城市兒童安全公共空間結構與設計簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2020-06-16 16:02
來(lái)源：京東
作者：京東
城市兒童安全公共空間結構與設計
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內容簡(jiǎn)介: 《城市兒童安全公共空間結構與設計》通過(guò)城市調查發(fā)現，安全成為了城市公共空間中兒童活動(dòng)大的擔憂(yōu)，趣味性公共空間設計的缺乏是造成兒童多樣性活動(dòng)缺乏的主因。因此，《城市兒童安全公共空間結構與設計》以城市兒童公共空間活動(dòng)和安全研究為序幕，展開(kāi)城市兒童安全公共空間結構體系的理論。在此基礎上，以滿(mǎn)足兒童活動(dòng)心理行為的公共空間設計為契合點(diǎn)，論述城市兒童公共空間的設計類(lèi)型和安全設計，首次提出了適合我國城市空間形式的非正式兒童活動(dòng)空間的八種類(lèi)型：具有創(chuàng )意的商業(yè)露天游樂(lè )空間、連接不同居住社區的游樂(lè )空間、校園內的玩樂(lè )天地、兒童通勤路上的系列趣味空間、精心設計的居住區內兒童游樂(lè )場(chǎng)、無(wú)車(chē)化的步行空間、充滿(mǎn)自然要素的空曠地和被允許的公共建筑門(mén)口玩?？臻g。最后，以城市兒童公共空間安全及設計維護體系為暢想，提出了社會(huì )各階層參與適宜兒童活動(dòng)的城市高品質(zhì)兒童公共空間建設的愿景。
作者簡(jiǎn)介:
目錄:1 概論
1．1 研究背景
1．1．1 愛(ài)的“失樂(lè )園”（兒童需要值得信賴(lài)并可以隨時(shí)玩耍的樂(lè )園）
1．1．2 城市化與兒童公共空間活動(dòng)
1．1．3 城市與兒童安全
1．1．4 國外城市兒童公共空間的發(fā)展、活動(dòng)需求和安全設計研究
1．1．5 國內城市兒童公共空間安全研究
1．1．6 研究評述
1．2 概念界定
1．2．1 兒童與兒童活動(dòng)
1．2．2 城市公共空間與兒童活動(dòng)空間
1．2．3 兒童安全價(jià)值意涵
1．2．4 兒童安全與兒童安全公共空間結構
1．3 城市兒童安全公共空間結構建構與設計相關(guān)理論綜述
1．3．1 兒童心理學(xué)
1．3．2 環(huán)境心理學(xué)與環(huán)境認知理論
1．3．3 犯罪地理學(xué)和CPTED方法
1．3．4 風(fēng)景園林規劃設計
1．3．5 城市設計論
小結
2 城市兒童公共空間活動(dòng)和安全研究
2．1 問(wèn)卷調查
2．1．1 調查樣本
2．1．2 問(wèn)卷設計
2．1．3 問(wèn)卷發(fā)放與回收
2．2 兒童公共空間活動(dòng)分析I
2．2．1 活動(dòng)空間類(lèi)型
2．2．2 活動(dòng)距離和范圍
2．2．3 兒童獨立活動(dòng)研究
2．3 訪(fǎng)談?wù){查（襄陽(yáng)市襄城區、樊城區）
2．3．1 訪(fǎng)談對象
2．3．2 訪(fǎng)談問(wèn)題設計
2．3．3 有效樣本統計
2．4 兒童公共空間活動(dòng)分析Ⅱ
2．4．1 兒童戶(hù)外活動(dòng)類(lèi)型和活動(dòng)需求
2．4．2 獨立性活動(dòng)研究
2．4．3 空間可達性和空間偏好研究
2．4．4 基于兒童心理的城市活動(dòng)空間結構
2．4．5 公共空間中影響兒童活動(dòng)偏好的因素
小結
3 兒童心理安全公共空間結構體系研究
