思想道德修養（專(zhuān)科本）簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2019-10-25 14:10
來(lái)源：京東
作者：京東
思想道德修養（專(zhuān)科本）
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內容簡(jiǎn)介: 《思想道德修養（專(zhuān)科本）》是適應近些年來(lái)浙江省高等職業(yè)教育迅速發(fā)展的需要，以高職高專(zhuān)學(xué)生為主要對象編寫(xiě)的。在教材的編寫(xiě)過(guò)程中，以教育部下發(fā)的《普通高等學(xué)校（專(zhuān)科）“兩課”教學(xué)基本要求·思想道德修養》為主要依據，同時(shí)，又從浙江省高職高專(zhuān)學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，在內容和體系安排上作了一定的調整，敘述方法上作了一些改革的嘗試，既使教材符合本課程的一般要求，又貼近學(xué)生的思想實(shí)際，反映學(xué)生的心理、認知特點(diǎn)和品德形成的規律，增強針對性、實(shí)效性，體現求真務(wù)實(shí)的精神。
作者簡(jiǎn)介:
目錄:第一章 適應新環(huán)境樹(shù)立新目標
第一節 大學(xué)生活新特點(diǎn)
一、全新的學(xué)習環(huán)境
二、全新的生活環(huán)境
三、全新的人際環(huán)境
第二節 積極把握主動(dòng)權
一、面對現實(shí)把握自我
二、適應環(huán)境正視自我
三、積極營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)
第三節 明確發(fā)展新目標
一、振興中華的歷史使命
二、成才目標及其依據
三、人才培養新戰略
第二章 關(guān)注身心健康促進(jìn)身心發(fā)展
第一節 大學(xué)生心理素質(zhì)
一、大學(xué)生的心理特征
二、大學(xué)生心理健康標準
三、大學(xué)生的心理素質(zhì)與成才
第二節 大學(xué)生心理現狀
一、大學(xué)生心理矛盾面面觀(guān)
二、大學(xué)生心理矛盾的表現層次
三、心理矛盾現象的成因
第三節 大學(xué)生心理調適
一、學(xué)習心理健康知識
二、掌握心理調適的方法
三、養成良好的生活習慣
第三章 培養審美素質(zhì)塑造美好形象
第一節 審美概述
一、美的本質(zhì)與特征
二、審美與審美的標準
三、審美活動(dòng)對人生的意義
第二節 審美修養
一、樹(shù)立科學(xué)的審美觀(guān)
二、把握審美活動(dòng)特征
三、明確提高審美修養的途徑
第三節 塑造大學(xué)生美的形象
一、展示青春朝氣美
二、注重修養風(fēng)度美
三、塑造人格心靈美
第四章 提高交往能力優(yōu)化人際環(huán)境
第一節 暢通人際交往
一、人際交往的功能和特點(diǎn)
二、成功交往的途徑與方法
三、交往中的競爭與合作
第二節 培育真摯的友誼
一、友誼的含義及其價(jià)值
二、建立友誼的基本前提
三、培育友誼的必要條件
第三節 樹(shù)立正確的愛(ài)情觀(guān)
一、明確愛(ài)情的本質(zhì)
二、擺正愛(ài)情的位置
三、提升愛(ài)情的境界
第五章 學(xué)習道德規范加強道德修養
第一節 道德及其歷史發(fā)展
一、道德概述
二、社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟與道德建設
三、繼承和弘揚優(yōu)良道德傳統
第二節 社會(huì )主義道德規范體系
一、社會(huì )主義道德的核心和原則
二、社會(huì )主義道德的基本要求和主要內容
三、大學(xué)生應該遵守的社會(huì )和校園道德規范
第三節 道德修養的途徑和方法
一、道德修養的含義和特點(diǎn)
二、道德修養的途徑
三、道德修養的方法
第六章 熱愛(ài)祖國報效中華
第一節 愛(ài)國主義傳統
一、愛(ài)國主義的科學(xué)內涵
二、中華民族優(yōu)良的愛(ài)國主義傳統
三、愛(ài)國主義是歷史前進(jìn)的巨大動(dòng)力
第二節 新時(shí)期的愛(ài)國主義
一、新時(shí)期愛(ài)國主義的主題
二、社會(huì )主義愛(ài)國主義的特征
三、愛(ài)國主義與對外開(kāi)放
第三節 做堅定的愛(ài)國主義者
一、弘揚民族精神
二、維護民族團結和促進(jìn)祖國統
三、以振興中華為己任
第七章 把握人生方向實(shí)現人生價(jià)值
第一節 確立正確的人生目的
一、人生目的概述
二、摒棄錯誤的人生目的
三、確立為人民服務(wù)的人生目的
第二節 養成積極進(jìn)取的人生態(tài)度
一、人生態(tài)度及其類(lèi)型
二、當代大學(xué)生應有的人生態(tài)度
三、積極進(jìn)取人生態(tài)度的養成
