中國當代教育學(xué)家文庫：論大學(xué)簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2020-05-07 11:17
來(lái)源：京東
作者：京東
中國當代教育學(xué)家文庫：論大學(xué)
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內容簡(jiǎn)介: 《中國當代教育學(xué)家文庫：論大學(xué)》主要采取論文精選的形式，薈萃了我國當代教育學(xué)家理論研究的精華。折射出新時(shí)期我國教育學(xué)家對教育科學(xué)和教育改革的艱辛探索與奉獻，是我國教育理論學(xué)術(shù)成果的新總結、新展示。
作者簡(jiǎn)介: 眭依凡，1956年生，江蘇鎮江人。教育部2012年度長(cháng)江學(xué)者特聘教授，第七屆國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )教育學(xué)科評議組成員，享受?chē)鴦?wù)院政府特殊津貼專(zhuān)家，全國“從事高教工作逾30年高教研究有重要貢獻學(xué)者”?，F任浙江師范大學(xué)杰出教授，浙江大學(xué)兼任教授，浙江師范大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì )副主任、教科院院長(cháng)，浙江師范大學(xué)教育學(xué)一級學(xué)科博士點(diǎn)負責人，浙江省人文社科教育學(xué)一級學(xué)科重點(diǎn)研究基地負責人；華東師范大學(xué)兼職博士生導師，北京師范大學(xué)中國教育政策研究院兼職教授；全國教育科學(xué)規劃高等教育學(xué)科專(zhuān)家組副組長(cháng)，中國高等教育學(xué)會(huì )常務(wù)理事暨學(xué)術(shù)委員會(huì )副主任，中國高等教育學(xué)會(huì )高等教育管理研究會(huì )副理事長(cháng)，中國教育發(fā)展戰略學(xué)會(huì )常務(wù)理事等。曾受聘擔任英國倫敦大學(xué)教育學(xué)院客座研究員，美國加州大學(xué)伯克利分校高級訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，德國柏林自由大學(xué)高級研究學(xué)者，清華大學(xué)偉倫特聘訪(fǎng)問(wèn)教授，北京大學(xué)特聘教授等職。主要從事高等教育基本理論與高等教育管理研究。主持國家和省部級課題多項，擔任教育部哲學(xué)社會(huì )科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目“高校內部治理體系創(chuàng )新的理論與實(shí)踐研究”首席專(zhuān)家；在《教育研究》、《高等教育研究》、《北京大學(xué)教育評論》等刊物發(fā)表論文100多篇，其中被≮新華文摘》、《中國社會(huì )科學(xué)文摘》轉載19篇；代表性著(zhù)作有《大學(xué)校長(cháng)的教育理念與治?！?、《論大學(xué)》、《大學(xué)的使命與責任》、《理性捍衛大學(xué)》、《大學(xué)文化思想及其文化育人研究》等；獲教育部高等學(xué)?？茖W(xué)研究（人文社會(huì )科學(xué)）成果獎及全國教育科學(xué)研究成果獎等多種獎項?！督逃芯俊泛汀陡叩冉逃芯俊房姆Q(chēng)：“潘懋元以及眭依凡、劉獻君、楊叔子等名列前20位的作者是目前中國高等教育研究領(lǐng)域中很有影響力的研究者?！?
