2019年高中生職業(yè)規劃與志愿填報簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘

隨著(zhù)我國高等教育的快速發(fā)展，越來(lái)越多的高中畢業(yè)生考上了大學(xué)，高等教育也已實(shí)現了由精英化教育向大眾化教育的轉變。近年來(lái)已有部分省市的高等教育毛入學(xué)率超過(guò)了40%，接近高等教育普及化門(mén)檻。與此同時(shí)，隨著(zhù)高校畢業(yè)生人數的連年快速增加，大學(xué)生就業(yè)形勢愈加嚴峻，大學(xué)生找工作的難度不斷加大。在高等教育接近普及化的今天，高中畢業(yè)生如何才能夠順利進(jìn)入理想的高校、專(zhuān)業(yè)，培養成為合格人才，將來(lái)找到滿(mǎn)意的工作，實(shí)現自己的人生夢(mèng)想呢？

這個(gè)問(wèn)題對于高中生及家長(cháng)來(lái)說(shuō)是非常棘手的，即使對于資深的高中輔導老師也頗感郁悶。我們不妨先來(lái)了解一個(gè)有關(guān)哈佛大學(xué)的真實(shí)案例，再探討這個(gè)話(huà)題，就比較容易找到突破口了。

作為全球高等學(xué)府的哈佛大學(xué)，在人才培養方面，從來(lái)都是鼓勵學(xué)生去追逐自己的夢(mèng)想。哈佛大學(xué)十分強調要有長(cháng)遠眼光，為未來(lái)投資。要投資未來(lái)，就要定好未來(lái)的投資方向，也就是要盡早設定人生目標，懷抱自己的夢(mèng)想去奮斗。因為沒(méi)有目標，就談不到發(fā)展，沒(méi)有夢(mèng)想，就沒(méi)有奮斗的動(dòng)力，更談不上成功。哈佛校園里流傳著(zhù)一句訓言：“投資未來(lái)的人，是忠于現實(shí)的人?！边@個(gè)訓言有它獨特的歷史典故，哈佛大學(xué)曾經(jīng)針對一群在智力、學(xué)歷和環(huán)境等方面相差不多的年輕人，進(jìn)行了一項長(cháng)達二十多年的跟蹤調查。調查結果如下：

3%的人清楚地制定自己的目標，并把它們詳細地記錄下來(lái)，并經(jīng)常性地作自我反思與檢討，看自己是否實(shí)現了階段性的目標與階段性的計劃。

10%的人認真地思考自己的目標，但缺乏一個(gè)具體可行的計劃。

60%的人曾經(jīng)思考過(guò)自己的人生目標，但并不認真，在受到刺激時(shí)才思考一下，根本談不上什么計劃。

27%的人沒(méi)有目標，過(guò)一天算一天，他們的生活沒(méi)有目標也沒(méi)有方向。

經(jīng)過(guò)25年的跟蹤調查，結果是：3%的人，在25年間朝著(zhù)一個(gè)方向不懈努力，幾乎都成了社會(huì )各界的成功人士，其中不乏行業(yè)領(lǐng)袖和社會(huì )精英。10%的人，他們的短期目標不斷地實(shí)現，成為各個(gè)領(lǐng)域中的專(zhuān)業(yè)人士，大都生活在社會(huì )的中上層。60%的人，他們安穩地生活與工作，基本上沒(méi)有什么成績(jì)，幾乎都生活在社會(huì )的中下層。27%的人，他們的生活沒(méi)有目標，過(guò)得很不如意，并且常常抱怨周?chē)囊磺小?/p>

這個(gè)調查生動(dòng)地說(shuō)明了明確生活目標對于人生成功的重要意義。成功人士與常人的本質(zhì)區別是非常微小的，可以說(shuō)僅僅在于一些人知道自己想要做的是什么，規劃了自己的未來(lái)；而另一些人則不清楚或不太清楚自己要做什么，沒(méi)有明確的職業(yè)生涯規劃罷了。

高中是一個(gè)人人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵階段，如能在這個(gè)階段進(jìn)行職業(yè)生涯規劃，可以幫助學(xué)生更好地認識自我、探索自我，了解職業(yè)在人生發(fā)展過(guò)程中的意義與作用，了解人生發(fā)展與生活、學(xué)習、勞動(dòng)、職業(yè)之間的關(guān)系，這對學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習目標和崇高的人生追求，形成初步的人生規劃與設計能力，以及在今后畢業(yè)參加工作或者參加高考、填報志愿選擇專(zhuān)業(yè)等方面做出更有利于個(gè)人長(cháng)遠發(fā)展的選擇等，都具有非常重要的意義。

