公共組織行為學(xué)（第三版）簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2019-10-11 09:40
來(lái)源：京東
作者：京東
公共組織行為學(xué)（第三版）
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內容簡(jiǎn)介:
孫萍教授和張平教授主編的《公共組織行為學(xué)》一書(shū)系普通高等教育“十一五”國家級規劃教材、遼寧省“十二五”普通高等教育本科省級規劃教材。
全書(shū)將組織行為學(xué)的原理應用于公共組織，著(zhù)眼于公共組織的活動(dòng)，從個(gè)體行為、群體行為和組織行為三個(gè)層面，系統地闡述了公共組織行為學(xué)的基本概念和理論，包括知覺(jué)、歸因、個(gè)體心理特性、態(tài)度、群體行為、人際關(guān)系、沖突、領(lǐng)導、激勵，以及公共組織文化與公共組織變革等內容。本書(shū)每章均以“引例與思考”開(kāi)頭，以“案例分析”結尾，同時(shí)，全書(shū)正文中穿插了數十個(gè)“知識窗”“實(shí)驗”及案例專(zhuān)欄，方便學(xué)有余力的讀者進(jìn)一步學(xué)習相關(guān)知識和理論，并使得本書(shū)內容更為豐富、更具可讀性。
本書(shū)適合作為公共管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)組織行為學(xué)/公共組織行為學(xué)、管理心理學(xué)及相關(guān)課程教材，也可供政府及事業(yè)單位工作人員作為系統學(xué)習組織行為學(xué)理論和知識的參考書(shū)。
作者簡(jiǎn)介:
孫萍，東北大學(xué)文法學(xué)院院長(cháng)，教授、博士生導師，國務(wù)院特殊津貼獲得者；兼任全國公共管理專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生（MPA）教育指導委員會(huì )委員、教育部高等學(xué)校公共管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )委員、遼寧省公共管理學(xué)科專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )主任委員等職。出版《社區管理學(xué)》《文化管理學(xué)》《公共組織行為學(xué)》《行政管理學(xué)》《行政法學(xué)》等多部教材。
張平，東北大學(xué)文法學(xué)院教授、博士生導師。主要研究方向為政治心理學(xué)、社區民主建設、社區居民政治心理等。開(kāi)設組織行為學(xué)、政治社會(huì )學(xué)、社區治理專(zhuān)題研究等課程。出版《中國城市居民社區自治行為研究》《創(chuàng )造學(xué)》《公共組織行為學(xué)》（第二主編）等專(zhuān)著(zhù)和教材多部。
目錄:第1章 緒論
引例與思考 中國紅十字會(huì )章程（節選）
1.1 公共組織概述
知識窗 文化
1.2 公共組織理論
知識窗 撒切爾革命
1.3 公共組織行為學(xué)
本章小結
關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)
復習思考題
案例分析 辦公室的“叢林法則”
第2章 知覺(jué)、歸因與公共組織管理
引例與思考 小黑羊救命
2.1 知覺(jué)概述
2.2 社會(huì )知覺(jué)與公共組織管理
知識窗 自我描述問(wèn)卷
知識窗 羅森伯格自尊量表
知識窗 微笑的含義
實(shí)驗 人際知覺(jué)實(shí)驗
實(shí)驗 首因效應實(shí)驗
2.3 歸因與公共組織管理
知識窗 歸因的個(gè)體差異
本章小結
關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)
復習思考題
案例分析 貪官“懺悔錄”
第3章 個(gè)體心理特性與公共組織管理
引例與思考 唐太宗用人
3.1 個(gè)體心理特性概述
知識窗 什么是遺傳率？
3.2 能力與公共組織管理
知識窗 工作情商的架構與測量
知識窗 弱智天才
3.3 人格與公共組織管理
知識窗 中國人的人格特質(zhì)模型
知識窗 中國的氣質(zhì)學(xué)說(shuō)——陰陽(yáng)五行說(shuō)
本章小結
關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)
復習思考題
案例分析 王某的“領(lǐng)導之道”
第4章 態(tài)度與公共組織管理
引例與思考 一位公務(wù)員的辭職自述
4.1 態(tài)度概述
實(shí)驗 態(tài)度影響社會(huì )認知實(shí)驗
實(shí)驗 權威影響態(tài)度實(shí)驗
