
一方面，孩子嫌家長(cháng)平時(shí)對他關(guān)注少，在來(lái)客人時(shí)希望大家都能關(guān)注他；另一方面，孩子可能對家長(cháng)有不滿(mǎn)，找個(gè)機會(huì )“報復一下”。
★我的孩子快3歲了，總愛(ài)拿別的小朋友的玩具和食物，要不要糾正他呢？
讀了這《孤獨癥兒童情緒調整與人際交往訓練指南》，您就會(huì )明白不用糾正孩子，原因一定能在書(shū)中找到。
★我的女兒結婚后，我感到她越來(lái)越不懂事了。為什么她從小挺聽(tīng)話(huà)，長(cháng)大以后越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)？父母在孩子小的時(shí)候管教太嚴厲了，孩子只體會(huì )到了嚴教，沒(méi)體會(huì )到愛(ài)意。孩子長(cháng)大以后經(jīng)濟獨立，婚后有了丈夫的關(guān)愛(ài)，安全感越來(lái)越被滿(mǎn)足，孩子就不愿聽(tīng)父母的話(huà)了。等孩子自己當了父母后，將心比心，知道“嚴教”也是一種愛(ài)，不聽(tīng)話(huà)的情況會(huì )改變。
內容簡(jiǎn)介: 本書(shū)介紹的“自主交往訓練法”是一套本土化的、行之有效的操作方法，在幫助孤獨癥兒童穩定情緒、關(guān)注和解讀他人心理、適應現實(shí)生活和提高解決實(shí)際問(wèn)題能力方面，成效顯著(zhù)，能夠幫助孤獨癥兒童家長(cháng)對孩子進(jìn)行有針對性的康復訓練，幫助孩子“體驗親情、享受人生、走出孤獨”。
作者簡(jiǎn)介:
目錄:前言 幫助孤獨癥兒童啟動(dòng)快樂(lè )、走出孤獨
上篇 心靈解密
一、問(wèn)題出在哪兒
二、從成長(cháng)中尋找原因
看清孩子的問(wèn)題
看清孩子的需要
看清自己和孩子的關(guān)系
了解我們自己
三、尋找幫助孩子的出發(fā)點(diǎn)
第一階段：從建立“物感”開(kāi)始
第二階段：關(guān)注人的行為
第三階段：自我意識萌芽
第四階段：安全需要發(fā)展的重要時(shí)期
第五階段：確立與熟悉的人的穩定關(guān)系
第六階段：開(kāi)始真正的同伴交往
總結
下篇 引你上路
一、情緒調整
為什么要關(guān)注孩子的情緒變化
用游戲實(shí)施情緒調整的方法和步驟
教師、治療師的自我調整
家長(cháng)的情緒調整
特殊的情緒調整游戲
總結
二、相互關(guān)注
關(guān)注由何而來(lái)
幫助孩子關(guān)注什么
根據孩子的關(guān)注點(diǎn)設計游戲
在關(guān)注游戲中與人建立關(guān)系
關(guān)注訓練階段容易出現的問(wèn)題
通過(guò)游戲發(fā)展關(guān)注關(guān)系
特殊的關(guān)注游戲
多角度關(guān)注關(guān)系的建立
總結
三、相互參照
什么是相互參照
培養參照的游戲
相互參照與學(xué)習生活密切相關(guān)
相互參照與一對一的認知教學(xué)有很大區別
利用參照引導學(xué)習
生活自理能力的培養
總結
四、意圖理解
什么是意圖理解
意圖理解是交往的“潤滑劑
意圖理解的相關(guān)實(shí)驗與理論分析
語(yǔ)言發(fā)展與意圖理解的關(guān)系
意圖理解的游戲
同伴之間的意圖理解游戲
強化生活中的意圖理解
總結
五、拓展想象
想象與情緒的關(guān)系
怎樣利用游戲培養想象力
高級的想象游戲
總結
六、合作分享
合作與分享的功效與培養契機
合作與分享的活動(dòng)
生活中無(wú)處不在的角色游戲
合作與分享活動(dòng)的延伸
總結
附錄
一、答疑解惑
情緒調整中的問(wèn)題解答
相互關(guān)注中的問(wèn)題解答
相互參照中的問(wèn)題解答
意圖理解中的問(wèn)題解答
綜合問(wèn)題解答
二、家長(cháng)和老師的心里話(huà)
Weareready?
瑞瑞真的變了
后記
英文簡(jiǎn)介和目錄
參考書(shū)目和文目
上篇 心靈解密
一、問(wèn)題出在哪兒
二、從成長(cháng)中尋找原因
看清孩子的問(wèn)題
看清孩子的需要
看清自己和孩子的關(guān)系
了解我們自己
三、尋找幫助孩子的出發(fā)點(diǎn)
第一階段：從建立“物感”開(kāi)始
第二階段：關(guān)注人的行為
第三階段：自我意識萌芽
第四階段：安全需要發(fā)展的重要時(shí)期
第五階段：確立與熟悉的人的穩定關(guān)系
第六階段：開(kāi)始真正的同伴交往
總結
下篇 引你上路
一、情緒調整
為什么要關(guān)注孩子的情緒變化
用游戲實(shí)施情緒調整的方法和步驟
教師、治療師的自我調整
家長(cháng)的情緒調整
特殊的情緒調整游戲
總結
二、相互關(guān)注
關(guān)注由何而來(lái)
幫助孩子關(guān)注什么
根據孩子的關(guān)注點(diǎn)設計游戲
在關(guān)注游戲中與人建立關(guān)系
關(guān)注訓練階段容易出現的問(wèn)題
通過(guò)游戲發(fā)展關(guān)注關(guān)系
特殊的關(guān)注游戲
多角度關(guān)注關(guān)系的建立
總結
三、相互參照
什么是相互參照
培養參照的游戲
相互參照與學(xué)習生活密切相關(guān)
相互參照與一對一的認知教學(xué)有很大區別
利用參照引導學(xué)習
生活自理能力的培養
總結
四、意圖理解
什么是意圖理解
意圖理解是交往的“潤滑劑
意圖理解的相關(guān)實(shí)驗與理論分析
語(yǔ)言發(fā)展與意圖理解的關(guān)系
意圖理解的游戲
同伴之間的意圖理解游戲
強化生活中的意圖理解
總結
五、拓展想象
想象與情緒的關(guān)系
怎樣利用游戲培養想象力
高級的想象游戲
總結
六、合作分享
合作與分享的功效與培養契機
合作與分享的活動(dòng)
生活中無(wú)處不在的角色游戲
合作與分享活動(dòng)的延伸
總結
附錄
一、答疑解惑
情緒調整中的問(wèn)題解答
相互關(guān)注中的問(wèn)題解答
相互參照中的問(wèn)題解答
意圖理解中的問(wèn)題解答
綜合問(wèn)題解答
二、家長(cháng)和老師的心里話(huà)
Weareready?
瑞瑞真的變了
后記
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參考書(shū)目和文目
相關(guān)商品
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