3．1 基于安全視角的兒童公共空間心理映像
3．1．1 兒童“活動(dòng)空間”經(jīng)歷
3．1．2 兒童心理安全公共空間意象分析
3．2 兒童心理安全公共空間結構
3．2．1 兒童心理安全公共空間結構映像
3．2．2 兒童心理安全空間結構影響因素
3．2．3 影響安全空間結構的兒童主體因素
3．2．4 影響安全空間結構的兒童客體因素
3．2．5 心理安全空間印象反作用于兒童在空間中的活動(dòng)定向
3．3 兒童心理安全公共空間分布模式
3．3．1 安全核心
3．3．2 安全連接體系
3．3．3 兒童心理安全公共空間模式
小結
4 基于兒童行為心理的城市公共空間設計研究
4．1 空間類(lèi)型設計
4．1．1 正式活動(dòng)空間
4．1．2 非正式活動(dòng)空間
4．2 空間要素和形態(tài)設計
4．2．1 設施
4．2．2 空間布局模式和空間組織
4．3 空間趣味性設計
4．3．1 啟發(fā)性活動(dòng)設計
4．3．2 自然探索設計
小結
5 兒童公共空間安全設計研究
5．1 兒童安全公共空間設計的啟發(fā)——基于學(xué)校和家以及聯(lián)結空間的調查研究
5．1．1 居住區
5．1．2 小學(xué)入口
5．1．3 從學(xué)校到居住區的聯(lián)系通道
5．1．4 其他公共空間
5．2 兒童安全活動(dòng)設計的啟發(fā)——基于傳統社區和現代小區的比較性研究
5．2．1 陳老巷——現代都市的里弄天地
5．2．2 家屬院——安全的兒童樂(lè )園
5．2．3 傳統社區對現代小區的安全設計啟發(fā)
5．3 主體安全設計
5．3．1 兒童心理安全設計
5．3．2 兒童活動(dòng)安全設計
5．3．3 兒童導視安全設計
5．4 客體安全設計
5．4．1 看護安全設計
5．4．2 可達性安全設計
小結
6 城市兒童公共空間安全維護體系
6．1 社會(huì )監督及安全管理
6．1．1 社會(huì )監督
6．1．2 安全管理
6．2 兒童安全教育
6．2．1 教育內容
6．2．2 教育實(shí)施者
6．2．3 社會(huì )支持
6．2．4 法律保障
6．3 兒童參與空間規劃設計
6．3．1 兒童對規劃設計的參與
6．3．2 兒童參與空間建設的實(shí)施
6．4 基于空間因子的兒童安全空間設計適宜性評價(jià)
6．4．1 評價(jià)體系的構成
6．4．2單個(gè)空間適宜性評價(jià)
6．4．3 區域兒童空間品質(zhì)總體評價(jià)
6．4．4 評價(jià)方法的展望
小結
附錄一 小學(xué)生調查卷（可多選）
附錄二 家長(cháng)調查卷（可多選）
參考文獻
1．1 研究背景
1．1．1 愛(ài)的“失樂(lè )園”（兒童需要值得信賴(lài)并可以隨時(shí)玩耍的樂(lè )園）
1．1．2 城市化與兒童公共空間活動(dòng)
1．1．3 城市與兒童安全
1．1．4 國外城市兒童公共空間的發(fā)展、活動(dòng)需求和安全設計研究
1．1．5 國內城市兒童公共空間安全研究
1．1．6 研究評述
1．2 概念界定
1．2．1 兒童與兒童活動(dòng)
1．2．2 城市公共空間與兒童活動(dòng)空間
1．2．3 兒童安全價(jià)值意涵
1．2．4 兒童安全與兒童安全公共空間結構
1．3 城市兒童安全公共空間結構建構與設計相關(guān)理論綜述
1．3．1 兒童心理學(xué)
1．3．2 環(huán)境心理學(xué)與環(huán)境認知理論
1．3．3 犯罪地理學(xué)和CPTED方法
1．3．4 風(fēng)景園林規劃設計
1．3．5 城市設計論
小結
2 城市兒童公共空間活動(dòng)和安全研究