目錄:自序：高等教育研究
——人生偶熱和必然賜予我的很好歸宿
第一編 論大學(xué)理性
論大學(xué)的觀(guān)念理性
大學(xué)理念的哲學(xué)基礎及大學(xué)理念的偏失
大學(xué)定性理念及其實(shí)踐意義
大學(xué)使命：大學(xué)的定位理念及實(shí)踐意義
論大學(xué)何以要倡導和守護理想主義
關(guān)于大學(xué)組織特性的理性思考
關(guān)于高校合并的理性思考
改造社會(huì )：未來(lái)大學(xué)新職能
論大學(xué)的自主與自律
第二編 論大學(xué)文化
校園文化建設中一個(gè)值得重視的課題
——學(xué)校精神芻論
校園文化：以環(huán)境創(chuàng )設影響教育績(jì)效的教育手段
——兼談高校校園文化的偏失及構建
關(guān)于大學(xué)文化建設的理性思考
關(guān)于大學(xué)文化學(xué)理性問(wèn)題的再思考
好大學(xué)理念與大學(xué)文化建設
大學(xué)與文化
——兼談大學(xué)新區的文化建設
創(chuàng )新文化：決定大學(xué)興衰的文化之魂
論通識教育的文化價(jià)值
第三編 論人才培養
大學(xué)的理想主義與人才培養
關(guān)于大學(xué)人才培養問(wèn)題的思考
大學(xué)：如何培養創(chuàng )新型人才
——兼談美國著(zhù)名大學(xué)的成功經(jīng)驗
關(guān)于大學(xué)教育目的演進(jìn)的研究
高層次人才素質(zhì)問(wèn)題的研究
大學(xué)課程與人才培養
——基于大學(xué)教學(xué)理性的思考
培養創(chuàng )新型人才的呼喚重構大學(xué)人才培養體系
論培養“教授”
第四編 論大學(xué)治理
論大學(xué)的善治
大學(xué)領(lǐng)導力：我們是否還有提升的空間？
關(guān)于現代大學(xué)制度設計的一些基本思考
制度改造：現代大學(xué)的無(wú)法回避
規范管理：大學(xué)需要問(wèn)責
論大學(xué)學(xué)術(shù)權力與行政權力的協(xié)調
高校領(lǐng)導有效管理的若干一致性問(wèn)題
大學(xué)系主任研究
試論高等學(xué)校辦學(xué)的多元化和自主化
大學(xué)非“圍城”：關(guān)于高等學(xué)校社會(huì )化的觀(guān)點(diǎn)
第五編 論大學(xué)校長(cháng)
一流大學(xué)校長(cháng)必須是教育家
關(guān)于大學(xué)校長(cháng)及其作用的討論
大學(xué)校長(cháng)的教育理念及其與治校的關(guān)系
大學(xué)校長(cháng)的辦學(xué)定位理念與治校
大學(xué)校長(cháng)的教育目的理念對治校的影響
大學(xué)校長(cháng)教育取向對教育方法的影響
大學(xué)校長(cháng)的教師理念對治教的意義分析
學(xué)術(shù)自由理念與大學(xué)校長(cháng)治校
“大學(xué)內治”與校長(cháng)治校
大學(xué)校長(cháng)與教育質(zhì)量管理
中美大學(xué)校長(cháng)之比較
第六編 論教師教育
教師教育：地方師范大學(xué)必須安于本位的使命
基礎教育轉軌與高師教育改革研究
初探高師教育的理想模式
——通才教育
師范教育國際化：人類(lèi)未來(lái)利益的需要
第七編 論研究生教育
論研究生教育與學(xué)科發(fā)展之關(guān)系
研究生教育的基本規律研究
研究生教育的發(fā)展原則
經(jīng)濟發(fā)展對研究生教育發(fā)展之影響
第八編 論高等教育改革與發(fā)展
普及化、多樣化、現代化
——高等教育的來(lái)來(lái)趨勢
高等教育四個(gè)歷史發(fā)展時(shí)期的特點(diǎn)初探
論影響高等教育發(fā)展的主要因素
我國高等教育發(fā)展與改革的十大熱點(diǎn)
當前高等教育改革與發(fā)展的幾個(gè)問(wèn)題
我國高等教育辦學(xué)模式改革的全景式思路
建設高等教育強國，加速高等教育現代化：提升高等教育國際話(huà)語(yǔ)權的必然選擇
關(guān)于高等教育現代化的理性思考
第九編 論教育理念
簡(jiǎn)論教育理念
當代教育社會(huì )職能之我見(jiàn)
大教育：21世紀教育新走向
關(guān)于全民教育的背景討論和內涵分析
公平與效率：教育政策研究的價(jià)值統領(lǐng)
附錄：歷年學(xué)術(shù)成果一覽
后記
——人生偶熱和必然賜予我的很好歸宿
