陪孩子寫(xiě)作文：三年級簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2020-04-07 09:52
來(lái)源：京東
作者：京東
陪孩子寫(xiě)作文：三年級
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內容簡(jiǎn)介: 小學(xué)生寫(xiě)作文，“有趣”比“有意義”重要得多千萬(wàn)別讓條條框框限制了孩子的寫(xiě)作熱情。
想象力在作文中尤為重要，想象力可以通過(guò)訓練和培養獲得提高。
孩子入小學(xué)以后，家長(cháng)比較焦慮的一件事就是孩子不會(huì )寫(xiě)作文，孩子不知道如何寫(xiě)，家長(cháng)不知道如何輔導。為解決這一困惑，逼著(zhù)根據多年的教學(xué)經(jīng)驗，在與一線(xiàn)教師多次溝通交流之后，找到了一個(gè)有效提高孩子寫(xiě)作文的方法——通過(guò)孩子耳熟能詳的繪本故事，通過(guò)孩子的觀(guān)察、想象、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)這一認知過(guò)程，開(kāi)啟孩子的寫(xiě)作之路。
家長(cháng)是領(lǐng)航者
在培養孩子寫(xiě)作文上，家長(cháng)要充當領(lǐng)航老，幫助孩子找主題、找思路、找話(huà)題，繪本是非常好的選擇！家長(cháng)可以根據孩子的發(fā)展階段、生話(huà)經(jīng)驗、情緒感知來(lái)選擇適合的繪本，從而鼓勵孩子像作家一樣去思考、去創(chuàng )作。以繪本為題材進(jìn)行寫(xiě)作練習與傳統的看圖作文相比，增添了更多的畫(huà)面感、想象空間，更容易領(lǐng)孩子走進(jìn)故事情境，激發(fā)孩子的表達欲望和寫(xiě)作興趣。
為什么要選擇繪本
繪本是講故事的高手，繪本“圖像為主、文字為輔”的形式，滿(mǎn)足了低年級兒童閱讀的需要。孩子一面聽(tīng)家長(cháng)講述幽默溫馨的繪本故事，一面潛移默化地提高了語(yǔ)文的素養和能力，一舉數得。
首先，孩子的發(fā)現力得到培養。孩子是天生的發(fā)現家，在繪本故事中能讀到生活中讀不到的內容，他們對畫(huà)面極其敏感，觀(guān)察力極細致。
想象力在作文中尤為重要，想象力可以通過(guò)訓練和培養獲得提高。
孩子入小學(xué)以后，家長(cháng)比較焦慮的一件事就是孩子不會(huì )寫(xiě)作文，孩子不知道如何寫(xiě)，家長(cháng)不知道如何輔導。為解決這一困惑，逼著(zhù)根據多年的教學(xué)經(jīng)驗，在與一線(xiàn)教師多次溝通交流之后，找到了一個(gè)有效提高孩子寫(xiě)作文的方法——通過(guò)孩子耳熟能詳的繪本故事，通過(guò)孩子的觀(guān)察、想象、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)這一認知過(guò)程，開(kāi)啟孩子的寫(xiě)作之路。
家長(cháng)是領(lǐng)航者
在培養孩子寫(xiě)作文上，家長(cháng)要充當領(lǐng)航老，幫助孩子找主題、找思路、找話(huà)題，繪本是非常好的選擇！家長(cháng)可以根據孩子的發(fā)展階段、生話(huà)經(jīng)驗、情緒感知來(lái)選擇適合的繪本，從而鼓勵孩子像作家一樣去思考、去創(chuàng )作。以繪本為題材進(jìn)行寫(xiě)作練習與傳統的看圖作文相比，增添了更多的畫(huà)面感、想象空間，更容易領(lǐng)孩子走進(jìn)故事情境，激發(fā)孩子的表達欲望和寫(xiě)作興趣。
為什么要選擇繪本
繪本是講故事的高手，繪本“圖像為主、文字為輔”的形式，滿(mǎn)足了低年級兒童閱讀的需要。孩子一面聽(tīng)家長(cháng)講述幽默溫馨的繪本故事，一面潛移默化地提高了語(yǔ)文的素養和能力，一舉數得。
首先，孩子的發(fā)現力得到培養。孩子是天生的發(fā)現家，在繪本故事中能讀到生活中讀不到的內容，他們對畫(huà)面極其敏感，觀(guān)察力極細致。
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