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    果樹(shù)栽培學(xué)程設計簡(jiǎn)介,目錄書(shū)摘

    2019-12-27 15:12 來(lái)源:京東 作者:京東
    果樹(shù)栽培學(xué)
    果樹(shù)栽培學(xué)程設計
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    內容簡(jiǎn)介:    《果樹(shù)栽培學(xué)程設計》是以果樹(shù)栽培中的各重點(diǎn)環(huán)節為中心開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng),突出果樹(shù)周年管理要點(diǎn)?!豆麡?shù)栽培學(xué)程設計》主要介紹仁果類(lèi)果樹(shù)栽培(蘋(píng)果為例)、核果類(lèi)果樹(shù)栽培(桃為例)、漿果類(lèi)果樹(shù)栽培(葡萄為例)、保護地核果類(lèi)果樹(shù)栽培(溫室桃為例)、保護地漿果類(lèi)果樹(shù)栽培(溫室葡萄為例)五個(gè)學(xué)習情境。前三個(gè)學(xué)習情境按照春夏秋三季安排學(xué)習任務(wù),后兩個(gè)學(xué)習情境則點(diǎn)出保護地不同于露地栽培的任務(wù)。每項任務(wù)設置課堂計劃表、引導文(教材資源、網(wǎng)絡(luò )資源、學(xué)習情境報告單、實(shí)施計劃單、果樹(shù)栽培評價(jià)表、工作技能單、學(xué)生補充的引導文等)。旨在以行動(dòng)為導向,完成各學(xué)習情境的學(xué)習,體現學(xué)生主體,教師主導的教學(xué)組織,從而培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、社會(huì )能力、方法能力及個(gè)人能力?!豆麡?shù)栽培學(xué)程設計》可作為職業(yè)技術(shù)院校園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教材,也可作為園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)遠程教育的學(xué)習資源。
    作者簡(jiǎn)介:
    目錄:學(xué)習情境1 仁果類(lèi)果樹(shù)栽培
    1.1 春季管理
    1.1.1 休眠期修剪
    1.1.2 春季修剪
    1.1.3 栽植
    1.1.4 疏花
    1.1.5 人工授粉
    1.2 夏季管理
    1.2.1 疏果
    1.2.2 夏季修剪
    1.2.3 套袋
    1.2.4 追肥
    1.3 秋季管理
    1.3.1 果實(shí)增色
    1.3.2 采收及采后處理
    1.3.3 施基肥
    1.3.4 秋季修剪
    1.3.5 樹(shù)體保護
    學(xué)習情境2 核果類(lèi)果樹(shù)栽培
    2.1 春季管理
    2.1.1 解除防寒物
    2.1.2 休眠期修剪
    2.1.3 栽植(參考1.1.3 )
    2.1.4 春季修剪
    2.2 夏季管理
    2.2.1 夏季修剪
    2.2.2 疏果
    2.2.3 套袋
    2.3 秋季管理
    2.3.1 果實(shí)增色(參考1.3.1 )
    2.3.2 采收及采后處理
    2.3.3 秋季修剪
    2.3.4 樹(shù)體保護
    2.3.5 修剪手法的運用
    學(xué)習情境3 漿果類(lèi)果樹(shù)栽培
    3.1 春季管理
    3.1.1 解除防寒物
    3.1.2 栽植
    3.1.3 春季修剪
    3.2 夏季管理
    3.2.1 夏季修剪
    3.2.2 疏果
    3.2.3 套袋
    3.3 秋季管理
    3.3.1 果實(shí)增色
    3.3.2 采收及采后處理
    3.3.3 修剪及下架
    3.3.4 樹(shù)體保護
    學(xué)習情境4 保護地核果類(lèi)果樹(shù)栽培
    4.1 設施結構及保護地桃品種
    4.2 打破休眠
    4.3 環(huán)境調控
    4.4 植物生長(cháng)調節劑的使用
    4.5 采收后修剪
    學(xué)習情境5 保護地漿果類(lèi)果樹(shù)栽培
    5.1 保護地葡萄主栽品種及栽植制度
    5.2 打破休眠
    5.3 環(huán)境調控
    5.4 果實(shí)膨大
    5.5 采收后修剪
    附錄l實(shí)施計劃單
    附錄2工作技能單
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