家長(cháng)和孩子一起玩的小實(shí)驗1（2017年新版 初級版）簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2019-12-12 18:12
來(lái)源：京東
作者：京東
家長(cháng)和孩子一起玩的小實(shí)驗1（2017年新版 初級版）
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編輯推薦: 德國自然科學(xué)早期教育研究成果
獲德國化學(xué)工業(yè)基金會(huì )文學(xué)獎
獲德國化學(xué)工業(yè)基金會(huì )文學(xué)獎
內容簡(jiǎn)介: 在很多學(xué)生問(wèn)卷調查中，自然科學(xué)課程被排在“受歡迎課程”的最后。如果一個(gè)孩子在童年時(shí)，父母就和他一起在廚房里進(jìn)行了首次自然科學(xué)實(shí)驗，甚至可能回答了他當時(shí)的所有提問(wèn)，并向他展示在普通玻璃杯中能制造何種自然奇景，那么獲得這些入門(mén)知識的孩子，會(huì )比他的同學(xué)更加喜愛(ài)自然科學(xué)課程。
本書(shū)作者是德國比勒菲爾德大學(xué)的化學(xué)教授，她長(cháng)期研究“幼兒的自然科學(xué)教育”，并一直在幼兒園為孩子們傳授化學(xué)知識。她認為家長(cháng)在培養孩子對自然科學(xué)的興趣方面，作用非常巨大，因此經(jīng)過(guò)長(cháng)期實(shí)踐與教學(xué)，她在本書(shū)中為孩子和家長(cháng)提供了26個(gè)適合親子一起邊玩邊學(xué)習的化學(xué)、物理小實(shí)驗，在某個(gè)悠閑的午后、在家中的餐桌旁就可以進(jìn)行！
這些實(shí)驗，都是使用安全無(wú)毒又廉價(jià)易得的實(shí)驗材料，制定的實(shí)驗方案即使是讓孩子自己動(dòng)手也能順利完成，實(shí)驗的時(shí)間也非常合理（不會(huì )耗時(shí)過(guò)長(cháng)，消耗孩子的積極性）。更關(guān)鍵的是，這些實(shí)驗所涉及的知識非常成體系（共分為五大主題），基本囊括了自然科學(xué)的基礎知識，而且符合這個(gè)年齡的孩子的理解力和想象力，能非常有效地訓練孩子的抽象思維能力。同時(shí)，實(shí)驗的成功率已經(jīng)過(guò)作者的團隊多年的實(shí)踐檢驗，孩子從中能充分享受實(shí)驗的成就感。
?。S書(shū)附贈《“一起玩1”科學(xué)實(shí)驗記錄表》，可以讓他們用圖畫(huà)或文字或者密碼的形式記錄實(shí)驗結果。如何使用，全憑孩子心意。）
本書(shū)作者是德國比勒菲爾德大學(xué)的化學(xué)教授，她長(cháng)期研究“幼兒的自然科學(xué)教育”，并一直在幼兒園為孩子們傳授化學(xué)知識。她認為家長(cháng)在培養孩子對自然科學(xué)的興趣方面，作用非常巨大，因此經(jīng)過(guò)長(cháng)期實(shí)踐與教學(xué)，她在本書(shū)中為孩子和家長(cháng)提供了26個(gè)適合親子一起邊玩邊學(xué)習的化學(xué)、物理小實(shí)驗，在某個(gè)悠閑的午后、在家中的餐桌旁就可以進(jìn)行！
這些實(shí)驗，都是使用安全無(wú)毒又廉價(jià)易得的實(shí)驗材料，制定的實(shí)驗方案即使是讓孩子自己動(dòng)手也能順利完成，實(shí)驗的時(shí)間也非常合理（不會(huì )耗時(shí)過(guò)長(cháng)，消耗孩子的積極性）。更關(guān)鍵的是，這些實(shí)驗所涉及的知識非常成體系（共分為五大主題），基本囊括了自然科學(xué)的基礎知識，而且符合這個(gè)年齡的孩子的理解力和想象力，能非常有效地訓練孩子的抽象思維能力。同時(shí)，實(shí)驗的成功率已經(jīng)過(guò)作者的團隊多年的實(shí)踐檢驗，孩子從中能充分享受實(shí)驗的成就感。
?。S書(shū)附贈《“一起玩1”科學(xué)實(shí)驗記錄表》，可以讓他們用圖畫(huà)或文字或者密碼的形式記錄實(shí)驗結果。如何使用，全憑孩子心意。）
