博雅漢語(yǔ)讀寫(xiě) 準中級加速篇簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2020-03-13 09:24
來(lái)源：京東
作者：京東
博雅漢語(yǔ)讀寫(xiě) 準中級加速篇
暫無(wú)報價(jià)
2評論
100%好評
編輯推薦: “博雅漢語(yǔ)”系列教材由北京大學(xué)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀骨干教師編寫(xiě)而成，綜合系列（共9冊）出版后，獲得了廣泛的認可與好評。讀寫(xiě)系列共6冊，可以與綜合系列配套使用，形成多維度的立體教學(xué)結構，也可以依據教學(xué)實(shí)際需要獨立使用。
《博雅漢語(yǔ)讀寫(xiě)·準中級加速篇》對應綜合系列的《博雅漢語(yǔ)·準中級加速篇II》，適合已經(jīng)掌握漢語(yǔ)1500基本詞匯的學(xué)習者使用。作為一套閱讀與寫(xiě)作兼顧的教材，其特點(diǎn)表現在以下幾個(gè)方面：
1.閱讀選文話(huà)題豐富，在內容上由易到難，涵蓋敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、論述等語(yǔ)言功能；
2.寫(xiě)作部分遵循過(guò)程寫(xiě)作和任務(wù)型寫(xiě)作理論原則，注重漢語(yǔ)表達方式和寫(xiě)作技能訓練；
3.練習多樣有趣，詞語(yǔ)運用與篇章架構相結合，以讀帶寫(xiě)。
《博雅漢語(yǔ)讀寫(xiě)·準中級加速篇》對應綜合系列的《博雅漢語(yǔ)·準中級加速篇II》，適合已經(jīng)掌握漢語(yǔ)1500基本詞匯的學(xué)習者使用。作為一套閱讀與寫(xiě)作兼顧的教材，其特點(diǎn)表現在以下幾個(gè)方面：
1.閱讀選文話(huà)題豐富，在內容上由易到難，涵蓋敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、論述等語(yǔ)言功能；
2.寫(xiě)作部分遵循過(guò)程寫(xiě)作和任務(wù)型寫(xiě)作理論原則，注重漢語(yǔ)表達方式和寫(xiě)作技能訓練；
3.練習多樣有趣，詞語(yǔ)運用與篇章架構相結合，以讀帶寫(xiě)。
內容簡(jiǎn)介: “博雅漢語(yǔ)”系列教材由北京大學(xué)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀骨干教師編寫(xiě)而成，分為三個(gè)子系列：綜合系列（9冊）、聽(tīng)說(shuō)系列（9冊）、讀寫(xiě)系列（6冊）。三個(gè)子系列之間有機聯(lián)系，可以配套銜接使用，形成多維度的立體教學(xué)結構，也可以依據教學(xué)實(shí)際需要獨立使用。
教材的突出特點(diǎn)體現在以下三個(gè)方面：
1、編寫(xiě)思路新，與國際先進(jìn)教學(xué)理念接軌：三個(gè)子系列，每課的話(huà)題基本吻合；每課的詞匯量重合在30%—40%，初級階段（聽(tīng)說(shuō)1、2冊）重合率達到80%—90%；語(yǔ)言知識點(diǎn)在重現的基礎上有限拓展互補，同一話(huà)題的詞語(yǔ)與句式在不同語(yǔ)境（“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”）中重現，融會(huì )貫通。
2、教材內容突出人類(lèi)共通文化：初級篇，以日常生活話(huà)題為主；中級篇，從人們的喜怒哀樂(lè )出發(fā)，逐漸將話(huà)題拓展到對人際、人生、大自然、環(huán)境、社會(huì )、習俗、文化等方面的深入思考；高級篇，以?xún)热萆羁?、語(yǔ)言?xún)?yōu)美的原文為范文，重在體現人文精神，突出人類(lèi)共通文化。
3、練習設置的多樣性和趣味性：除了機械性練習、交際練習外，還設置了較多的任務(wù)型練習，充分展示“做中學(xué)”“練中學(xué)”的教學(xué)理念；每課的教學(xué)內容也多以聽(tīng)說(shuō)練習形式和閱讀訓練形式呈現，盡量減少教師的講解；每課后面設置了綜合練習和多種形式的拓展訓練，有些甚至超出本課聽(tīng)力和閱讀所學(xué)內容，為的是讓學(xué)習者在已有漢語(yǔ)水平的基礎上，自由發(fā)揮，有更大的提高。
教材的突出特點(diǎn)體現在以下三個(gè)方面：
1、編寫(xiě)思路新，與國際先進(jìn)教學(xué)理念接軌：三個(gè)子系列，每課的話(huà)題基本吻合；每課的詞匯量重合在30%—40%，初級階段（聽(tīng)說(shuō)1、2冊）重合率達到80%—90%；語(yǔ)言知識點(diǎn)在重現的基礎上有限拓展互補，同一話(huà)題的詞語(yǔ)與句式在不同語(yǔ)境（“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”）中重現，融會(huì )貫通。
