學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)指導（第3版）/全國學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（新課程標準）“十三五”規劃教材簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘

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內容簡(jiǎn)介:　　《學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)指導（第3版）/全國學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（新課程標準）“十三五”規劃教材》從高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程改革的實(shí)際出發(fā)，遵循教育部頒布的《綱要》、《指南》的基本精神和原則，反映了國內外學(xué)前兒童科學(xué)教育的新成果，反映了0—6歲兒童科學(xué)教育一體化的要求，并將學(xué)前兒童科學(xué)探究和數學(xué)認知兩大內容集于一冊，具有時(shí)代特征和實(shí)用價(jià)值。
　　《學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)指導（第3版）/全國學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（新課程標準）“十三五”規劃教材》突出理論性、實(shí)踐性、可操作性等特點(diǎn)，按照理論導向，案例分析，實(shí)踐訓練等要求，在各章節分別列出內容提要、學(xué)習目標、學(xué)習內容、教學(xué)案例及評析、思考與練習等，可幫助使用者提高理論修養和實(shí)際操作能力。
　　《學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)指導（第3版）/全國學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（新課程標準）“十三五”規劃教材》為第三版修訂，在保持原有優(yōu)點(diǎn)的基礎上，主要是根據《指南》的要求，順應當代學(xué)前兒童科學(xué)教育改革和發(fā)展的趨勢，對原有章節進(jìn)行修訂增補，特別是增加了國內外學(xué)前兒童科學(xué)教育綜述的內容，、更新了活動(dòng)案例，更貼近幼兒園課程改革的實(shí)際。修訂版特別選配了幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的錄像和教學(xué)課件。
　　《學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)指導（第3版）/全國學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（新課程標準）“十三五”規劃教材》可供普通高校、職業(yè)教育院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)及幼兒師范院校學(xué)生使用，也可作為幼兒教師繼續教育和進(jìn)修的參考教材。

作者簡(jiǎn)介:

目錄:緒論 學(xué)前兒童科學(xué)教育概述
第一節 學(xué)前兒童科學(xué)教育的內涵與價(jià)值
一、學(xué)前兒童科學(xué)教育的內涵
二、學(xué)前兒童科學(xué)教育的價(jià)值
第二節 國內外學(xué)前兒童科學(xué)教育綜述
一、國外學(xué)前兒童科學(xué)教育
二、我國的學(xué)前兒童科學(xué)教育

第一章 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的理論基礎
第一節 心理學(xué)基礎
一、認知發(fā)展理論
二、建構主義的學(xué)習理論
三、多元智力理論
第二節 教育學(xué)基礎
一、生活教育理論
二、活動(dòng)理論
三、后現代主義理論
四、全面和諧發(fā)展理論

第二章 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的目標
第一節 確定學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)目標的依據
一、依據學(xué)前兒童的認知特點(diǎn)
二、依據當代社會(huì )的發(fā)展需要
三、依據學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的特性
第二節 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的目標
一、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的總目標
二、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的年齡階段目標
三、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的單元目標
四、學(xué)前兒童科學(xué)教育的具體活動(dòng)目標

第三章 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內容和方法
第一節 選擇學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)內容的依據
一、依據《綱要》、《指南》的主要精神
二、符合學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的目標
三、適應學(xué)前兒童認知發(fā)展的特點(diǎn)
四、遵循科學(xué)自身的規律和特點(diǎn)
第二節 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內容范圍
一、0-3歲兒童科學(xué)教育的內容范圍
二、3-6歲兒童科學(xué)教育的內容范圍
第三節 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)內容選擇的要求與方法
一、選擇學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)內容的基本要求
二、選編學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)內容的具體方法
第四節 學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法
一、講解法
二、指導探究法
三、自由發(fā)現法（自主探究法）
四、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的組織形式

第四章 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)設計與組織指導
第一節 觀(guān)察類(lèi)科學(xué)教育活動(dòng)的設計與組織指導
一、觀(guān)察類(lèi)科學(xué)教育活動(dòng)概述
二、觀(guān)察類(lèi)科學(xué)教育活動(dòng)的設計
三、觀(guān)察類(lèi)科學(xué)教育活動(dòng)的組織指導
四、活動(dòng)案例及評析
第二節 實(shí)驗操作類(lèi)科學(xué)教育活動(dòng)的設計與組織指導
一、實(shí)驗操作類(lèi)科學(xué)教育活動(dòng)概述
二、實(shí)驗操作類(lèi)科學(xué)教育活動(dòng)的設計
三、實(shí)驗操作類(lèi)科學(xué)教育活動(dòng)的組織指導
四、活動(dòng)案例及評析
第三節 技術(shù)制作類(lèi)科學(xué)教育活動(dòng)的設計與組織指導
一、技術(shù)制作類(lèi)科學(xué)教育活動(dòng)概述
二、技術(shù)制作類(lèi)科學(xué)教育活動(dòng)的設計
三、技術(shù)制作類(lèi)科學(xué)教育活動(dòng)的組織指導
四、活動(dòng)案例及評析
第四節 交流討論類(lèi)科學(xué)教育活動(dòng)的設計與組織指導
一、交流討論類(lèi)科學(xué)教育活動(dòng)的概述
二、交流討論類(lèi)科學(xué)教育活動(dòng)的設計
三、交流討論類(lèi)科學(xué)教育活動(dòng)的組織與指導
四、活動(dòng)案例及評析