2．1 問(wèn)卷調查
2．1．1 調查樣本
2．1．2 問(wèn)卷設計
2．1．3 問(wèn)卷發(fā)放與回收
2．2 兒童公共空間活動(dòng)分析I
2．2．1 活動(dòng)空間類(lèi)型
2．2．2 活動(dòng)距離和范圍
2．2．3 兒童獨立活動(dòng)研究
2．3 訪(fǎng)談?wù){查（襄陽(yáng)市襄城區、樊城區）
2．3．1 訪(fǎng)談對象
2．3．2 訪(fǎng)談問(wèn)題設計
2．3．3 有效樣本統計
2．4 兒童公共空間活動(dòng)分析Ⅱ
2．4．1 兒童戶(hù)外活動(dòng)類(lèi)型和活動(dòng)需求
2．4．2 獨立性活動(dòng)研究
2．4．3 空間可達性和空間偏好研究
2．4．4 基于兒童心理的城市活動(dòng)空間結構
2．4．5 公共空間中影響兒童活動(dòng)偏好的因素
小結
3 兒童心理安全公共空間結構體系研究
3．1 基于安全視角的兒童公共空間心理映像
3．1．1 兒童“活動(dòng)空間”經(jīng)歷
3．1．2 兒童心理安全公共空間意象分析
3．2 兒童心理安全公共空間結構
3．2．1 兒童心理安全公共空間結構映像
3．2．2 兒童心理安全空間結構影響因素
3．2．3 影響安全空間結構的兒童主體因素
3．2．4 影響安全空間結構的兒童客體因素
3．2．5 心理安全空間印象反作用于兒童在空間中的活動(dòng)定向
3．3 兒童心理安全公共空間分布模式
3．3．1 安全核心
3．3．2 安全連接體系
3．3．3 兒童心理安全公共空間模式
小結
4 基于兒童行為心理的城市公共空間設計研究
4．1 空間類(lèi)型設計
4．1．1 正式活動(dòng)空間
4．1．2 非正式活動(dòng)空間
4．2 空間要素和形態(tài)設計
4．2．1 設施
4．2．2 空間布局模式和空間組織
4．3 空間趣味性設計
4．3．1 啟發(fā)性活動(dòng)設計
4．3．2 自然探索設計
小結
5 兒童公共空間安全設計研究
5．1 兒童安全公共空間設計的啟發(fā)——基于學(xué)校和家以及聯(lián)結空間的調查研究
5．1．1 居住區
5．1．2 小學(xué)入口
5．1．3 從學(xué)校到居住區的聯(lián)系通道
5．1．4 其他公共空間
5．2 兒童安全活動(dòng)設計的啟發(fā)——基于傳統社區和現代小區的比較性研究
5．2．1 陳老巷——現代都市的里弄天地
5．2．2 家屬院——安全的兒童樂(lè )園
5．2．3 傳統社區對現代小區的安全設計啟發(fā)
5．3 主體安全設計
5．3．1 兒童心理安全設計
5．3．2 兒童活動(dòng)安全設計
5．3．3 兒童導視安全設計
5．4 客體安全設計
5．4．1 看護安全設計
5．4．2 可達性安全設計
小結
6 城市兒童公共空間安全維護體系
6．1 社會(huì )監督及安全管理
6．1．1 社會(huì )監督
6．1．2 安全管理
6．2 兒童安全教育
6．2．1 教育內容
6．2．2 教育實(shí)施者
6．2．3 社會(huì )支持
6．2．4 法律保障
6．3 兒童參與空間規劃設計
6．3．1 兒童對規劃設計的參與
6．3．2 兒童參與空間建設的實(shí)施
6．4 基于空間因子的兒童安全空間設計適宜性評價(jià)
6．4．1 評價(jià)體系的構成
6．4．2單個(gè)空間適宜性評價(jià)
6．4．3 區域兒童空間品質(zhì)總體評價(jià)
6．4．4 評價(jià)方法的展望
小結
附錄一 小學(xué)生調查卷（可多選）
附錄二 家長(cháng)調查卷（可多選）
參考文獻
京公網(wǎng)安備 11000002000088號
