蝸?？破绽L本：水果山的獨角怪簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘

　　〔獲獎〕
　　韓國優(yōu)秀環(huán)境圖書(shū)
　　韓國百想出版文化賞少兒部門(mén)
　　韓國Hanuri讀書(shū)運動(dòng)總部推薦圖書(shū)
　　Ibookland推薦圖書(shū)
　　既是圖畫(huà)書(shū)又是故事書(shū)還是科學(xué)書(shū)！
　　一說(shuō)到‘科學(xué)書(shū)’就會(huì )想到生硬地傳達枯燥乏味的知識。蝸?？破請D畫(huà)書(shū)，乍一看是圖畫(huà)書(shū)，讀著(zhù)讀著(zhù)就覺(jué)得是故事書(shū)?？墒呛仙蠒?shū)本就會(huì )產(chǎn)生‘為什么？’的問(wèn)題。為什么？因為這本書(shū)是科學(xué)書(shū)。在讀書(shū)的時(shí)候會(huì )知道昆蟲(chóng)是怎么聊天的，動(dòng)物是怎么保護自己的，植物是怎么增強自己隊伍的等等。每一本書(shū)里的文字與圖片中，蘊含著(zhù)適合孩子們的科學(xué)信息。
　　從孩子身邊開(kāi)始入手！
　　學(xué)習科學(xué)的過(guò)程中，重要的是要從身邊的開(kāi)始掌握。遠方國家的事情可能會(huì )引起好奇心，不過(guò)僅此而已，因為沒(méi)有引導那個(gè)好奇心的道路。如果不想讓孩子單純地背誦科學(xué)信息，而是培養科學(xué)精神，就要在孩子觸手可及的、隨處可看的地方，讓孩子們觀(guān)看那里的生命世界。蝸?？破請D畫(huà)書(shū)不是遠方國家或是熱帶雨林的故事，而是在敘說(shuō)任何時(shí)候都能見(jiàn)到的動(dòng)物與植物的樣態(tài)，原因也在這里。孩子們在飯桌上、田野上、山上，看著(zhù)能經(jīng)常見(jiàn)到的樹(shù)木小草和動(dòng)物們，就會(huì )培養溫暖的情懷與對生命的愛(ài)。
　　生命體本身就是活生生的圖畫(huà)書(shū)！
　　圖畫(huà)書(shū)里有什么樣的插圖，這是非常重要的，因為孩子們在看書(shū)之前會(huì )先用圖片理解故事。孩子們看的圖片嘛，只要美麗可愛(ài)就行了，這是完全錯誤的想法。所以就畫(huà)出了有四只腳的螞蟻和腿長(cháng)在肚子上的蜘蛛。如果不是抽象畫(huà)，是不可能把人的腿貼在頭上的。就算是抽象畫(huà)，在畫(huà)有生命的物體時(shí)，沒(méi)有對那個(gè)生命的深度觀(guān)察與愛(ài)意是不會(huì )畫(huà)出優(yōu)秀的抽象的。書(shū)中為了不損壞活著(zhù)的生命體，在每個(gè)線(xiàn)條都下了很大功夫。本該在山中的樹(shù)木不會(huì )沒(méi)理由地放到水邊；本該有六條腿的昆蟲(chóng)不會(huì )只畫(huà)四條腿。圖中的生命體要以自身原來(lái)的樣子展現，才可以說(shuō)是真正的好圖。
　　運用多種手法展開(kāi)多姿多彩的圖畫(huà)世界！
　　看到孩子們的圖畫(huà)書(shū)，就會(huì )發(fā)現有好多看不出國籍的圖片。住在美國公園的大松鼠和我們國家的小巧的松鼠是不會(huì )一樣的。
　　另外，全書(shū)科學(xué)童話(huà)無(wú)論是畫(huà)圖手法還是樣子都是非常多樣的。為了給孩子展現表現事物的多種接近方法，色彩、線(xiàn)、構成等都沒(méi)有局限在一定框架里。所以每本書(shū)都演繹著(zhù)獨有的圖片世界。但是沒(méi)有為了吸引孩子們的眼球，而使用絢爛的色彩和淺色線(xiàn)條，這點(diǎn)是全書(shū)都一致的。不使用扭曲自然色彩的人工色和能導致眼疲勞的熒光色，所以整個(gè)圖片都能感到溫馨舒適。
　　讓孩子沉浸在話(huà)語(yǔ)的世界和文字的世界中，培養語(yǔ)感
　　圖畫(huà)書(shū)是孩子首先遇到文字的地方。孩子們會(huì )反復聽(tīng)和讀書(shū)里的文字，并培養語(yǔ)感。不符合孩子年齡的字句和復雜的文章結構，對于剛開(kāi)始接觸語(yǔ)言的孩子，會(huì )失去極大的興趣。蝸?？破請D畫(huà)書(shū)在孩子經(jīng)常使用的簡(jiǎn)單話(huà)語(yǔ)中承載了韻律，添加了歌聲。盡量不使用華麗的語(yǔ)言和難懂的概念語(yǔ)，讓孩子可以充分沉浸在輕松愉快的話(huà)語(yǔ)和文字的世界中。
　　深化學(xué)習欄，“和爸爸媽媽一起看吧”！
　　詳細的說(shuō)明文字加深了信息的深度，工筆畫(huà)表現得更豐富
　　蝸?？破請D畫(huà)書(shū)每一本書(shū)都大體分為兩個(gè)部分：有趣的圖片與故事中呈現的科學(xué)信息，即圖畫(huà)書(shū)本文；本文中的信息用說(shuō)明文字與工筆畫(huà)展開(kāi)的‘和爸爸媽媽一起看吧’。工筆畫(huà)讓孩子細心觀(guān)察動(dòng)物毛的生長(cháng)方向和花瓣長(cháng)出的每個(gè)位置。這原本原樣地展現了活生生的生命體，是科學(xué)教育的基礎。本書(shū)會(huì )幫助孩子們了解，狼和狐貍還有狗有什么異同點(diǎn)，蚱蜢和螳螂是以什么形態(tài)生長(cháng)的等等。 