第五章 學(xué)前兒童數學(xué)類(lèi)教育活動(dòng)設計與組織指導
第一節 學(xué)前兒童數學(xué)類(lèi)教育活動(dòng)概述
一、學(xué)前兒童數學(xué)教育活動(dòng)的意義
二、學(xué)前兒童數學(xué)教育活動(dòng)的目標與內容
三、學(xué)前兒童數學(xué)教育活動(dòng)的方法
第二節 學(xué)前兒童感知集合概念的教育
一、幼兒的分類(lèi)教育
二、幼兒的排序教育
三、區別“1”和“許多”
四、比較兩組物體的多少
五、活動(dòng)案例及評析
第三節 學(xué)前兒童數概念及運算能力的教育
一、幼兒數概念的發(fā)展及教育
二、幼兒10以?xún)燃訙p運算概念的發(fā)展和教育
三、活動(dòng)案例及評析
第四節 學(xué)前兒童幾何形體概念的教育
一、幼兒認識幾何形體的特點(diǎn)
二、教育目標
三、教育指導與建議
第五節 學(xué)前兒童量的概念的教育
一、認識物體量的特點(diǎn)
二、教學(xué)目標
三、教育指導與建議
第六節 學(xué)前兒童時(shí)間和空間概念的教育
一、學(xué)前兒童認識空間方位的一般特點(diǎn)
二、學(xué)前兒童認識時(shí)間的特點(diǎn)
三、教育目標
四、教育指導與建議

第六章 學(xué)前兒童區域科學(xué)教育活動(dòng)設計與指導
第一節 區域科學(xué)教育活動(dòng)概述
一、區域活動(dòng)的含義
二、區域科學(xué)教育活動(dòng)的特點(diǎn)
三、區域科學(xué)教育活動(dòng)的價(jià)值
四、區域科學(xué)教育活動(dòng)的類(lèi)型
第二節 自然角科學(xué)教育活動(dòng)的設計與組織指導
一、自然角科學(xué)教育活動(dòng)概述
二、自然角科學(xué)教育活動(dòng)的設計
三、自然角科學(xué)教育活動(dòng)的組織指導
第三節 科學(xué)活動(dòng)區科學(xué)教育活動(dòng)的設計與組織指導
一、科學(xué)活動(dòng)區科學(xué)教育活動(dòng)概述
二、科學(xué)活動(dòng)區科學(xué)教育活動(dòng)的設計
三、科學(xué)活動(dòng)區科學(xué)教育活動(dòng)的組織指導
第四節 數學(xué)角科學(xué)教育活動(dòng)的設計與組織指導
一、數學(xué)角科學(xué)教育活動(dòng)概述
二、數學(xué)角科學(xué)教育活動(dòng)的設計
三、數學(xué)角科學(xué)教育活動(dòng)的組織指導
四、數學(xué)角游戲設計

第七章 學(xué)前兒童科學(xué)游戲活動(dòng)設計與指導
第一節 科學(xué)游戲活動(dòng)概述
一、科學(xué)游戲活動(dòng)的含義
二、科學(xué)游戲活動(dòng)的特點(diǎn)
三、科學(xué)游戲活動(dòng)的價(jià)值
四、科學(xué)游戲的種類(lèi)
第二節 科學(xué)游戲活動(dòng)的設計與組織指導
一、科學(xué)游戲活動(dòng)的設計
二、科學(xué)游戲活動(dòng)的組織指導
三、科學(xué)游戲活動(dòng)案例

第八章 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)統整
第一節 統整學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的基本思想
一、統整反映了培養完整兒童的課程理念
二、統整倡導回歸生活世界的課程觀(guān)
第二節 以統整為取向的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)及設計
一、分領(lǐng)域的教育活動(dòng)統整
二、跨領(lǐng)域的教育活動(dòng)統整

第九章 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)資源
第一節 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)資源的含義、種類(lèi)和作用
一、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)資源的含義
二、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)資源的種類(lèi)
三、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)資源的作用
第二節 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)資源的選擇與利用
一、學(xué)前兒童科學(xué)教育資源的選擇
二、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)資源的利用
第三節 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)資源的創(chuàng )設與管理
一、種植園地的創(chuàng )設與管理
二、沙池、水池的設置與管理

第十章 家庭與社區的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)
第一節 家庭中的學(xué)前兒童科學(xué)教育
一、家庭在學(xué)前兒童科學(xué)教育中的作用
二、合理利用家庭資源，開(kāi)展學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)
三、家庭學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)案例及評析
第二節 利用社區資源進(jìn)行學(xué)前兒童科學(xué)教育
一、社區資源在學(xué)前兒童科學(xué)教育中的作用
二、合理利用社區資源，開(kāi)展學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)

第十一章 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的評價(jià)
第一節 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)評價(jià)的概述
一、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)評價(jià)的概念
二、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)評價(jià)的意義
第二節 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)評價(jià)的內容
一、對學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)本身的評價(jià)
二、對學(xué)前兒童發(fā)展的評價(jià)
第三節 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)評價(jià)的方法
一、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)評價(jià)的一般步驟
二、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)評價(jià)的方法

參考文獻