知識窗 年齡對說(shuō)服效果的影響
4.2 工作滿(mǎn)意度與公共組織管理
4.3 組織承諾與公共組織管理
知識窗 心理契約
本章小結
關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)
復習思考題
案例分析 觸龍說(shuō)趙太后
第5章 群體行為與公共組織管理
引例與思考 哄搶背后
5.1 群體概述
5.2 群體動(dòng)力
實(shí)驗 群體規范形成實(shí)驗
實(shí)驗 從眾心理實(shí)驗
實(shí)驗 群體中的偏離者實(shí)驗
知識窗 破窗效應
實(shí)驗 群體凝聚力與工作效率關(guān)系實(shí)驗
實(shí)驗 社會(huì )惰化實(shí)驗
實(shí)驗 群體對社會(huì )助長(cháng)/社會(huì )惰化的影響實(shí)驗
知識窗 社會(huì )惰化是普遍的嗎？
5.3 團隊建設
知識窗 虛擬團隊
本章小結
關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)
復習思考題
案例分析 三國劉氏集團的興衰史
第6章 人際關(guān)系與公共組織管理
引例與思考 遞過(guò)來(lái)的溫暖
6.1人 際關(guān)系概述
知識窗 中國人人際關(guān)系的特點(diǎn)
實(shí)驗 接近性吸引實(shí)驗
實(shí)驗 相似性吸引實(shí)驗
知識窗 戀愛(ài)與婚姻關(guān)系中的互補性
實(shí)驗 外貌影響評價(jià)實(shí)驗
實(shí)驗 “差錯效應”實(shí)驗
實(shí)驗 喜歡回饋實(shí)驗
6.2人際溝通
知識窗小道消息
實(shí)驗單向溝通和雙向溝通實(shí)驗
6.3人際關(guān)系訓練
知識窗 個(gè)人交往空間距離
本章小結
關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)
復習思考題
案例分析 在基層的課堂里群眾是老師
第7章 沖突與公共組織管理
引例與思考 一次人員調動(dòng)
7.1 沖突概述
實(shí)驗 沖突影響情緒實(shí)驗
7.2 個(gè)體內部沖突和人際沖突
知識窗 自我暴露的文化與性別差異
7.3 群體間沖突
知識窗 “拼圖教室”
本章小結
關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)
復習思考題
案例分析 1910年長(cháng)沙搶米風(fēng)潮
第8章 公共組織領(lǐng)導
引例與思考朱德的扁擔
8.1 公共組織領(lǐng)導概述
8.2 公共組織領(lǐng)導者的職位、職權和職責
8.3 公共組織領(lǐng)導者的素質(zhì)結構
8.4 領(lǐng)導的方法、方式和藝術(shù)
8.5 領(lǐng)導決策
知識窗 中國特色新型智庫建設的目標與標準
本章小結
關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)
復習思考題
案例分析 “校長(cháng)爸爸”：讓瑤山兒女走出大山
第9章 激勵與公共組織管理
引例與思考 原諒年輕人的錯
9.1 激勵概述
9.2 行為改造型激勵理論
9.3 內容型激勵理論
9.4 過(guò)程型激勵理論
知識窗 組織公正感
9.5 綜合型激勵理論
9.6 激勵的原則與行為后果
本章小結
關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)
復習思考題
案例分析 河長(cháng)制破了“九龍治水”困局
第10章 公共組織文化與公共組織變革
引例與思考 百里相送與燃鞭相慶
10.1 公共組織文化
知識窗 文化資本
10.2 公共組織變革
本章小結
關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)
復習思考題
案例分析 2013年國務(wù)院機構改革和職能轉變方案
參考文獻
引例與思考 中國紅十字會(huì )章程（節選）
1.1 公共組織概述
知識窗 文化
1.2 公共組織理論
知識窗 撒切爾革命
1.3 公共組織行為學(xué)
本章小結
關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)
復習思考題
案例分析 辦公室的“叢林法則”
第2章 知覺(jué)、歸因與公共組織管理
引例與思考 小黑羊救命
2.1 知覺(jué)概述
2.2 社會(huì )知覺(jué)與公共組織管理
知識窗 自我描述問(wèn)卷
知識窗 羅森伯格自尊量表
知識窗 微笑的含義
實(shí)驗 人際知覺(jué)實(shí)驗
實(shí)驗 首因效應實(shí)驗
2.3 歸因與公共組織管理
知識窗 歸因的個(gè)體差異
本章小結
關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)
復習思考題
案例分析 貪官“懺悔錄”
