高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)設計/高中英語(yǔ)課堂教學(xué)設計叢書(shū)簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2019-09-26 14:19
來(lái)源：京東
作者：京東
高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)設計/高中英語(yǔ)課堂教學(xué)設計叢書(shū)
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內容簡(jiǎn)介: 英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)的主要組成部分，寫(xiě)作不僅是中學(xué)生必須掌握的語(yǔ)言技能，而且為學(xué)生提供了運用語(yǔ)言進(jìn)行表達和交流的機會(huì )，是培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的重要渠道。如何加強英語(yǔ)寫(xiě)作的過(guò)程教學(xué)，如何通過(guò)教學(xué)設計幫助學(xué)生有效地掌握不同文體的寫(xiě)作技能，如何通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養他們的邏輯思維能力，如何體現寫(xiě)作過(guò)程中的教師指導，這些都是一線(xiàn)教師感到困惑的問(wèn)題。
《高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)設計/高中英語(yǔ)課堂教學(xué)設計叢書(shū)》將聚焦于課堂英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的設計，注重課堂教學(xué)活動(dòng)的可操作性和教師查閱運用的便利性，努力為一線(xiàn)教師提供一本可參考可查閱的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)設計的案頭書(shū)。
《高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)設計/高中英語(yǔ)課堂教學(xué)設計叢書(shū)》將聚焦于課堂英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的設計，注重課堂教學(xué)活動(dòng)的可操作性和教師查閱運用的便利性，努力為一線(xiàn)教師提供一本可參考可查閱的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)設計的案頭書(shū)。
作者簡(jiǎn)介: 何亞男，上海市普教系統“雙名工程”學(xué)科名師培養基地中學(xué)英語(yǔ)一組主持人，英語(yǔ)特級教師，特級校長(cháng)。長(cháng)期從事英語(yǔ)教學(xué)工作，始終致力于英語(yǔ)教學(xué)研究和學(xué)校英語(yǔ)特色的創(chuàng )立。近年來(lái)活躍在英語(yǔ)課堂上，進(jìn)行青年教師的培養工作。撰寫(xiě)和主編的主要著(zhù)作有：《英語(yǔ)寫(xiě)作》《高中英語(yǔ)課堂教學(xué)設計叢書(shū)》《高中英語(yǔ)必修課教學(xué)設計與案例研究》《英語(yǔ)課堂教學(xué)啟示錄》等。曾獲“全國中小學(xué)外語(yǔ)教師園丁獎”“上海市勞動(dòng)模范”“上海市三八紅旗手”“上海建國六十年百名杰出女教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
金怡，上海市普教系統“雙名工程”學(xué)科名師培養基地中學(xué)英語(yǔ)一組副主持人，英語(yǔ)特級教師，上海市敬業(yè)中學(xué)校長(cháng)，上海市教育考試院外語(yǔ)學(xué)科專(zhuān)家組成員，黃浦區教育學(xué)會(huì )外語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )主任。曾參與編著(zhù)《幫你練習說(shuō)英語(yǔ)》《高中英語(yǔ)會(huì )話(huà)學(xué)習技巧手冊》《實(shí)用高中英語(yǔ)詞匯用法詞典》等10本教學(xué)工具書(shū)，撰寫(xiě)的科研論文曾獲全國中小學(xué)外語(yǔ)教育教學(xué)科研優(yōu)秀論文評選一等獎。曾被授予“全國中小學(xué)外語(yǔ)教師名師”“全國中小學(xué)優(yōu)秀外語(yǔ)教師”“區園丁獎”“區三八紅旗手”“區新長(cháng)征突擊手”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