　　《2019年高中生職業(yè)規劃與志愿填報》從高中生職業(yè)規劃與高考志愿填報的角度，通俗易懂地介紹了如何讓高中生根據自己的興趣、愛(ài)好和能力等因素認識自我，做好職業(yè)生涯規劃；從職業(yè)生涯規劃入手，依據職業(yè)生涯規劃要求，詳細分析填報高考志愿需要考慮的主要因素及相關(guān)職業(yè)的專(zhuān)業(yè)要求，以幫助學(xué)生更好地了解自己、了解院校、了解專(zhuān)業(yè)，理清思路，填好高考志愿，實(shí)現自己的人生夢(mèng)想。對于高中生及家長(cháng)?？梢哉f(shuō)是從高一到高考，一書(shū)在手升學(xué)無(wú)憂(yōu)。
　　《2019年高中生職業(yè)規劃與志愿填報》適用于高中學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規劃與填報志愿，也適用于初中學(xué)生、家長(cháng)和老師參考閱讀。

 霍自祥，男，1989年畢業(yè)于河北大學(xué)計算機科學(xué)與應用專(zhuān)業(yè)，本科學(xué)歷，工學(xué)學(xué)士，高級工程師，共產(chǎn)黨員。1989年8月分配到邯鄲地區招生辦公室工作，1996年任邯鄲市教育考試院信息科副科長(cháng)（主持工作），2000年任科長(cháng)，2009年任考試院副院長(cháng)，分管普通高考、研究生考試、信息管理工作。河北省三三三人才工程第三層次人才、邯鄲市第一批、第二批優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，河北省國家教育考試標準化考點(diǎn)建設規劃及實(shí)施方案編制技術(shù)專(zhuān)家組成員。政協(xié)邯鄲市第十一屆、第十二屆委員、科教文委體委員會(huì )委員。

本人多次被省招委評為河北省招生考試系統先進(jìn)個(gè)人，中部戰區招飛工作先進(jìn)個(gè)人，連續四年市管專(zhuān)家考核優(yōu)秀，四次提案被市政協(xié)評為優(yōu)秀提案并被評為先進(jìn)個(gè)人，多次被評為邯鄲市教育系統先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀領(lǐng)導，考核連年優(yōu)秀，并多次榮記二等功、三等功。

王奇，男，1976年出生在河南南陽(yáng)。自2000年從事教育類(lèi)圖書(shū)策劃出版發(fā)行，策劃高考報考指南系列叢書(shū)，本人被很多中學(xué)，一線(xiàn)媒體聘為首席高考志愿指導專(zhuān)家顧問(wèn)。憑借十多年的志愿類(lèi)圖書(shū)出版策劃積累的知識面和廣布全國的大學(xué)人脈資源，可做到精準掌控學(xué)校招生信息。對考生的職業(yè)規劃和志愿填報有非常豐富的經(jīng)驗和精準把控能力。2003年創(chuàng )立北京千縱科技發(fā)展有限公司，其業(yè)務(wù)范圍涉及教育行業(yè)各類(lèi)圖書(shū)出版發(fā)行。目前為止主營(yíng)業(yè)務(wù)為各類(lèi)學(xué)校學(xué)生用書(shū)、圖書(shū)館館配用書(shū)、農家書(shū)屋、政府文化圖書(shū)用品采購，數字信息化平臺建設，在線(xiàn)教育等。個(gè)人和企業(yè)多次獲得市區好評，是首批北京市文委文化消費推薦優(yōu)秀企業(yè)，正版產(chǎn)品銷(xiāo)售示范企業(yè)，殘疾人關(guān)愛(ài)與交費先進(jìn)企業(yè)等。2015年榮獲南陽(yáng)市勞動(dòng)模范稱(chēng)號，是對他多年來(lái)服務(wù)教育的肯定。

第一章 高中生職業(yè)規劃：未來(lái)工作、生活的藍圖
第一節 做好職業(yè)規劃。成就美好人生
職業(yè)生涯規劃的概念和意義
高中生職業(yè)生涯規劃，描繪人生宏偉藍圖
第二節 根據職業(yè)規劃決策選考科目
新高考文理不分，選考科目“7選3”“6選3”
“7選3”“6選3”選考科目組合詳解
探索學(xué)科興趣，科學(xué)測試評價(jià)確定選考科目
第三節 根據職業(yè)生涯規劃選擇職業(yè)目標
參考霍蘭德職業(yè)性向理論選擇職業(yè)目標
通過(guò)霍蘭德職業(yè)性向測試選擇職業(yè)目標
依據氣質(zhì)和性格類(lèi)型測試選擇職業(yè)目標
第四節 詳細深入了解、全方位考察選擇的職業(yè)實(shí)況
詳細了解選擇的職業(yè)內容
深人了解職業(yè)需要的天賦和興趣
全方位考察職業(yè)需求的專(zhuān)業(yè)知識、技能和任職資格

