化學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力（初中）簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘

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內容簡(jiǎn)介:　　《化學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力（初中）》以中小學(xué)和幼兒園教師資格考試大綱中“初級中學(xué)化學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力”部分為依據，以化學(xué)教學(xué)基礎知識和基本技能為核心內容進(jìn)行編寫(xiě)。
　　《化學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力（初中）》適用于申請初級中學(xué)化學(xué)教師資格考試的人員，也適合系統學(xué)習初中化學(xué)教學(xué)基礎知識和基本技能的本科師范生。教材緊扣考試大綱，指明考試目標和考試要求，對考試大綱進(jìn)行了詳細解析，對知識點(diǎn)進(jìn)行了系統梳理和歸納，并輔以習題。
　　編寫(xiě)《化學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力（初中）》是一項富有挑戰性的工作。感謝編寫(xiě)組所有的老師和同學(xué)，也感謝為《化學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力（初中）》出版辛勤工作的出版社工作人員。感謝大家的寶貴意見(jiàn)和建議。

作者簡(jiǎn)介:

目錄:模塊1 化學(xué)學(xué)科知識
第1章 化學(xué)學(xué)科基本觀(guān)念和基本方法
1．1 化學(xué)學(xué)科特征
1．1．1 以實(shí)驗為基礎
1．1．2 以化學(xué)用語(yǔ)為工具
1．1．3 現代化學(xué)的發(fā)展特征
1．2 化學(xué)基本觀(guān)念
1．2．1 知識觀(guān)
1．2．2 方法觀(guān)
1．2．3 價(jià)值觀(guān)
1．3 化學(xué)方法
1．3．1 一般方法
1．3．2 實(shí)驗方法
1．3．3 思想方法
第2章 物質(zhì)結構與性質(zhì)
2．1 物質(zhì)結構與元素周期表、元素周期律
2．1．1 原子組成
2．1．2 元素周期律和元素周期表
2．1．3 元素性質(zhì)的遞變規律
2．1．4 共價(jià)鍵
2．1．5 分子的立體構型
2．1．6 分子的性質(zhì)
2．1．7 晶體結構與性質(zhì)
2．1．8 常見(jiàn)晶體模型與晶胞計算
2．1．9 配合物理論簡(jiǎn)介
2．2 無(wú)機化學(xué)
2．2．1 金屬及其化合物
2．2．2 非金屬及其化合物
2．3 有機化學(xué)
2．3．1 有機化合物概述
2．3．2 烷烴
2．3．3 烯烴
2．3．4 炔烴
2．3．5 鹵代烴
2．3．6 芳香烴
2．3．7 醇
2．3．8 酚
2．3．9 醛、酮
2．3．10 羧酸
2．3．11 酯
2．3．12 糖類(lèi)
2．3．13 油脂
2．3．14 蛋白質(zhì)和核酸
2．3．15 有機高分子材料
2．3．16 有機合成
2．4 物質(zhì)的分類(lèi)
2．4．1 分類(lèi)法的意義
2．4．2 常見(jiàn)的分類(lèi)方法
2．4．3 分散系及其分類(lèi)
2．4．4 膠體
第3章 化學(xué)反應原理和規律
3．1 化學(xué)反應分類(lèi)
3．1．1 離子反應
3．1．2 氧化還原反應
3．2 化學(xué)反應原理
3．2．1 化學(xué)反應速率和化學(xué)平衡
3．2．2 弱電解質(zhì)的電離、酸堿中和滴定及鹽類(lèi)水解
3．3 化學(xué)反應與能量
3．3．1 化學(xué)能與電能
3．3．2 化學(xué)能與熱能

模塊2 初中化學(xué)課程知識
第4章 初中化學(xué)課程概述
4．1 初中化學(xué)課程的性質(zhì)和基本理念
4．1．1 課程性質(zhì)
4．1．2 基本理念
4．2 初中化學(xué)課程目標
4．2．1 課程目標確立的依據
4．2．2 課程三維目標
4．2．3 課程目標特征
4．3 初中化學(xué)課程內容
第5章 初中化學(xué)課程內容標準
5．1 科學(xué)探究
5．1．1 地位和作用
5．1．2 主要內容
5．1．3 教學(xué)策略和方法
5．1．4 教學(xué)中應注意的問(wèn)題
5．2 身邊的化學(xué)物質(zhì)
5．2．1 地位和作用
5．2．2 主要內容
5．2．3 教學(xué)策略和方法
5．2．4 教學(xué)中應注意的問(wèn)題
5．3 物質(zhì)構成的奧秘
5．3．1 地位和作用
5．3．2 主要內容
5．3．3 教學(xué)策略和方法
5．3．4 教學(xué)中應注意的問(wèn)題
5．4 物質(zhì)的化學(xué)變化
5．4．1 地位和作用
5．4．2 主要內容
5．4．3 教學(xué)策略和方法
5．4．4 教學(xué)中應注意的問(wèn)題
5．5 化學(xué)與社會(huì )發(fā)展
5．5．1 地位和作用
5．5．2 主要內容
5．5．3 教學(xué)策略和方法
5．5．4 教學(xué)中應注意的問(wèn)題
第6章 初中化學(xué)教材
6．1 初中化學(xué)教材編寫(xiě)的理念和原則
6．1．1 初中化學(xué)教材的編寫(xiě)理念
6．1．2 初中化學(xué)教材的編寫(xiě)原則
6．1．3 教材的功能
6．2 初中化學(xué)教材的評價(jià)與分析
6．2．1 教材的評價(jià)
6．2．2 教材分析的原則
6．2．3 章節教材分析方法
6．3 初中化學(xué)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)
6．3．1 教材內容的選擇
6．3．2 教材單元內容的設計
6．3．3 教材欄目的設計
6．3．4 教材的體系與編排

