追尋理想的語(yǔ)文教學(xué)：我這樣觀(guān)課、議課和上課簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
《追尋理想的語(yǔ)文教學(xué)：我這樣觀(guān)課、議課和上課》精選陳大偉老師近年在各地觀(guān)課、議課和上課的所為所思，既立足實(shí)際，定位實(shí)踐，又關(guān)注創(chuàng )新，是一本可以幫助教師領(lǐng)悟“詩(shī)意地棲居在大地上”真諦的“橋梁”專(zhuān)家的力作。
“橋梁”專(zhuān)家陳大偉（代序）馬朝宏
輯一 語(yǔ)文教學(xué)的觀(guān)課議課
我心中的理想課堂
教育假設里的兒童視角
不要輕率地說(shuō)“教學(xué)內容很簡(jiǎn)單”
根據文體樣式和風(fēng)格設計教學(xué)
培養興趣也要培養責任
語(yǔ)文課要培養學(xué)生好好說(shuō)話(huà)
對口語(yǔ)交際兩個(gè)問(wèn)題的思考
我看“隨文識字”
猜字是閱讀方法而非識字方法
閱讀教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題與思考
閱讀教學(xué)須下足三道功夫
對兩節習作課的思考
尋找理解的視角
語(yǔ)文學(xué)習還應該積累什么
教學(xué)活動(dòng)的約束和解放
輯二 語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐和反思
把時(shí)問(wèn)教育轉化為生命教育
——執教《和時(shí)間賽跑》的探索
幫助學(xué)生以“文”悟“道”
——《蝙蝠和雷達》備課手記
在生命中留下“痕跡”
——執教《匆匆》斷想
讓習作變得容易和有趣
——記一堂小學(xué)習作課
心中有了愛(ài)，眼中才有美
——《我喜歡》教學(xué)實(shí)錄與反思
學(xué)習聰明
——《晏子使楚》思與教
讀詩(shī)、詩(shī)教和教詩(shī)
——《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)實(shí)錄與反思
輯三 語(yǔ)文教學(xué)爭鳴
謳歌山水之美與人的發(fā)現之美
——《桂林山水》教學(xué)實(shí)錄與爭鳴
讓學(xué)習成為精神探險
——《三顧茅廬》教學(xué)實(shí)錄與爭鳴
順水推舟，因勢利導
——《最后一頭戰象》課堂實(shí)錄與討論
后記
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