2、教材內容突出人類(lèi)共通文化：初級篇，以日常生活話(huà)題為主；中級篇，從人們的喜怒哀樂(lè )出發(fā)，逐漸將話(huà)題拓展到對人際、人生、大自然、環(huán)境、社會(huì )、習俗、文化等方面的深入思考；高級篇，以?xún)热萆羁?、語(yǔ)言?xún)?yōu)美的原文為范文，重在體現人文精神，突出人類(lèi)共通文化。
3、練習設置的多樣性和趣味性：除了機械性練習、交際練習外，還設置了較多的任務(wù)型練習，充分展示“做中學(xué)”“練中學(xué)”的教學(xué)理念；每課的教學(xué)內容也多以聽(tīng)說(shuō)練習形式和閱讀訓練形式呈現，盡量減少教師的講解；每課后面設置了綜合練習和多種形式的拓展訓練，有些甚至超出本課聽(tīng)力和閱讀所學(xué)內容，為的是讓學(xué)習者在已有漢語(yǔ)水平的基礎上，自由發(fā)揮，有更大的提高。
作者簡(jiǎn)介: 金蘭，北京大學(xué)外國語(yǔ)學(xué)院畢業(yè)，博士。在北京大學(xué)對外漢語(yǔ)教育學(xué)院任教多年。主要研究興趣為對外漢語(yǔ)教學(xué)法、對韓國學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué)及韓國漢語(yǔ)教育史。發(fā)表論文十余篇,編寫(xiě)或與人合作撰寫(xiě)教材、譯著(zhù)、專(zhuān)著(zhù)四部。
金粉紅，北京大學(xué)對外漢語(yǔ)教育學(xué)院語(yǔ)言講師。
金粉紅，北京大學(xué)對外漢語(yǔ)教育學(xué)院語(yǔ)言講師。
目錄:第1課 愛(ài)情抉擇
閱讀（一） 塵世間最痛苦的事
閱讀（二） 等 待
寫(xiě) 作
第2課 風(fēng)雨真情
閱讀（一） 誠實(shí)的司機
閱讀（二） 遲來(lái)的團聚
寫(xiě) 作
第3課 面試求職
閱讀（一） 機會(huì )永遠留給有準備的人
閱讀（二） 一次尷尬的面試經(jīng)歷
寫(xiě) 作
第4課 大愛(ài)無(wú)疆
閱讀（一） 獵人與熊
閱讀（二） 溫暖的陌生人
寫(xiě) 作
第5課 愛(ài)與尊重
閱讀（一） 你的錢(qián)夾里有誰(shuí)
閱讀（二） 炫耀的愛(ài)心是一把利斧
寫(xiě) 作
第6課 生而為人
閱讀（一） 生 活
閱讀（二） 善待自然
寫(xiě) 作
第7課 文化差異
閱讀（一） 東西方送禮習慣比較
閱讀（二） 中國人和美國人的戀愛(ài)差異
寫(xiě) 作
第8課 完善自我
閱讀（一） 中國的年輕人
閱讀（二） 做一個(gè)可以創(chuàng )造成就感和幸福感的人
寫(xiě) 作
第9課 運動(dòng)健將
閱讀（一） 誰(shuí)在幫助運動(dòng)員
閱讀（二） 切勿久坐
寫(xiě) 作
第10課 名人故事
閱讀（一） 才女楊絳
閱讀（二） 海明威魔咒
寫(xiě) 作
詞匯表
閱讀（一） 塵世間最痛苦的事
閱讀（二） 等 待
寫(xiě) 作
第2課 風(fēng)雨真情
閱讀（一） 誠實(shí)的司機
閱讀（二） 遲來(lái)的團聚
寫(xiě) 作
第3課 面試求職
閱讀（一） 機會(huì )永遠留給有準備的人
閱讀（二） 一次尷尬的面試經(jīng)歷
寫(xiě) 作
第4課 大愛(ài)無(wú)疆
閱讀（一） 獵人與熊
閱讀（二） 溫暖的陌生人
寫(xiě) 作
第5課 愛(ài)與尊重
閱讀（一） 你的錢(qián)夾里有誰(shuí)
閱讀（二） 炫耀的愛(ài)心是一把利斧
寫(xiě) 作
第6課 生而為人
閱讀（一） 生 活
閱讀（二） 善待自然
寫(xiě) 作
第7課 文化差異
閱讀（一） 東西方送禮習慣比較
閱讀（二） 中國人和美國人的戀愛(ài)差異
寫(xiě) 作
第8課 完善自我
閱讀（一） 中國的年輕人
閱讀（二） 做一個(gè)可以創(chuàng )造成就感和幸福感的人
寫(xiě) 作
第9課 運動(dòng)健將
閱讀（一） 誰(shuí)在幫助運動(dòng)員
閱讀（二） 切勿久坐
寫(xiě) 作
第10課 名人故事
閱讀（一） 才女楊絳
閱讀（二） 海明威魔咒
寫(xiě) 作
詞匯表
相關(guān)商品
熱門(mén)推薦文章
相關(guān)優(yōu)評榜
1
杰士派
相關(guān)排行榜
相關(guān)產(chǎn)品
1
標準中文第二冊
4
漢語(yǔ)報刊
6
中琦科技
7
中文版電腦
9
envoy 使者
11
siye
12
職業(yè)漢語(yǔ)
13
語(yǔ)感培養模式
14
三國演義第三
17
語(yǔ)文景華
18
外語(yǔ)鐵生
19
品悟三字經(jīng)
20
對外漢字
21
千古奇文千字文
22
京公網(wǎng)安備 11000002000088號