第三節 實(shí)現有益于人民的人生價(jià)值
一、人生價(jià)值與人生價(jià)值觀(guān)
二、人生價(jià)值的選擇與評價(jià)
三、實(shí)現有益于人民的人生價(jià)值
第八章 樹(shù)立崇高理想堅定科學(xué)信念
第一節 理想和信念對人生的意義
一、理想的含義和類(lèi)型
二、信念的構成和特征
……
第九章 加強職業(yè)道德修養 培養職業(yè)道德品質(zhì)
第十章 樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān) 提高職業(yè)綜合能力
后記
第一節 大學(xué)生活新特點(diǎn)
一、全新的學(xué)習環(huán)境
二、全新的生活環(huán)境
三、全新的人際環(huán)境
第二節 積極把握主動(dòng)權
一、面對現實(shí)把握自我
二、適應環(huán)境正視自我
三、積極營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)
第三節 明確發(fā)展新目標
一、振興中華的歷史使命
二、成才目標及其依據
三、人才培養新戰略
第二章 關(guān)注身心健康促進(jìn)身心發(fā)展
第一節 大學(xué)生心理素質(zhì)
一、大學(xué)生的心理特征
二、大學(xué)生心理健康標準
三、大學(xué)生的心理素質(zhì)與成才
第二節 大學(xué)生心理現狀
一、大學(xué)生心理矛盾面面觀(guān)
二、大學(xué)生心理矛盾的表現層次
三、心理矛盾現象的成因
第三節 大學(xué)生心理調適
一、學(xué)習心理健康知識
二、掌握心理調適的方法
三、養成良好的生活習慣
第三章 培養審美素質(zhì)塑造美好形象
第一節 審美概述
一、美的本質(zhì)與特征
二、審美與審美的標準
三、審美活動(dòng)對人生的意義
第二節 審美修養
一、樹(shù)立科學(xué)的審美觀(guān)
二、把握審美活動(dòng)特征
三、明確提高審美修養的途徑
第三節 塑造大學(xué)生美的形象
一、展示青春朝氣美
二、注重修養風(fēng)度美
三、塑造人格心靈美
第四章 提高交往能力優(yōu)化人際環(huán)境
第一節 暢通人際交往
一、人際交往的功能和特點(diǎn)
二、成功交往的途徑與方法
三、交往中的競爭與合作
第二節 培育真摯的友誼
一、友誼的含義及其價(jià)值
二、建立友誼的基本前提
三、培育友誼的必要條件
第三節 樹(shù)立正確的愛(ài)情觀(guān)
一、明確愛(ài)情的本質(zhì)
二、擺正愛(ài)情的位置
三、提升愛(ài)情的境界
第五章 學(xué)習道德規范加強道德修養
第一節 道德及其歷史發(fā)展
一、道德概述
二、社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟與道德建設
三、繼承和弘揚優(yōu)良道德傳統
第二節 社會(huì )主義道德規范體系
一、社會(huì )主義道德的核心和原則
二、社會(huì )主義道德的基本要求和主要內容
三、大學(xué)生應該遵守的社會(huì )和校園道德規范
第三節 道德修養的途徑和方法
一、道德修養的含義和特點(diǎn)
二、道德修養的途徑
三、道德修養的方法
第六章 熱愛(ài)祖國報效中華
第一節 愛(ài)國主義傳統
一、愛(ài)國主義的科學(xué)內涵
二、中華民族優(yōu)良的愛(ài)國主義傳統
三、愛(ài)國主義是歷史前進(jìn)的巨大動(dòng)力
第二節 新時(shí)期的愛(ài)國主義
一、新時(shí)期愛(ài)國主義的主題
二、社會(huì )主義愛(ài)國主義的特征
三、愛(ài)國主義與對外開(kāi)放
第三節 做堅定的愛(ài)國主義者
一、弘揚民族精神
二、維護民族團結和促進(jìn)祖國統
三、以振興中華為己任
第七章 把握人生方向實(shí)現人生價(jià)值
第一節 確立正確的人生目的
一、人生目的概述
二、摒棄錯誤的人生目的
三、確立為人民服務(wù)的人生目的
第二節 養成積極進(jìn)取的人生態(tài)度
一、人生態(tài)度及其類(lèi)型
二、當代大學(xué)生應有的人生態(tài)度
三、積極進(jìn)取人生態(tài)度的養成
第三節 實(shí)現有益于人民的人生價(jià)值
一、人生價(jià)值與人生價(jià)值觀(guān)
二、人生價(jià)值的選擇與評價(jià)
三、實(shí)現有益于人民的人生價(jià)值
第八章 樹(shù)立崇高理想堅定科學(xué)信念
第一節 理想和信念對人生的意義
一、理想的含義和類(lèi)型
二、信念的構成和特征
……
第九章 加強職業(yè)道德修養 培養職業(yè)道德品質(zhì)
第十章 樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān) 提高職業(yè)綜合能力
后記
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