張育青，上海市普教系統“雙名工程”學(xué)科名師培養基地中學(xué)英語(yǔ)二組主持人，上海市奉賢中學(xué)發(fā)展研究與質(zhì)量保障中心主任，上海師范大學(xué)兼職教授、碩士生導師。1985年畢業(yè)于上海師范大學(xué)外語(yǔ)系，1999年被評為上海市英語(yǔ)特級教師，2001年被教育部認定為首批國家骨干教師，2002年獲華東師范大學(xué)教育碩士學(xué)位。曾赴美國、英國和加拿大參加教師專(zhuān)業(yè)培訓。長(cháng)期從事教育教學(xué)一線(xiàn)工作，主張“教法學(xué)法并重知識能力同舉”“得法于課內得益于課外”。曾獲得“全國師德先進(jìn)個(gè)人”“全國三八紅旗手”“全國先進(jìn)工作者”“全國中小學(xué)外語(yǔ)教師名師”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
吳彩霞，上海市普教系統“雙名工程”學(xué)科名師培養基地中學(xué)英語(yǔ)二組主持人，上海市奉賢中學(xué)英語(yǔ)教研組組長(cháng)，上海師范大學(xué)兼職教授，華東師范大學(xué)特聘教授。1987年畢業(yè)于上海師范大學(xué)外語(yǔ)系英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，1996年被破格評為中學(xué)高級教師，1999年被評為上海市英語(yǔ)特級教師，2003年獲華東師范大學(xué)教育碩士學(xué)位。曾赴英國、美國、香港進(jìn)修學(xué)。曾獲“上海市青年教師教學(xué)評優(yōu)”一等獎、“上海市教研員教研工作評選”一等獎等獎項和“全國中小學(xué)外語(yǔ)教師名師”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
金怡，上海市普教系統“雙名工程”學(xué)科名師培養基地中學(xué)英語(yǔ)一組副主持人，英語(yǔ)特級教師，上海市敬業(yè)中學(xué)校長(cháng)，上海市教育考試院外語(yǔ)學(xué)科專(zhuān)家組成員，黃浦區教育學(xué)會(huì )外語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )主任。曾參與編著(zhù)《幫你練習說(shuō)英語(yǔ)》《高中英語(yǔ)會(huì )話(huà)學(xué)習技巧手冊》《實(shí)用高中英語(yǔ)詞匯用法詞典》等10本教學(xué)工具書(shū)，撰寫(xiě)的科研論文曾獲全國中小學(xué)外語(yǔ)教育教學(xué)科研優(yōu)秀論文評選一等獎。曾被授予“全國中小學(xué)外語(yǔ)教師名師”“全國中小學(xué)優(yōu)秀外語(yǔ)教師”“區園丁獎”“區三八紅旗手”“區新長(cháng)征突擊手”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
張育青，上海市普教系統“雙名工程”學(xué)科名師培養基地中學(xué)英語(yǔ)二組主持人，上海市奉賢中學(xué)發(fā)展研究與質(zhì)量保障中心主任，上海師范大學(xué)兼職教授、碩士生導師。1985年畢業(yè)于上海師范大學(xué)外語(yǔ)系，1999年被評為上海市英語(yǔ)特級教師，2001年被教育部認定為首批國家骨干教師，2002年獲華東師范大學(xué)教育碩士學(xué)位。曾赴美國、英國和加拿大參加教師專(zhuān)業(yè)培訓。長(cháng)期從事教育教學(xué)一線(xiàn)工作，主張“教法學(xué)法并重知識能力同舉”“得法于課內得益于課外”。曾獲得“全國師德先進(jìn)個(gè)人”“全國三八紅旗手”“全國先進(jìn)工作者”“全國中小學(xué)外語(yǔ)教師名師”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
吳彩霞，上海市普教系統“雙名工程”學(xué)科名師培養基地中學(xué)英語(yǔ)二組主持人，上海市奉賢中學(xué)英語(yǔ)教研組組長(cháng)，上海師范大學(xué)兼職教授，華東師范大學(xué)特聘教授。1987年畢業(yè)于上海師范大學(xué)外語(yǔ)系英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，1996年被破格評為中學(xué)高級教師，1999年被評為上海市英語(yǔ)特級教師，2003年獲華東師范大學(xué)教育碩士學(xué)位。曾赴英國、美國、香港進(jìn)修學(xué)。曾獲“上海市青年教師教學(xué)評優(yōu)”一等獎、“上海市教研員教研工作評選”一等獎等獎項和“全國中小學(xué)外語(yǔ)教師名師”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