作者簡(jiǎn)介: 吉塞拉·呂克，目前在比勒菲爾德大學(xué)擔任化學(xué)教授，專(zhuān)注于研究幼兒早期科學(xué)教育。在向低幼的孩子們傳授化學(xué)知識方面，她有著(zhù)豐富的經(jīng)驗。她著(zhù)有許多科普圖書(shū)，如《雞蛋的智慧：由雞蛋發(fā)現化學(xué)和物理的天地》《瑞士的乳酪和金屬有何關(guān)系？》《自然科學(xué)教育手冊》等。
目錄:前?言---1
第一章? 為什么香蕉是彎的 ——??5 ～ 7 歲的孩子通常什么都想知道--- 1
探索非生物世界 ---3
日常用語(yǔ)的錯誤導向：不存在“什么都沒(méi)有” 的情況，也沒(méi)有東西會(huì )簡(jiǎn)單地“消失”--- 6
本書(shū)選取實(shí)驗有哪些標準？ --- 9
用食物做實(shí)驗 ? --- 12
“這些不都是舊的嗎！”--- 13
實(shí)驗開(kāi)始前 --- 14
第二章? 實(shí)? 驗 --- 17
關(guān)于空氣的實(shí)驗 --- 19
? 空氣并非“什么都沒(méi)有”！ --- 19
? 不是瓶妖，一切只是熱空氣搗的鬼--- 22
? 倒空氣 --- 24
關(guān)于蠟燭的實(shí)驗 --- 28
? 熄滅蠟燭--- 28
? 自制迷你滅火器 --- 32
? 仔細觀(guān)察蠟燭熄滅的過(guò)程 --- 35
? 蠟燭的熄滅——來(lái)點(diǎn)數學(xué) --- 38
關(guān)于水的實(shí)驗 --- 41
? 為什么小寶寶的紙尿褲能長(cháng)時(shí)間保持干燥？ 吸水性背后的原理是什么？ --- 41
? 為什么冰漂浮在水上？ --- 46
? 鹽、糖的溶解度與水溫的關(guān)系 --- 50
? 大自然中沒(méi)有東西會(huì )消失，鹽也不會(huì ) --- 54
? 水也有皮膚 --- 56
? 科學(xué)地觀(guān)察油和水 --- 60
關(guān)于食物的實(shí)驗 --- 64
? 檸檬里面有什么？ --- 64
? 煮熟了的雞蛋還能變回來(lái)嗎？ --- 68
? 胡蘿卜的顏色打哪兒來(lái)？ --- 71
? 千變紅甘藍 --- 75
? 天然去污劑 --- 79
? 自制汽水粉和檸檬汽水 --- 82
? 化學(xué)法去蛋殼 --- 86
? 自制鈣垢清洗劑 --- 89
? 補充實(shí)驗：用可樂(lè )除垢？ --- 91
其他實(shí)驗 --- 95
? 關(guān)于葉綠素的實(shí)驗：為什么秋天葉子會(huì ) 變得五彩斑斕？ --- 95
? 黑色氈頭筆的神奇色彩--- 99
第三章 “孩子能理解嗎？”或 “以后再向你解釋” --- 103
讓·皮亞杰——兒童心理發(fā)展研究的先驅 --- 107
埃里克·埃里克森——以心理分析為基礎的 發(fā)展階段論 --- 109
幼兒園小朋友——對自然懷著(zhù)強烈的好奇和 求知欲的探索者--- 113
“我想知道發(fā)生了什么?！薄獌仍趧?dòng)機在學(xué)前 和課外學(xué)習中的意義 --- 118
第四章 實(shí)驗和“感官體驗” --- 121
語(yǔ)言和思維在神話(huà)與哲學(xué)中的意義 --- 123
描述蠟燭燃燒時(shí)的語(yǔ)言困境--- 125
幼兒時(shí)期語(yǔ)言和感官的合作 127
第五章 我該怎么向孩子解釋自然現象？ --- 129
科學(xué)語(yǔ)言 VS“有靈魂的”日常語(yǔ)言 --- 131
擬人化也得有個(gè)度 --- 135
第六章 孩子想通過(guò)媒體知道哪些有關(guān)自然科學(xué)的內容，媒體又給他們提供了什么？ --- 137
哪些媒體傳播自然科學(xué)知識？對孩子產(chǎn)生了 哪些影響？ --- 140
電視上的自然科學(xué)節目 --- 141
自然科學(xué)和書(shū)蟲(chóng)們 --- 146
《大象的故事》是怎么理解自然科學(xué)的 --- 148
為孩子設計的實(shí)驗箱 --- 151
科學(xué)中心、兒童實(shí)驗室以及兒童大學(xué) --- 153
兒童網(wǎng)站 --- 156
第七章 自然科學(xué)知識真的那么重要嗎？--- 157
自然科學(xué)與國民經(jīng)濟 --- 160