第二章 從職業(yè)生涯規劃入手，填報高考志愿
第一節 依據職業(yè)規劃，選擇適合的專(zhuān)業(yè)和院校
依據職業(yè)規劃，確定相應的專(zhuān)業(yè)
根據職業(yè)規劃，選擇適合的院校
第二節 選擇專(zhuān)業(yè)：要了解專(zhuān)業(yè)的內涵和冷熱輪回
選擇專(zhuān)業(yè)，酋先要詳細了解專(zhuān)業(yè)內涵
常見(jiàn)專(zhuān)業(yè)認識誤區：望文生義、想當然
要冷靜考慮冷門(mén)和熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的輪回
第三節 選擇院校：要綜合了解和分析院校的前世今生
詳細了解院校的過(guò)去和現在
區分大學(xué)校本部及直屬獨立學(xué)院、下屬二級學(xué)院
選擇專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內有優(yōu)勢的院校
一本、二本和高職要兼顧：特色專(zhuān)業(yè)并非全在一本院校

第三章 就讀的院校將決定你的生活領(lǐng)域及層次
第一節 選擇“2011協(xié)同創(chuàng )新中心”牽頭院校
“2011協(xié)同創(chuàng )新中心”概念
“2011協(xié)同創(chuàng )新中心”國家認定
第二節 選擇部委、央企及銀行用人較多的院校
為什么部委、央企及銀行喜歡招聘某些院校的學(xué)生
哪些院校部委、央企及銀行用人較多
第三節 選擇具有國家重點(diǎn)實(shí)驗室的院校
國家重點(diǎn)實(shí)驗室概念
哪些院校具有國家重點(diǎn)實(shí)驗室
第四節 選擇入圍“中西部高?；A能力建設工程”院校
中西部高?；A能力建設工程
哪些院校入圍“中西部高?；A能力建設工程
第五節 選擇國家示范性高職院校
國家示范性高職院校
哪些院校入圍“國家示范性高職院校

第四章 學(xué)習的專(zhuān)業(yè)將決定你的工作領(lǐng)域及層次
第一節 選擇中央企業(yè)（集團）的對口關(guān)聯(lián)專(zhuān)業(yè)
為什么要選擇中央企業(yè)（集團）的對口關(guān)聯(lián)專(zhuān)業(yè)
中央企業(yè)（集團）主營(yíng)業(yè)務(wù)及對口關(guān)聯(lián)專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介
第二節 選擇國家重點(diǎn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)及重點(diǎn)（培育）學(xué)科專(zhuān)業(yè)
選擇國家重點(diǎn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)
選擇國家重點(diǎn)（培育）學(xué)科專(zhuān)業(yè)
第三節 選擇“雙一流”建設高校的特色院系及專(zhuān)業(yè)
選擇“雙一流”建設高校的特色院系及專(zhuān)業(yè)（一）
選擇“雙一流”建設高校的特色院系及專(zhuān)業(yè)（二）

第五章 志愿填報策略：既要有挑戰，也要有保底
第一節 不同院校、專(zhuān)業(yè)志愿之間要有梯度
院校志愿之間名氣、實(shí)力要有梯度
西部與沿海發(fā)達城市的區域位置梯度
“冷熱”門(mén)專(zhuān)業(yè)之間要有梯度
提前批、一批和二批切勿填錯位置
第二節 根據分數填報志愿，要聯(lián)系近三年分數線(xiàn)
利用往年錄取分數線(xiàn)填報志愿
根據高校錄取分數“大小年”填報志愿
依據位次科學(xué)填報志愿
第三節 高分側重名校、中分院校專(zhuān)業(yè)兼顧、低分側重專(zhuān)業(yè)
高分考生要側重名校
中分考生要學(xué)校和專(zhuān)業(yè)兼顧
低分考生要側重專(zhuān)業(yè)
第四節 從四個(gè)維度看高考平行志愿的填報
把握政策，了解政策規定是基礎
把握思路，理順填報思路是根本
把握方法，正確運用方法是關(guān)鍵
把握細節，注重填報細節是保障

后記