書(shū)法：二年級（下冊）簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2019-10-25 14:10
來(lái)源：京東
作者：京東
書(shū)法：二年級（下冊）
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內容簡(jiǎn)介: 《書(shū)法：二年級（下冊）》堅持技能性與文化性的結合。內容以“書(shū)法文化”和“書(shū)寫(xiě)技能”作為兩條主線(xiàn)。內容編排注重兩條主線(xiàn)既相互獨立又有機結合：在“書(shū)寫(xiě)技能”的教學(xué)中注重引導學(xué)生對漢字形體美、書(shū)體章法美的感受和欣賞；在“書(shū)法文化”常識的介紹中也滲透對書(shū)寫(xiě)技巧和方法的啟發(fā)。
教學(xué)方法，堅持指導性和自主性的統一。教學(xué)方法注重“精講”與“巧練”相結合的科學(xué)指導。同時(shí)，按照“充分發(fā)揮學(xué)生自主性”的新課程理念，通過(guò)形象比喻、直觀(guān)圖畫(huà)等多種形式，引導學(xué)生自我觀(guān)察、獨特體驗、比較討論、互相欣賞，鼓勵學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，自覺(jué)探索適應自身發(fā)展的學(xué)習方法。
書(shū)寫(xiě)訓練，注重書(shū)法教學(xué)和語(yǔ)文教學(xué)的銜接。在內容安排上，遵循漢字書(shū)寫(xiě)內在規律，以課為單元，講解筆畫(huà)、筆順、偏旁、結構和章法的內容，由感性到理性，由易到難，由簡(jiǎn)入繁，螺旋上升。同時(shí)，充分注重與語(yǔ)文教學(xué)的對接，尤其是范字、范詞的篩選方面，保證了與語(yǔ)文教學(xué)節奏同步、內容銜接、互相促進(jìn)。
教學(xué)方法，堅持指導性和自主性的統一。教學(xué)方法注重“精講”與“巧練”相結合的科學(xué)指導。同時(shí)，按照“充分發(fā)揮學(xué)生自主性”的新課程理念，通過(guò)形象比喻、直觀(guān)圖畫(huà)等多種形式，引導學(xué)生自我觀(guān)察、獨特體驗、比較討論、互相欣賞，鼓勵學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，自覺(jué)探索適應自身發(fā)展的學(xué)習方法。
書(shū)寫(xiě)訓練，注重書(shū)法教學(xué)和語(yǔ)文教學(xué)的銜接。在內容安排上，遵循漢字書(shū)寫(xiě)內在規律，以課為單元，講解筆畫(huà)、筆順、偏旁、結構和章法的內容，由感性到理性，由易到難，由簡(jiǎn)入繁，螺旋上升。同時(shí)，充分注重與語(yǔ)文教學(xué)的對接，尤其是范字、范詞的篩選方面，保證了與語(yǔ)文教學(xué)節奏同步、內容銜接、互相促進(jìn)。
作者簡(jiǎn)介:
目錄:第一課 漢字是怎么造出來(lái)的
第二課 欣賞書(shū)法的美
第三課 繁體字和簡(jiǎn)體字
第四課 書(shū)法作品講究多
第五課 現代漢字的規范
第六課 漢字的傳播
第七課 多個(gè)平行筆畫(huà)怎么寫(xiě)
第八課 多個(gè)點(diǎn)在一起怎么寫(xiě)
第九課 不要讓筆畫(huà)擠在一起
第十課 謙讓出來(lái)的美麗
第十一課 讓你寫(xiě)的字穩穩地站起來(lái)
第十二課 文房四寶
第十三課 標牌上的字
第十四課 拼字紙牌
第二課 欣賞書(shū)法的美
第三課 繁體字和簡(jiǎn)體字
第四課 書(shū)法作品講究多
第五課 現代漢字的規范
第六課 漢字的傳播
第七課 多個(gè)平行筆畫(huà)怎么寫(xiě)
第八課 多個(gè)點(diǎn)在一起怎么寫(xiě)
第九課 不要讓筆畫(huà)擠在一起
第十課 謙讓出來(lái)的美麗
第十一課 讓你寫(xiě)的字穩穩地站起來(lái)
第十二課 文房四寶
第十三課 標牌上的字
第十四課 拼字紙牌
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