中國自閉癥教育康復行業(yè)發(fā)展狀況報告（2）簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2020-01-13 15:11
來(lái)源：京東
作者：京東
中國自閉癥教育康復行業(yè)發(fā)展狀況報告（2）
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內容簡(jiǎn)介: 2014年10月，五彩鹿兒童行為矯正中心發(fā)布了首部《中國自閉癥教育康復行業(yè)發(fā)展狀況報告>（2015年正式出版），填補了在中國自閉癥教育康復行業(yè)中行業(yè)報告的空白。報告一經(jīng)出版，立即在金社會(huì )引起了強烈的反響，被自閉癥行業(yè)相關(guān)的各個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域中的專(zhuān)家、學(xué)者、從事特殊教育的教師、自閉癥兒童的家長(cháng)參考和引用。
兩年后的今天，隸屬五彩鹿（北京）教育咨詢(xún)有限責任公司的五彩鹿自閉癥研究院再次邀請醫學(xué)、教育、社會(huì )學(xué)、法律界專(zhuān)家，以及港臺地區和國外專(zhuān)家、學(xué)者，共同完成了《中國自閉癥教育康復行業(yè)發(fā)展狀況報告2》的編寫(xiě)，從不同層面和角度，回顧了中國自閉癥教育康復行業(yè)發(fā)展歷史，剖析了行業(yè)現狀，展現出*前沿的行業(yè)動(dòng)態(tài)，提出可供參考的建議，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展方向，呼吁全社會(huì )更加關(guān)注這個(gè)群體，推動(dòng)國家、地方及相關(guān)機構出臺更加完善的政策、措施和救治服務(wù)。
兩年后的今天，隸屬五彩鹿（北京）教育咨詢(xún)有限責任公司的五彩鹿自閉癥研究院再次邀請醫學(xué)、教育、社會(huì )學(xué)、法律界專(zhuān)家，以及港臺地區和國外專(zhuān)家、學(xué)者，共同完成了《中國自閉癥教育康復行業(yè)發(fā)展狀況報告2》的編寫(xiě)，從不同層面和角度，回顧了中國自閉癥教育康復行業(yè)發(fā)展歷史，剖析了行業(yè)現狀，展現出*前沿的行業(yè)動(dòng)態(tài)，提出可供參考的建議，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展方向，呼吁全社會(huì )更加關(guān)注這個(gè)群體，推動(dòng)國家、地方及相關(guān)機構出臺更加完善的政策、措施和救治服務(wù)。
作者簡(jiǎn)介: 五彩鹿自閉癥研究院，是國內*早專(zhuān)注自閉癥康復教育的早期干預機構之一。12年來(lái)堅持國際先進(jìn)理念和技術(shù)引進(jìn)與創(chuàng )新。并進(jìn)行本土化實(shí)踐。五彩鹿已同步國際標準，以“干預早、進(jìn)步犬、挽救一個(gè)家”為服務(wù)宗旨，累積干預了6000多名自閉癥兒童。自主研發(fā)了教學(xué)管理系統，形成了具有中國特色的、實(shí)踐證明科學(xué)有效的自閉癥及發(fā)育障礙兒童的早期干預訓練體系，建立了自閉癥教育康復行業(yè)的專(zhuān)業(yè)化標準，引領(lǐng)了行業(yè)發(fā)展。
2008年10月，五彩鹿被北京市殘聯(lián)，北京市教委、北京市財政局、北京市衛生局四家單位聯(lián)合指定為“北京市殘疾兒童康復救助定點(diǎn)機構”；2011年與北師大共同翻譯出版了《走出自閉——發(fā)展障礙兒童、青少年和成人的溝通輔助技術(shù)》，填補了我國在“擴大替代溝通”領(lǐng)域教材的空白；2014年榮獲北京市社會(huì )組織公益服務(wù)品牌金獎；等。