目錄:綜述篇
一、過(guò)程性寫(xiě)作的定義
二、過(guò)程性寫(xiě)作教學(xué)
三、寫(xiě)作批改與評價(jià)
實(shí)踐篇
第一章 描述性寫(xiě)作
一、描述的定義
二、描述性寫(xiě)作的要點(diǎn)
三、描述性寫(xiě)作的常用寫(xiě)作技巧
四、描述性寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐
第二章 記敘文寫(xiě)作
一、記敘文的定義
二、記敘文寫(xiě)作的要點(diǎn)
三、記敘文寫(xiě)作的常用寫(xiě)作技巧
四、記敘文寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐
第三章 說(shuō)明文寫(xiě)作
一、說(shuō)明文的定義
二、說(shuō)明文寫(xiě)作的要點(diǎn)
三、說(shuō)明文寫(xiě)作的常用寫(xiě)作技巧
四、說(shuō)明文寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐
第四章 議論文寫(xiě)作
一、議論的定義
二、議論文寫(xiě)作的要點(diǎn)
三、議論文寫(xiě)作的常用寫(xiě)作技巧
四、議論文寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐
第五章 應用文寫(xiě)作
一、應用文的定義和分類(lèi)
二、應用文寫(xiě)作的要點(diǎn)
三、應用文寫(xiě)作的常用寫(xiě)作技巧
四、應用文寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐
第六章 概要寫(xiě)作
一、概要的定義
二、概要寫(xiě)作的要點(diǎn)
三、概要寫(xiě)作的常用寫(xiě)作技巧
四、概要寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐
附錄 寫(xiě)作術(shù)語(yǔ)
1．文體
2．總體寫(xiě)作過(guò)程與教學(xué)設計
3．描述性寫(xiě)作
4．記敘文寫(xiě)作
5．說(shuō)明文寫(xiě)作
6．議論文寫(xiě)作
7．應用文寫(xiě)作
8．概要寫(xiě)作
9．標點(diǎn)符號
參考文獻
一、過(guò)程性寫(xiě)作的定義
二、過(guò)程性寫(xiě)作教學(xué)
三、寫(xiě)作批改與評價(jià)
實(shí)踐篇
第一章 描述性寫(xiě)作
一、描述的定義
二、描述性寫(xiě)作的要點(diǎn)
三、描述性寫(xiě)作的常用寫(xiě)作技巧
四、描述性寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐
第二章 記敘文寫(xiě)作
一、記敘文的定義
二、記敘文寫(xiě)作的要點(diǎn)
三、記敘文寫(xiě)作的常用寫(xiě)作技巧
四、記敘文寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐
第三章 說(shuō)明文寫(xiě)作
一、說(shuō)明文的定義
二、說(shuō)明文寫(xiě)作的要點(diǎn)
三、說(shuō)明文寫(xiě)作的常用寫(xiě)作技巧
四、說(shuō)明文寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐
第四章 議論文寫(xiě)作
一、議論的定義
二、議論文寫(xiě)作的要點(diǎn)
三、議論文寫(xiě)作的常用寫(xiě)作技巧
四、議論文寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐
第五章 應用文寫(xiě)作
一、應用文的定義和分類(lèi)
二、應用文寫(xiě)作的要點(diǎn)
三、應用文寫(xiě)作的常用寫(xiě)作技巧
四、應用文寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐
第六章 概要寫(xiě)作
一、概要的定義
二、概要寫(xiě)作的要點(diǎn)
三、概要寫(xiě)作的常用寫(xiě)作技巧
四、概要寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐
附錄 寫(xiě)作術(shù)語(yǔ)
1．文體
2．總體寫(xiě)作過(guò)程與教學(xué)設計
3．描述性寫(xiě)作
4．記敘文寫(xiě)作
5．說(shuō)明文寫(xiě)作
6．議論文寫(xiě)作
7．應用文寫(xiě)作
8．概要寫(xiě)作
9．標點(diǎn)符號
參考文獻
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