水墨人物畫(huà)寫(xiě)生教學(xué)簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2020-03-13 09:43
來(lái)源：京東
作者：京東
水墨人物畫(huà)寫(xiě)生教學(xué)
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內容簡(jiǎn)介: 嶺南水墨人物畫(huà)，自二十世紀五十年代開(kāi)始，在關(guān)山月、楊之光兩位先生的帶領(lǐng)下開(kāi)辟了嶺南水墨人物畫(huà)教學(xué)一前一后的教學(xué)體系。前期以關(guān)山月先生為代表，主張以白描課程等傳統中國畫(huà)課程作為人物畫(huà)教學(xué)的主要基礎課程，替代素描課。同時(shí)加強速寫(xiě)、寫(xiě)生訓練，大膽走入生活，表現生活。后期以楊之光先生為代表，不主張放棄素描課程，強調要將“四寫(xiě)”（臨摹、寫(xiě)生、速寫(xiě)、默寫(xiě)）扭在一起訓練，兼收并蓄。形成了廣州美術(shù)學(xué)院中國畫(huà)的人物畫(huà)教學(xué)以“寫(xiě)生”為重心，帶動(dòng)創(chuàng )作，積極深入生活，表現生活，注重整體造型能力培養，同時(shí)向傳統繪畫(huà)學(xué)習的教學(xué)特色。
《水墨人物畫(huà)寫(xiě)生教學(xué)》的編寫(xiě)，基于筆者多年在水墨人物畫(huà)寫(xiě)生實(shí)踐及教學(xué)方面的一些體會(huì )，由衷感覺(jué)到學(xué)生在水墨人物畫(huà)寫(xiě)生學(xué)習過(guò)程中的困難，除了造型基礎、繪畫(huà)技巧等動(dòng)手能力上的不足，在思想認識上還十分缺乏引導、總結與探究。長(cháng)期以來(lái)，學(xué)生們對于水墨人物畫(huà)寫(xiě)生的歷史、審美、語(yǔ)言特征等內部問(wèn)題，總是處在云里霧里的模糊狀態(tài)。而這些重要的內容，正是學(xué)習水墨人物畫(huà)寫(xiě)生的每一位學(xué)子必須弄通的。
在美術(shù)學(xué)科的任何一種專(zhuān)業(yè)教育中，只有那些經(jīng)過(guò)歷史沉淀的，濃縮了優(yōu)秀藝術(shù)家畢生實(shí)踐的經(jīng)典作品，方能進(jìn)入學(xué)院教育的課堂，成為傳承的范例去引導學(xué)生。中國畫(huà)教學(xué)對于經(jīng)典作品的研習，是文化傳承的重要實(shí)踐。
《水墨人物畫(huà)寫(xiě)生教學(xué)》所探討的水墨人物畫(huà)寫(xiě)生教學(xué)，其學(xué)術(shù)價(jià)值不屬于繪畫(huà)風(fēng)格及樣式研究的范疇，而是人物畫(huà)學(xué)理研究方面的傳承與拓展。筆者試圖廓清水墨人物畫(huà)寫(xiě)生教學(xué)的基本規律，列出在教學(xué)中必須解決的常見(jiàn)問(wèn)題，幫助習畫(huà)者加深對水墨人物畫(huà)寫(xiě)生的整體認識。以個(gè)體研究方式對嶺南水墨人物寫(xiě)生教學(xué)思想脈絡(luò )進(jìn)行一次梳理，嘗試賦予水墨人物寫(xiě)生教學(xué)傳統以更多的內涵，是筆者編著(zhù)《水墨人物畫(huà)寫(xiě)生教學(xué)》的緣由之一。
《水墨人物畫(huà)寫(xiě)生教學(xué)》的編寫(xiě)，基于筆者多年在水墨人物畫(huà)寫(xiě)生實(shí)踐及教學(xué)方面的一些體會(huì )，由衷感覺(jué)到學(xué)生在水墨人物畫(huà)寫(xiě)生學(xué)習過(guò)程中的困難，除了造型基礎、繪畫(huà)技巧等動(dòng)手能力上的不足，在思想認識上還十分缺乏引導、總結與探究。長(cháng)期以來(lái)，學(xué)生們對于水墨人物畫(huà)寫(xiě)生的歷史、審美、語(yǔ)言特征等內部問(wèn)題，總是處在云里霧里的模糊狀態(tài)。而這些重要的內容，正是學(xué)習水墨人物畫(huà)寫(xiě)生的每一位學(xué)子必須弄通的。
在美術(shù)學(xué)科的任何一種專(zhuān)業(yè)教育中，只有那些經(jīng)過(guò)歷史沉淀的，濃縮了優(yōu)秀藝術(shù)家畢生實(shí)踐的經(jīng)典作品，方能進(jìn)入學(xué)院教育的課堂，成為傳承的范例去引導學(xué)生。中國畫(huà)教學(xué)對于經(jīng)典作品的研習，是文化傳承的重要實(shí)踐。
