科學(xué)環(huán)保小達人：資源枯竭簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
霧霾籠罩整個(gè)城市，黃沙布滿(mǎn)上空，當這些現象出現時(shí)，孩子們用那些稚嫩的聲音問(wèn)父母原因時(shí)，多少父母都不知道如何回答……不能告訴孩子們這些都是父母們?yōu)榱私o他們留下財富而破壞了大自然的結果。我們要給下一代留下什么，真的值得我們思考了，是高樓大廈、銀行的存款，還是還給孩子們一個(gè)藍天白云！大氣污染、溫室效應、資源枯竭，時(shí)刻威脅著(zhù)人類(lèi)生活，我們賴(lài)以生存的地球正在遭受前所未有的災害，環(huán)境問(wèn)題伴隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )產(chǎn)生并不斷發(fā)展起來(lái)的，隨著(zhù)生產(chǎn)力的提高，環(huán)境問(wèn)題正由小范圍、低程度演變不為容忽視的全球性危害。環(huán)境問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是社會(huì )、經(jīng)濟、環(huán)境之間的協(xié)調發(fā)展問(wèn)題以及資源的合理開(kāi)發(fā)利用問(wèn)題。全球環(huán)境問(wèn)題涉及地球環(huán)境各個(gè)部分的相互作用和人與自然的相互作用，是物理、化學(xué)和生物過(guò)程相互作用的結果。因此，必須從整體的、系統的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行多學(xué)科、特別是產(chǎn)交叉學(xué)科的綜合研究，才能從本質(zhì)上認識全球環(huán)境變化的機理，掌握規律，尋找對策，保護人類(lèi)生存環(huán)境。敬請小朋友們關(guān)注北方婦女兒童出版社的《科學(xué)環(huán)保小達人》。
霧霾籠罩整個(gè)城市，黃沙布滿(mǎn)上空，當這些現象出現時(shí)，孩子們用那些稚嫩的聲音問(wèn)父母原因時(shí)，多少父母都不知道如何回答……不能告訴孩子們這些都是父母們?yōu)榱私o他們留下財富而破壞了大自然的結果。我們要給下一代留下什么，真的值得我們思考了，是高樓大廈、銀行的存款，還是還給孩子們一個(gè)藍天白云！大氣污染、溫室效應、資源枯竭，時(shí)刻威脅著(zhù)人類(lèi)生活，我們賴(lài)以生存的地球正在遭受前所未有的災害，環(huán)境問(wèn)題伴隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )產(chǎn)生并不斷發(fā)展起來(lái)的，隨著(zhù)生產(chǎn)力的提高，環(huán)境問(wèn)題正由小范圍、低程度演變不為容忽視的全球性危害。環(huán)境問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是社會(huì )、經(jīng)濟、環(huán)境之間的協(xié)調發(fā)展問(wèn)題以及資源的合理開(kāi)發(fā)利用問(wèn)題。全球環(huán)境問(wèn)題涉及地球環(huán)境各個(gè)部分的相互作用和人與自然的相互作用，是物理、化學(xué)和生物過(guò)程相互作用的結果。因此，必須從整體的、系統的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行多學(xué)科、特別是產(chǎn)交叉學(xué)科的綜合研究，才能從本質(zhì)上認識全球環(huán)境變化的機理，掌握規律，尋找對策，保護人類(lèi)生存環(huán)境。敬請小朋友們關(guān)注北方婦女兒童出版社的《科學(xué)環(huán)保小達人》。
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