　　《蝸?？破绽L本：水果山的獨角怪》是非常適合孩子們身心的科學(xué)圖冊。孩子們要從小開(kāi)始培養一種力量，一種適合自己年齡觀(guān)察科學(xué)的力量。蝸?？破绽L本把自然和生命世界的信息，用有趣的故事編起來(lái)。孩子們在閱讀的過(guò)程中，會(huì )提高豐富的想象力和科學(xué)性的思考能力。希望孩子們在生命時(shí)間中盡情玩耍，身心都充滿(mǎn)活躍的生命力。
　　孩子要根據不同年齡階段培養用科學(xué)看待世界的力量，因為5、6歲正是陷入有趣的故事中培養想象力的時(shí)候。系統地、分類(lèi)的科學(xué)學(xué)習其實(shí)并沒(méi)有太大的幫助。蝸?？破绽L本是把自然與生命的世界中的科學(xué)信息編纂成有趣故事的書(shū)。孩子們在看好玩的圖畫(huà)書(shū)的同時(shí)，會(huì )不知不覺(jué)地理解科學(xué)信息，還可以培養對自然與生命世界的好奇心
　　本書(shū)自1994年首次出版以來(lái)，長(cháng)時(shí)間得到了眾多孩子們的喜愛(ài)，其價(jià)值也被廣泛認可。有很多科學(xué)書(shū)籍追求簡(jiǎn)單和趣味性，但是用單純的創(chuàng )作圖冊，一直以來(lái)如此受青睞的書(shū)，還是少有的。蝸?？破绽L本包含了動(dòng)物、植物、生態(tài)、社會(huì )、感覺(jué)等多種素材與主題構成。全套書(shū)沒(méi)有獨立的呈現自然，而是讓孩子們能在關(guān)聯(lián)中觀(guān)察與理解整體。
　　有關(guān)動(dòng)物的書(shū)，展現了孩子們喜愛(ài)、并且能在身邊輕易觀(guān)察到的昆蟲(chóng)，魚(yú)和野獸生長(cháng)的樣子。有關(guān)植物的書(shū)，展現了從重要的食物—谷物、蔬菜、水果開(kāi)始，到我們可以經(jīng)常見(jiàn)到的小草與樹(shù)木。有關(guān)生態(tài)的書(shū)，把水和火是干嘛的、我們居住的地球是怎么出現的、人是怎么出生的、生態(tài)系是怎么形成造化的等等，用故事與圖片解釋的輕松易懂。有關(guān)社會(huì )的書(shū)，取締了越來(lái)越嚴重的環(huán)境問(wèn)題和我們要追求什么樣的共同體等問(wèn)題。有關(guān)感覺(jué)的書(shū)，展現了味覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等，人類(lèi)所擁有的基本感覺(jué)。

　　尹九炳，1943年出生于全羅南道咸平。他有8個(gè)哥哥，老大哥哥叫一炳，他就是九炳。畢業(yè)于首爾大學(xué)哲學(xué)系、首爾大學(xué)研究生院。歷任過(guò)忠北大學(xué)哲學(xué)系教授。1989年歷任過(guò)‘韓國哲學(xué)思想研究會(huì )’的會(huì )長(cháng)。1996年作罷講授哲學(xué)，去全羅北道扶安種田，成立了代案學(xué)?！吷浇逃餐w’。著(zhù)作有《聰明豆幼兒成長(cháng)繪本（共35冊）》、《窮而幸?！?、《我的小夢(mèng)想》、《試驗學(xué)校故事》、《沒(méi)有雜草》、《‘不同’比‘同’更好》、《有和沒(méi)有》、《沙子的愛(ài)》等。