兒童發(fā)展心理學(xué)（第二版）/高等學(xué)校通識課程系列教材簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2019-10-17 09:45
來(lái)源：京東
作者：京東
兒童發(fā)展心理學(xué)（第二版）/高等學(xué)校通識課程系列教材
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內容簡(jiǎn)介:從根本上講，這本書(shū)是為了兒童而作！
全書(shū)系統介紹了兒童心理發(fā)展的基礎，分別從認知、語(yǔ)言和溝通技能、情緒、人格、社會(huì )認知、道德等領(lǐng)域全面分享了兒童心理發(fā)展的規律和特點(diǎn)。無(wú)論是對于廣大教育工作者，還是對于父母來(lái)說(shuō)，這本書(shū)都可以幫助他們提升對兒童心理世界的洞察力和理解力，在此基礎上不斷發(fā)展自己的教育能力和教育智慧。這本書(shū)不僅適合大學(xué)師生作為教學(xué)使用，亦可作為兒童心理的科普讀本。
全書(shū)系統介紹了兒童心理發(fā)展的基礎，分別從認知、語(yǔ)言和溝通技能、情緒、人格、社會(huì )認知、道德等領(lǐng)域全面分享了兒童心理發(fā)展的規律和特點(diǎn)。無(wú)論是對于廣大教育工作者，還是對于父母來(lái)說(shuō)，這本書(shū)都可以幫助他們提升對兒童心理世界的洞察力和理解力，在此基礎上不斷發(fā)展自己的教育能力和教育智慧。這本書(shū)不僅適合大學(xué)師生作為教學(xué)使用，亦可作為兒童心理的科普讀本。
作者簡(jiǎn)介:齊建芳北京教育學(xué)院心理系主任，曹新美為心理系博士、教授，呂紅梅為博士。本書(shū)的三位編寫(xiě)者長(cháng)期從事面向教師的學(xué)歷教育和繼續教育培訓工作，在兒童發(fā)展心理學(xué)方面積累了較豐富的教學(xué)經(jīng)驗和成果，這給本書(shū)的體系編排、內容選定及其側重以及教育建議等提供了實(shí)踐基礎。
目錄:目錄
第一章 導論
第一節 什么是兒童發(fā)展心理學(xué)
第二節 兒童發(fā)展心理學(xué)簡(jiǎn)史
第三節 兒童發(fā)展心理學(xué)的研究方法
第二章 心理發(fā)展的基礎
第一節 遺傳的物質(zhì)基礎和傳遞機制
第二節 產(chǎn)前期發(fā)展、出生和新生兒
第三節 身體發(fā)展
第四節 腦發(fā)育
第三章 認知的發(fā)展
第一節 早期認知基礎——動(dòng)作和感知覺(jué)
第二節 皮亞杰的認知發(fā)展階段理論
第三節 維果斯基的文化歷史發(fā)展理論
第四節 信息加工的認知發(fā)展理論
第四章 認知發(fā)展的個(gè)體差異
第一節 認知方式的個(gè)體差異
第二節 智力差異
第五章 語(yǔ)言和溝通技能的發(fā)展
第一節 語(yǔ)言的特點(diǎn)與成分
第二節 語(yǔ)言發(fā)展的理論
第三節 兒童言語(yǔ)的發(fā)展和習得及溝通技能的發(fā)展
第四節 如何促進(jìn)兒童語(yǔ)言的學(xué)習
第六章 情緒的發(fā)展
第一節 情緒表達的發(fā)展
第二節 情緒理解的發(fā)展
第三節 情緒自我調節的發(fā)展
第四節 情緒能力
第五節 依戀的發(fā)展
第七章 人格的發(fā)展
第一節 早期影響與人格
第二節 兒童人格結構的發(fā)展
第三節 自我的發(fā)展
第八章 社會(huì )認知發(fā)展
第一節 社會(huì )認知概述
第二節 兒童心理理論的發(fā)展
第三節 兒童觀(guān)點(diǎn)采擇能力的發(fā)展
第四節 兒童對他人認知的發(fā)展
第九章 道德發(fā)展
第一節 道德發(fā)展的主要理論
第二節 道德情感的發(fā)展
第三節 親社會(huì )行為的發(fā)展
第四節 攻擊行為的發(fā)展
第五節 自制力的發(fā)展
第十章 兒童發(fā)展的生態(tài)環(huán)境
第一節 家庭
第二節 同伴關(guān)系
第三節 學(xué)校
參考文獻
后記
第一章 導論
第一節 什么是兒童發(fā)展心理學(xué)
第二節 兒童發(fā)展心理學(xué)簡(jiǎn)史
第三節 兒童發(fā)展心理學(xué)的研究方法
第二章 心理發(fā)展的基礎
第一節 遺傳的物質(zhì)基礎和傳遞機制
第二節 產(chǎn)前期發(fā)展、出生和新生兒
第三節 身體發(fā)展
第四節 腦發(fā)育
第三章 認知的發(fā)展
第一節 早期認知基礎——動(dòng)作和感知覺(jué)
第二節 皮亞杰的認知發(fā)展階段理論
第三節 維果斯基的文化歷史發(fā)展理論
第四節 信息加工的認知發(fā)展理論
第四章 認知發(fā)展的個(gè)體差異
第一節 認知方式的個(gè)體差異
第二節 智力差異
第五章 語(yǔ)言和溝通技能的發(fā)展
第一節 語(yǔ)言的特點(diǎn)與成分
第二節 語(yǔ)言發(fā)展的理論
第三節 兒童言語(yǔ)的發(fā)展和習得及溝通技能的發(fā)展
第四節 如何促進(jìn)兒童語(yǔ)言的學(xué)習
第六章 情緒的發(fā)展
第一節 情緒表達的發(fā)展
第二節 情緒理解的發(fā)展
第三節 情緒自我調節的發(fā)展
第四節 情緒能力
第五節 依戀的發(fā)展
第七章 人格的發(fā)展
第一節 早期影響與人格
第二節 兒童人格結構的發(fā)展
第三節 自我的發(fā)展
第八章 社會(huì )認知發(fā)展
第一節 社會(huì )認知概述
第二節 兒童心理理論的發(fā)展
第三節 兒童觀(guān)點(diǎn)采擇能力的發(fā)展
第四節 兒童對他人認知的發(fā)展
第九章 道德發(fā)展
第一節 道德發(fā)展的主要理論
第二節 道德情感的發(fā)展
第三節 親社會(huì )行為的發(fā)展
第四節 攻擊行為的發(fā)展
第五節 自制力的發(fā)展
第十章 兒童發(fā)展的生態(tài)環(huán)境
第一節 家庭
第二節 同伴關(guān)系
第三節 學(xué)校
參考文獻
后記
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