第3章 個(gè)體心理特性與公共組織管理
引例與思考 唐太宗用人
3.1 個(gè)體心理特性概述
知識窗 什么是遺傳率？
3.2 能力與公共組織管理
知識窗 工作情商的架構與測量
知識窗 弱智天才
3.3 人格與公共組織管理
知識窗 中國人的人格特質(zhì)模型
知識窗 中國的氣質(zhì)學(xué)說(shuō)——陰陽(yáng)五行說(shuō)
本章小結
關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)
復習思考題
案例分析 王某的“領(lǐng)導之道”
第4章 態(tài)度與公共組織管理
引例與思考 一位公務(wù)員的辭職自述
4.1 態(tài)度概述
實(shí)驗 態(tài)度影響社會(huì )認知實(shí)驗
實(shí)驗 權威影響態(tài)度實(shí)驗
知識窗 年齡對說(shuō)服效果的影響
4.2 工作滿(mǎn)意度與公共組織管理
4.3 組織承諾與公共組織管理
知識窗 心理契約
本章小結
關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)
復習思考題
案例分析 觸龍說(shuō)趙太后
第5章 群體行為與公共組織管理
引例與思考 哄搶背后
5.1 群體概述
5.2 群體動(dòng)力
實(shí)驗 群體規范形成實(shí)驗
實(shí)驗 從眾心理實(shí)驗
實(shí)驗 群體中的偏離者實(shí)驗
知識窗 破窗效應
實(shí)驗 群體凝聚力與工作效率關(guān)系實(shí)驗
實(shí)驗 社會(huì )惰化實(shí)驗
實(shí)驗 群體對社會(huì )助長(cháng)/社會(huì )惰化的影響實(shí)驗
知識窗 社會(huì )惰化是普遍的嗎？
5.3 團隊建設
知識窗 虛擬團隊
本章小結
關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)
復習思考題
案例分析 三國劉氏集團的興衰史
第6章 人際關(guān)系與公共組織管理
引例與思考 遞過(guò)來(lái)的溫暖
6.1人 際關(guān)系概述
知識窗 中國人人際關(guān)系的特點(diǎn)
實(shí)驗 接近性吸引實(shí)驗
實(shí)驗 相似性吸引實(shí)驗
知識窗 戀愛(ài)與婚姻關(guān)系中的互補性
實(shí)驗 外貌影響評價(jià)實(shí)驗
實(shí)驗 “差錯效應”實(shí)驗
實(shí)驗 喜歡回饋實(shí)驗
6.2人際溝通
知識窗小道消息
實(shí)驗單向溝通和雙向溝通實(shí)驗
6.3人際關(guān)系訓練
知識窗 個(gè)人交往空間距離
本章小結
關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)
復習思考題
案例分析 在基層的課堂里群眾是老師
第7章 沖突與公共組織管理
引例與思考 一次人員調動(dòng)
7.1 沖突概述
實(shí)驗 沖突影響情緒實(shí)驗
7.2 個(gè)體內部沖突和人際沖突
知識窗 自我暴露的文化與性別差異
7.3 群體間沖突
知識窗 “拼圖教室”
本章小結
關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)
復習思考題
案例分析 1910年長(cháng)沙搶米風(fēng)潮
第8章 公共組織領(lǐng)導
引例與思考朱德的扁擔
8.1 公共組織領(lǐng)導概述
8.2 公共組織領(lǐng)導者的職位、職權和職責
8.3 公共組織領(lǐng)導者的素質(zhì)結構
8.4 領(lǐng)導的方法、方式和藝術(shù)
8.5 領(lǐng)導決策
知識窗 中國特色新型智庫建設的目標與標準
本章小結
關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)
復習思考題
案例分析 “校長(cháng)爸爸”：讓瑤山兒女走出大山
第9章 激勵與公共組織管理
引例與思考 原諒年輕人的錯
9.1 激勵概述
9.2 行為改造型激勵理論
9.3 內容型激勵理論
9.4 過(guò)程型激勵理論
知識窗 組織公正感
9.5 綜合型激勵理論
9.6 激勵的原則與行為后果
本章小結
關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)
復習思考題
案例分析 河長(cháng)制破了“九龍治水”困局
第10章 公共組織文化與公共組織變革
引例與思考 百里相送與燃鞭相慶
10.1 公共組織文化
知識窗 文化資本
10.2 公共組織變革
本章小結
關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)
復習思考題
案例分析 2013年國務(wù)院機構改革和職能轉變方案
參考文獻
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