《水墨人物畫(huà)寫(xiě)生教學(xué)》所探討的水墨人物畫(huà)寫(xiě)生教學(xué)，其學(xué)術(shù)價(jià)值不屬于繪畫(huà)風(fēng)格及樣式研究的范疇，而是人物畫(huà)學(xué)理研究方面的傳承與拓展。筆者試圖廓清水墨人物畫(huà)寫(xiě)生教學(xué)的基本規律，列出在教學(xué)中必須解決的常見(jiàn)問(wèn)題，幫助習畫(huà)者加深對水墨人物畫(huà)寫(xiě)生的整體認識。以個(gè)體研究方式對嶺南水墨人物寫(xiě)生教學(xué)思想脈絡(luò )進(jìn)行一次梳理，嘗試賦予水墨人物寫(xiě)生教學(xué)傳統以更多的內涵，是筆者編著(zhù)《水墨人物畫(huà)寫(xiě)生教學(xué)》的緣由之一。
作者簡(jiǎn)介: 陳朋，1973年生于廣東汕頭。籍貫湖北武漢。1997年畢業(yè)于廣州美術(shù)學(xué)院中國畫(huà)系。2001年獲廣州美術(shù)學(xué)院教育系素描教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位?，F為廣州美術(shù)學(xué)院中國畫(huà)學(xué)院副教授、碩士研究生導師，中國美術(shù)家協(xié)會(huì )會(huì )員，廣東省美術(shù)家協(xié)會(huì )中國畫(huà)藝委會(huì )委員，廣東省中國畫(huà)學(xué)會(huì )理事，廣東省青年美術(shù)家協(xié)會(huì )副主席，“廣州國家青苗畫(huà)家培育計劃”課題組專(zhuān)家。
作品曾獲廣東省第4屆中國畫(huà)展金獎、紀念中國改革開(kāi)放30周年——全國美術(shù)作品展覽優(yōu)秀獎、百年風(fēng)云——廣東近當代重大歷史題材美術(shù)作品展覽銅獎等獎項。作品入選第10屆全國美展等展覽。出版有《陳朋素描作品集》《新視野·當代名家中國畫(huà)鑒賞系列叢書(shū)——陳朋》《當代國畫(huà)名家作品研究·陳朋·大巧之樸》《海岬之上·陳朋作品》《陳朋水墨寫(xiě)生作品集》。文章刊于《美術(shù)觀(guān)察》《美術(shù)界》等刊物。
作品曾獲廣東省第4屆中國畫(huà)展金獎、紀念中國改革開(kāi)放30周年——全國美術(shù)作品展覽優(yōu)秀獎、百年風(fēng)云——廣東近當代重大歷史題材美術(shù)作品展覽銅獎等獎項。作品入選第10屆全國美展等展覽。出版有《陳朋素描作品集》《新視野·當代名家中國畫(huà)鑒賞系列叢書(shū)——陳朋》《當代國畫(huà)名家作品研究·陳朋·大巧之樸》《海岬之上·陳朋作品》《陳朋水墨寫(xiě)生作品集》。文章刊于《美術(shù)觀(guān)察》《美術(shù)界》等刊物。
目錄:序
緒論
一、水墨人物畫(huà)寫(xiě)生源流
二、學(xué)院水墨人物畫(huà)寫(xiě)生教學(xué)的興起
三、嶺南畫(huà)學(xué)之“寫(xiě)生精神”
第一章 造型基礎
一、素描
1．素描的學(xué)序
2．為什么要畫(huà)石膏像
3．素描要解決什么問(wèn)題
二、速寫(xiě)
1．速寫(xiě)與水墨人物畫(huà)寫(xiě)生
2．如何鍛煉速寫(xiě)能力
3．毛筆速寫(xiě)
三、色彩
1．需要怎樣的色彩駕馭能力
2．寫(xiě)生色彩的格調
四、造型
1．寫(xiě)生能力并不等同于造型能力
2．“形”的格調
3．還有哪些能力是對水墨人物畫(huà)寫(xiě)生有益的
第二章 專(zhuān)業(yè)基礎
一、線(xiàn)描基礎
二、工筆制作步驟的活用
三、書(shū)法基礎
……
第三章 筆墨意識
第四章 寫(xiě)生的步驟
第五章 現場(chǎng)感
第六章 課堂寫(xiě)生中的幾個(gè)要點(diǎn)
第七章 學(xué)生優(yōu)秀作品評析
附錄
后記
緒論
一、水墨人物畫(huà)寫(xiě)生源流
二、學(xué)院水墨人物畫(huà)寫(xiě)生教學(xué)的興起
三、嶺南畫(huà)學(xué)之“寫(xiě)生精神”
第一章 造型基礎
一、素描
1．素描的學(xué)序
2．為什么要畫(huà)石膏像
3．素描要解決什么問(wèn)題
二、速寫(xiě)
1．速寫(xiě)與水墨人物畫(huà)寫(xiě)生
2．如何鍛煉速寫(xiě)能力
3．毛筆速寫(xiě)
三、色彩
1．需要怎樣的色彩駕馭能力
2．寫(xiě)生色彩的格調
四、造型
1．寫(xiě)生能力并不等同于造型能力
2．“形”的格調
3．還有哪些能力是對水墨人物畫(huà)寫(xiě)生有益的
第二章 專(zhuān)業(yè)基礎
一、線(xiàn)描基礎
二、工筆制作步驟的活用
三、書(shū)法基礎
……
第三章 筆墨意識
第四章 寫(xiě)生的步驟
第五章 現場(chǎng)感
第六章 課堂寫(xiě)生中的幾個(gè)要點(diǎn)
第七章 學(xué)生優(yōu)秀作品評析
附錄
后記
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