模塊3 化學(xué)教學(xué)知識
第7章 化學(xué)教學(xué)基本問(wèn)題
7．1 化學(xué)教學(xué)基本理論
7．1．1 杜威的實(shí)用主義教學(xué)論
7．1．2 贊可夫的發(fā)展教學(xué)理論
7．1．3 布魯納的結構主義教學(xué)理論
7．1．4 布盧姆的掌握教學(xué)理論
7．1．5 瓦根舍因的范例教學(xué)理論
7．2 化學(xué)學(xué)習基本理論
7．2．1 現代認知學(xué)習理論
7．2．2 行為主義學(xué)習理論
7．2．3 人本主義學(xué)習理論
7．3 化學(xué)教學(xué)基本理念和原則
7．3．1 化學(xué)教學(xué)基本理念
7．3．2 化學(xué)教學(xué)基本原則
7．4 化學(xué)教學(xué)模式、策略和方法
7．4．1 教學(xué)模式
7．4．2 教學(xué)策略
7．4．3 教學(xué)方法
第8章 化學(xué)學(xué)習方式
8．1 化學(xué)學(xué)習特征
8．1．1 以實(shí)驗為基礎
8．1．2 三重表征的學(xué)習方式
8．2 傳統接受學(xué)習與意義接受學(xué)習
8．2．1 傳統接受學(xué)習的弊端
8．2．2 意義接受學(xué)習理論
8．3 自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習
8．3．1 現代學(xué)習方式的確立
8．3．2 多元化學(xué)習方式的形成
第9章 初中化學(xué)專(zhuān)題教學(xué)研究
9．1 初中化學(xué)基本概念和理論教學(xué)策略
9．1．1 初中化學(xué)基本概念和理論概述
9．1．2 初中化學(xué)基本概念和理論教學(xué)策略
9．2 初中化學(xué)元素化合物教學(xué)策略
9．2．1 初中化學(xué)元素化合物概述
9．2．2 初中化學(xué)元素化合物教學(xué)策略
9．3 初中化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)策略
9．3．1 初中化學(xué)用語(yǔ)概述
9．3．2 初中化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)策略
9．4 初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)策略
9．4．1 初中化學(xué)實(shí)驗概述
9．4．2 初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)策略
9．5 初中化學(xué)計算教學(xué)策略
9．5．1 初中化學(xué)計算概述
9．5．2 初中化學(xué)計算教學(xué)策略
9．6 初中化學(xué)STS教育教學(xué)策略
9．6．1 STS教育的特征
9．6．2 初中化學(xué)STS教育教學(xué)策略

模塊4 化學(xué)教學(xué)技能
第10章 化學(xué)教學(xué)設計
10．1 化學(xué)教學(xué)設計的模式與理論
10．1．1 化學(xué)教學(xué)設計的模式
10．1．2 化學(xué)教學(xué)設計的理論基礎
10．2 化學(xué)教學(xué)設計的要素
10．2．1 教材分析
10．2．2 學(xué)生學(xué)情分析
10．2．3 教學(xué)目標分析
10．2．4 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
10．2．5 教學(xué)內容分析
10．3 不同課型的教學(xué)設計及案例
10．3．1 新授課的設計
10．3．2 習題課的設計
10．3．3 復習課的設計
第1l章化學(xué)教學(xué)實(shí)施
11．1 化學(xué)教學(xué)技能概述
11．1．1 教學(xué)技能的定義和特點(diǎn)
11．1．2 化學(xué)教學(xué)技能的構成
11．1．3 化學(xué)教學(xué)技能的形成
11．2 課堂組織調控和學(xué)習指導常用技能
11．2．1 教學(xué)信息呈現的技能
11．2．2 教學(xué)組織調控技能
11．2．3 化學(xué)課堂的教學(xué)機智
11．3 課程改革倡導的有效教學(xué)實(shí)施技能
11．3．1 基于實(shí)驗探究的教學(xué)技能
11．3．2 基于真實(shí)情境的教學(xué)技能
11．3．3 促進(jìn)學(xué)生認知發(fā)展的教學(xué)技能
11．3．4 師生互動(dòng)溝通的教學(xué)技能
第12章 化學(xué)教學(xué)評價(jià)
12．1 初中化學(xué)教學(xué)評價(jià)
12．1．1 教學(xué)評價(jià)的含義及目的
12．1．2 教學(xué)評價(jià)的要素
12．1．3 教學(xué)評價(jià)的類(lèi)型
12．1．4 新課程理念下教學(xué)評價(jià)的基本觀(guān)點(diǎn)
12．1．5 發(fā)展性化學(xué)教學(xué)評價(jià)的特點(diǎn)
12．1．6 教師教學(xué)工作評價(jià)方法
12．2 初中化學(xué)學(xué)習評價(jià)
12．2．1 化學(xué)學(xué)習評價(jià)的目的與功能
12．2．2 化學(xué)學(xué)習評價(jià)的方法
12．2．3 化學(xué)學(xué)習評價(jià)的功能
12．2．4 化學(xué)學(xué)習評價(jià)的主要類(lèi)型