第一編 論大學(xué)理性
論大學(xué)的觀(guān)念理性
大學(xué)理念的哲學(xué)基礎及大學(xué)理念的偏失
大學(xué)定性理念及其實(shí)踐意義
大學(xué)使命：大學(xué)的定位理念及實(shí)踐意義
論大學(xué)何以要倡導和守護理想主義
關(guān)于大學(xué)組織特性的理性思考
關(guān)于高校合并的理性思考
改造社會(huì )：未來(lái)大學(xué)新職能
論大學(xué)的自主與自律
第二編 論大學(xué)文化
校園文化建設中一個(gè)值得重視的課題
——學(xué)校精神芻論
校園文化：以環(huán)境創(chuàng )設影響教育績(jì)效的教育手段
——兼談高校校園文化的偏失及構建
關(guān)于大學(xué)文化建設的理性思考
關(guān)于大學(xué)文化學(xué)理性問(wèn)題的再思考
好大學(xué)理念與大學(xué)文化建設
大學(xué)與文化
——兼談大學(xué)新區的文化建設
創(chuàng )新文化：決定大學(xué)興衰的文化之魂
論通識教育的文化價(jià)值
第三編 論人才培養
大學(xué)的理想主義與人才培養
關(guān)于大學(xué)人才培養問(wèn)題的思考
大學(xué)：如何培養創(chuàng )新型人才
——兼談美國著(zhù)名大學(xué)的成功經(jīng)驗
關(guān)于大學(xué)教育目的演進(jìn)的研究
高層次人才素質(zhì)問(wèn)題的研究
大學(xué)課程與人才培養
——基于大學(xué)教學(xué)理性的思考
培養創(chuàng )新型人才的呼喚重構大學(xué)人才培養體系
論培養“教授”
第四編 論大學(xué)治理
論大學(xué)的善治
大學(xué)領(lǐng)導力：我們是否還有提升的空間？
關(guān)于現代大學(xué)制度設計的一些基本思考
制度改造：現代大學(xué)的無(wú)法回避
規范管理：大學(xué)需要問(wèn)責
論大學(xué)學(xué)術(shù)權力與行政權力的協(xié)調
高校領(lǐng)導有效管理的若干一致性問(wèn)題
大學(xué)系主任研究
試論高等學(xué)校辦學(xué)的多元化和自主化
大學(xué)非“圍城”：關(guān)于高等學(xué)校社會(huì )化的觀(guān)點(diǎn)
第五編 論大學(xué)校長(cháng)
一流大學(xué)校長(cháng)必須是教育家
關(guān)于大學(xué)校長(cháng)及其作用的討論
大學(xué)校長(cháng)的教育理念及其與治校的關(guān)系
大學(xué)校長(cháng)的辦學(xué)定位理念與治校
大學(xué)校長(cháng)的教育目的理念對治校的影響
大學(xué)校長(cháng)教育取向對教育方法的影響
大學(xué)校長(cháng)的教師理念對治教的意義分析
學(xué)術(shù)自由理念與大學(xué)校長(cháng)治校
“大學(xué)內治”與校長(cháng)治校
大學(xué)校長(cháng)與教育質(zhì)量管理
中美大學(xué)校長(cháng)之比較
第六編 論教師教育
教師教育：地方師范大學(xué)必須安于本位的使命
基礎教育轉軌與高師教育改革研究
初探高師教育的理想模式
——通才教育
師范教育國際化：人類(lèi)未來(lái)利益的需要
第七編 論研究生教育
論研究生教育與學(xué)科發(fā)展之關(guān)系
研究生教育的基本規律研究
研究生教育的發(fā)展原則
經(jīng)濟發(fā)展對研究生教育發(fā)展之影響
第八編 論高等教育改革與發(fā)展
普及化、多樣化、現代化
——高等教育的來(lái)來(lái)趨勢
高等教育四個(gè)歷史發(fā)展時(shí)期的特點(diǎn)初探
論影響高等教育發(fā)展的主要因素
我國高等教育發(fā)展與改革的十大熱點(diǎn)
當前高等教育改革與發(fā)展的幾個(gè)問(wèn)題
我國高等教育辦學(xué)模式改革的全景式思路
建設高等教育強國，加速高等教育現代化：提升高等教育國際話(huà)語(yǔ)權的必然選擇
關(guān)于高等教育現代化的理性思考
第九編 論教育理念
簡(jiǎn)論教育理念
當代教育社會(huì )職能之我見(jiàn)
大教育：21世紀教育新走向
關(guān)于全民教育的背景討論和內涵分析
公平與效率：教育政策研究的價(jià)值統領(lǐng)
附錄：歷年學(xué)術(shù)成果一覽
后記
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