寫(xiě)作教學(xué)教什么簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2021-02-09 09:06
來(lái)源：京東
作者：京東
寫(xiě)作教學(xué)教什么
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編輯推薦: 取材于上海師范大學(xué)承擔的教育部“國培計劃”示范性集中培訓項目的系列培訓課程，是在語(yǔ)文骨干教師培訓實(shí)踐中逐漸積累的優(yōu)質(zhì)課程資源。
這是需要你用筆來(lái)讀的書(shū)。
將培訓現場(chǎng)的情境性元素，在紙質(zhì)的書(shū)上加以體現，“參與式”的編排方式，引導你始終“在場(chǎng)”，就像是培訓中的一員。
聚焦“新課程實(shí)施中語(yǔ)文教學(xué)的有效性”這一主題，針對“教學(xué)內容的合宜性”和“教學(xué)設計的有效性”這兩個(gè)核心問(wèn)題。內容由三個(gè)互補的“工作坊”組成。
主題學(xué)習工作坊
“專(zhuān)家報告”、“專(zhuān)家視角”、“互動(dòng)交流”，體現專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)。
共同備課工作坊
“沉浸式體驗”，合作專(zhuān)家和研修學(xué)員共同開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。
課例研究工作坊
專(zhuān)家教師和實(shí)踐探索者的“教學(xué)示例”，一線(xiàn)教師的多重對話(huà)。
這是需要你用筆來(lái)讀的書(shū)。
將培訓現場(chǎng)的情境性元素，在紙質(zhì)的書(shū)上加以體現，“參與式”的編排方式，引導你始終“在場(chǎng)”，就像是培訓中的一員。
聚焦“新課程實(shí)施中語(yǔ)文教學(xué)的有效性”這一主題，針對“教學(xué)內容的合宜性”和“教學(xué)設計的有效性”這兩個(gè)核心問(wèn)題。內容由三個(gè)互補的“工作坊”組成。
主題學(xué)習工作坊
“專(zhuān)家報告”、“專(zhuān)家視角”、“互動(dòng)交流”，體現專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)。
共同備課工作坊
“沉浸式體驗”，合作專(zhuān)家和研修學(xué)員共同開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。
課例研究工作坊
專(zhuān)家教師和實(shí)踐探索者的“教學(xué)示例”，一線(xiàn)教師的多重對話(huà)。
內容簡(jiǎn)介:《寫(xiě)作教學(xué)教什么》是根據國培標準設計的參與式語(yǔ)文教師培訓教材，在教材結構上有所創(chuàng )新，包括理論、課例、共同備課這3個(gè)工作坊，以及光盤(pán)資源，設計了讀者的學(xué)習方式，實(shí)現了教材的立體化，體現了培訓的案例式、情境式和參與式，堪稱(chēng)“紙質(zhì)版的在線(xiàn)教育”。
作者簡(jiǎn)介:王榮生，文學(xué)碩士、教育學(xué)博士。研究方向：語(yǔ)文課程與教學(xué)論，語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展?，F為上海師范大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導師，上海師范大學(xué)語(yǔ)文課程研究基地負責人。著(zhù)有《語(yǔ)文科課程論基礎》（教育科學(xué)出版社）、《語(yǔ)文課程內容與教學(xué)內容》（教育科學(xué)出版社）、《語(yǔ)文教學(xué)內容重構》（上海教育出版社）、《聽(tīng)王榮生教授評課》（華東師范大學(xué)出版社）、《求索與創(chuàng )生：語(yǔ)文教育理論實(shí)踐的匯流》（山東教育出版社）、《閱讀教學(xué)設計的要訣》（中國輕工業(yè)出版社）等。
目錄:主題學(xué)習工作坊
·寫(xiě)作教學(xué)的檢討與前瞻
·寫(xiě)作教學(xué)的新進(jìn)展
·交際語(yǔ)境寫(xiě)作
·功能性寫(xiě)作學(xué)習
·微型寫(xiě)作課程設計原理
·基于量表的寫(xiě)作教學(xué)
課例研究工作坊
·小學(xué)課例：作文里的時(shí)間
·小學(xué)課例：描寫(xiě)的奧秘
·初中課例：基于學(xué)情的敘事寫(xiě)作
·初中課例：基于真實(shí)交流的寫(xiě)作
·高中課例：把問(wèn)題想深刻
·高中課例：用事實(shí)證明觀(guān)點(diǎn)
·寫(xiě)作教學(xué)的檢討與前瞻
·寫(xiě)作教學(xué)的新進(jìn)展
·交際語(yǔ)境寫(xiě)作
·功能性寫(xiě)作學(xué)習
·微型寫(xiě)作課程設計原理
·基于量表的寫(xiě)作教學(xué)
課例研究工作坊
·小學(xué)課例：作文里的時(shí)間
·小學(xué)課例：描寫(xiě)的奧秘
·初中課例：基于學(xué)情的敘事寫(xiě)作
·初中課例：基于真實(shí)交流的寫(xiě)作
·高中課例：把問(wèn)題想深刻
·高中課例：用事實(shí)證明觀(guān)點(diǎn)
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