2008年10月，五彩鹿被北京市殘聯(lián)，北京市教委、北京市財政局、北京市衛生局四家單位聯(lián)合指定為“北京市殘疾兒童康復救助定點(diǎn)機構”；2011年與北師大共同翻譯出版了《走出自閉——發(fā)展障礙兒童、青少年和成人的溝通輔助技術(shù)》，填補了我國在“擴大替代溝通”領(lǐng)域教材的空白；2014年榮獲北京市社會(huì )組織公益服務(wù)品牌金獎；等。
目錄:第一部分 概述
第一章 自閉癥譜系障礙的界定與診斷
第一節 自閉癥譜系障礙的定義
第二節 自閉癥譜系障礙的核心癥狀
第三節 自閉癥譜系障礙的合并癥狀
第四節 自閉癥譜系障礙的診斷
第五節 自閉癥譜系障礙的鑒別
第二章 自閉癥譜系障礙的研究及發(fā)展
第一節 中國大陸地區自閉癥譜系障礙的研究與發(fā)展
第二節 自閉癥譜系障礙的發(fā)生率
第三節 自閉癥譜系障礙的病因和機制
第四節 自閉癥譜系障礙的治療
第五節 自閉癥譜系障礙的預防與預后
第二部分 教育與干預
第三章 中國自閉癥譜系障礙的教育干預理論
第一節 應用行為分析在中國的發(fā)展及應用
第二節 發(fā)展理論在中國的發(fā)展及應用
第四章 中國常見(jiàn)自閉癥譜系障礙干預方法評析
第一節 應用行為分析
第二節 結構化教學(xué)
第三節 圖片交換溝通系統
第四節 關(guān)鍵性反應訓練
第五節 社交故事
第六節 早期介入丹佛模式
第七節 感覺(jué)統合訓練
總結
第五章 自閉癥譜系障礙兒童學(xué)校教育現狀
第一節 特殊學(xué)校安置形式
第二節 普通學(xué)校安置形式
第六章 自閉癥譜系障礙兒童的家庭早期干預現狀分析
第一節 自閉癥譜系障礙兒童家庭早期干預現狀
第二節 自閉癥譜系障礙兒童早期干預的家庭影響因素
第三節 反思與建議
第三部分 社會(huì )支持與服務(wù)
第七章 自閉癥譜系障礙兒童的社會(huì )支持
第一節 自閉癥兒童及家庭的正式社會(huì )支持
第二節 自閉癥兒童及家庭的非正式社會(huì )支持
第三節 社會(huì )支持的差異及影響因素
第四節 自閉癥兒童及家庭需求現狀
第五節 總結和展望
……
第四部分 港臺地區介紹
第五部分 未來(lái)發(fā)展方向
參考文獻
第一章 自閉癥譜系障礙的界定與診斷
第一節 自閉癥譜系障礙的定義
第二節 自閉癥譜系障礙的核心癥狀
第三節 自閉癥譜系障礙的合并癥狀
第四節 自閉癥譜系障礙的診斷
第五節 自閉癥譜系障礙的鑒別
第二章 自閉癥譜系障礙的研究及發(fā)展
第一節 中國大陸地區自閉癥譜系障礙的研究與發(fā)展
第二節 自閉癥譜系障礙的發(fā)生率
第三節 自閉癥譜系障礙的病因和機制
第四節 自閉癥譜系障礙的治療
第五節 自閉癥譜系障礙的預防與預后
第二部分 教育與干預
第三章 中國自閉癥譜系障礙的教育干預理論
第一節 應用行為分析在中國的發(fā)展及應用
第二節 發(fā)展理論在中國的發(fā)展及應用
第四章 中國常見(jiàn)自閉癥譜系障礙干預方法評析
第一節 應用行為分析
第二節 結構化教學(xué)
第三節 圖片交換溝通系統
第四節 關(guān)鍵性反應訓練
第五節 社交故事
第六節 早期介入丹佛模式
第七節 感覺(jué)統合訓練
總結
第五章 自閉癥譜系障礙兒童學(xué)校教育現狀
第一節 特殊學(xué)校安置形式
第二節 普通學(xué)校安置形式
第六章 自閉癥譜系障礙兒童的家庭早期干預現狀分析
第一節 自閉癥譜系障礙兒童家庭早期干預現狀
第二節 自閉癥譜系障礙兒童早期干預的家庭影響因素
第三節 反思與建議
第三部分 社會(huì )支持與服務(wù)
第七章 自閉癥譜系障礙兒童的社會(huì )支持
第一節 自閉癥兒童及家庭的正式社會(huì )支持
第二節 自閉癥兒童及家庭的非正式社會(huì )支持
第三節 社會(huì )支持的差異及影響因素
第四節 自閉癥兒童及家庭需求現狀
第五節 總結和展望
……
第四部分 港臺地區介紹
第五部分 未來(lái)發(fā)展方向
參考文獻
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