參與環(huán)境政策的制定 --- 161
第八章 如果您想知道更多的物理化學(xué)知識 --- 163
參考文獻 --- 167
第一章? 為什么香蕉是彎的 ——??5 ～ 7 歲的孩子通常什么都想知道--- 1
探索非生物世界 ---3
日常用語(yǔ)的錯誤導向：不存在“什么都沒(méi)有” 的情況，也沒(méi)有東西會(huì )簡(jiǎn)單地“消失”--- 6
本書(shū)選取實(shí)驗有哪些標準？ --- 9
用食物做實(shí)驗 ? --- 12
“這些不都是舊的嗎！”--- 13
實(shí)驗開(kāi)始前 --- 14
第二章? 實(shí)? 驗 --- 17
關(guān)于空氣的實(shí)驗 --- 19
? 空氣并非“什么都沒(méi)有”！ --- 19
? 不是瓶妖，一切只是熱空氣搗的鬼--- 22
? 倒空氣 --- 24
關(guān)于蠟燭的實(shí)驗 --- 28
? 熄滅蠟燭--- 28
? 自制迷你滅火器 --- 32
? 仔細觀(guān)察蠟燭熄滅的過(guò)程 --- 35
? 蠟燭的熄滅——來(lái)點(diǎn)數學(xué) --- 38
關(guān)于水的實(shí)驗 --- 41
? 為什么小寶寶的紙尿褲能長(cháng)時(shí)間保持干燥？ 吸水性背后的原理是什么？ --- 41
? 為什么冰漂浮在水上？ --- 46
? 鹽、糖的溶解度與水溫的關(guān)系 --- 50
? 大自然中沒(méi)有東西會(huì )消失，鹽也不會(huì ) --- 54
? 水也有皮膚 --- 56
? 科學(xué)地觀(guān)察油和水 --- 60
關(guān)于食物的實(shí)驗 --- 64
? 檸檬里面有什么？ --- 64
? 煮熟了的雞蛋還能變回來(lái)嗎？ --- 68
? 胡蘿卜的顏色打哪兒來(lái)？ --- 71
? 千變紅甘藍 --- 75
? 天然去污劑 --- 79
? 自制汽水粉和檸檬汽水 --- 82
? 化學(xué)法去蛋殼 --- 86
? 自制鈣垢清洗劑 --- 89
? 補充實(shí)驗：用可樂(lè )除垢？ --- 91
其他實(shí)驗 --- 95
? 關(guān)于葉綠素的實(shí)驗：為什么秋天葉子會(huì ) 變得五彩斑斕？ --- 95
? 黑色氈頭筆的神奇色彩--- 99
第三章 “孩子能理解嗎？”或 “以后再向你解釋” --- 103
讓·皮亞杰——兒童心理發(fā)展研究的先驅 --- 107
埃里克·埃里克森——以心理分析為基礎的 發(fā)展階段論 --- 109
幼兒園小朋友——對自然懷著(zhù)強烈的好奇和 求知欲的探索者--- 113
“我想知道發(fā)生了什么?！薄獌仍趧?dòng)機在學(xué)前 和課外學(xué)習中的意義 --- 118
第四章 實(shí)驗和“感官體驗” --- 121
語(yǔ)言和思維在神話(huà)與哲學(xué)中的意義 --- 123
描述蠟燭燃燒時(shí)的語(yǔ)言困境--- 125
幼兒時(shí)期語(yǔ)言和感官的合作 127
第五章 我該怎么向孩子解釋自然現象？ --- 129
科學(xué)語(yǔ)言 VS“有靈魂的”日常語(yǔ)言 --- 131
擬人化也得有個(gè)度 --- 135
第六章 孩子想通過(guò)媒體知道哪些有關(guān)自然科學(xué)的內容，媒體又給他們提供了什么？ --- 137
哪些媒體傳播自然科學(xué)知識？對孩子產(chǎn)生了 哪些影響？ --- 140
電視上的自然科學(xué)節目 --- 141
自然科學(xué)和書(shū)蟲(chóng)們 --- 146
《大象的故事》是怎么理解自然科學(xué)的 --- 148
為孩子設計的實(shí)驗箱 --- 151
科學(xué)中心、兒童實(shí)驗室以及兒童大學(xué) --- 153
兒童網(wǎng)站 --- 156
第七章 自然科學(xué)知識真的那么重要嗎？--- 157
自然科學(xué)與國民經(jīng)濟 --- 160
參與環(huán)境政策的制定 --- 161
第八章 如果您想知道更多的物理化學(xué)知識 --- 163
參考文獻 --- 167
京公網(wǎng)安備 11000002000088號
