中國人的精神傳統/高等院校通識教育系列教材簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘

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內容簡(jiǎn)介:　　《中國人的精神傳統/高等院校通識教育系列教材》采用專(zhuān)題研究的方式，分別對中國人的盛世情懷、家國觀(guān)念、經(jīng)典情結、詩(shī)學(xué)理想、詩(shī)性精神、山水情懷、逐鹿策略、英雄崇拜、師道傳統、父子倫理十項精神傳統，進(jìn)行追本溯源的探討，研究它的精神內涵，追溯它的歷史淵源，討論它的歷史影響，分析它的當代價(jià)值。力求論題的專(zhuān)業(yè)性與表述的通俗化。通過(guò)溝通歷史與現實(shí)，發(fā)掘精神傳統的現代價(jià)值，揭示當代精神的歷史根源，呈現精神傳統的歷史意義和現代價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介:　　汪文學(xué)，男，1970年11月生，苗族，貴州思南人?，F任貴州民族大學(xué)文學(xué)院教授、院長(cháng)，貴州省高校哲學(xué)社會(huì )科學(xué)學(xué)術(shù)帶頭人，貴州民族大學(xué)學(xué)科帶頭人，兼任中華全國青年聯(lián)合會(huì )第十一屆委員會(huì )委員，中華全國青年聯(lián)合會(huì )社科工作者聯(lián)誼會(huì )理事，貴州省古典文學(xué)學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)，貴州大學(xué)中國古代文學(xué)碩士生導師。2002年獲貴州省第五次哲學(xué)社會(huì )科學(xué)優(yōu)秀成果獎，2004年獲“第四屆全國各族青年團結進(jìn)步獎”，2006年被評為“貴州省教學(xué)名師”，2009年獲“貴州青年五四獎?wù)隆薄?

目錄:引言
第一講 中國人的盛世情懷
——重振漢唐雄風(fēng)，再創(chuàng )盛世輝煌
一、理論附會(huì )與實(shí)情考察：對古代中國歷史分期的反省
二、唐宋之際：中國歷史上的重要轉折時(shí)刻
三、自信自尊、開(kāi)放包容：漢唐精神之特征
四、重振漢唐雄風(fēng)，再創(chuàng )盛世輝煌：漢唐精神的現代價(jià)值

第二講 中國人的家國觀(guān)念
——兼論傳統社會(huì )婦女在家庭中的地位
一、國之本在家：古代中國的國家性質(zhì)
二、君子之道造端乎夫婦：夫婦倫理在五倫中的核心地位
三、表象與本質(zhì)：男尊女卑觀(guān)念的重新檢討
四、懼內：傳統中國男人的美德

第三講 中國人的經(jīng)典意識
——經(jīng)典閱讀與國民精神之重建
一、經(jīng)典：恒久之至道，不刊之鴻教
二、四書(shū)五經(jīng)：中國人的民族經(jīng)典
三、文化認同與民族凝聚：古代中國的社會(huì )特征
四、君子與淑女：國民精神的理想楷模

第四講 中國人的詩(shī)學(xué)理想
——兼論中國古典詩(shī)學(xué)的女性化特征
一、溫柔敦厚：中國人的詩(shī)學(xué)理想
二、由真情至正情：中國古典詩(shī)歌的理想品格
三、女人如詩(shī)：傳統中國社會(huì )的女性美特征
四、詩(shī)似女人：傳統中國詩(shī)學(xué)的女性化特征

第五講 中國人的詩(shī)性精神
——兼論詩(shī)教說(shuō)的歷史意義與現代價(jià)值
一、詩(shī)意棲居：傳統中國人的詩(shī)性精神
二、詩(shī)教中國：儒家詩(shī)教說(shuō)的歷史意義與現代價(jià)值
三、重德育而輕美育：當代國民教育之現狀與困境

第六講 中國人的山水情懷
——兼論游的精神與境界
一、存而不在：游的精神本質(zhì)
二、游與不游：儒道兩家的政治人生選擇
三、心無(wú)所累與心有所累：游的境界與層次
四、氣類(lèi)而情屬：山水與人性的關(guān)聯(lián)

第七講 中國人的逐鹿策略
——兼論政治中心的轉移與經(jīng)濟中心的變遷
一、王者必即土中：中原實(shí)歷代帝王為治之地
二、得關(guān)中而定天下：中原地理與帝業(yè)成敗之關(guān)系
三、崤函帝宅，河洛王里：以長(cháng)安為首都、洛陽(yáng)為陪都的兩都制格局
四、經(jīng)濟中心的南移與政治中心的東遷
五、經(jīng)濟中心的南移與逐鹿策略的改變
六、荊揚司牧，事同二陜：荊、揚二州在南方政局中的地位和影響

第八講 中國人的英雄崇拜
——以項羽為中心的討論
一、英雄兼備與重英輕雄：中國人心目中的英雄特征
二、至性與真情：英雄本色
三、自刎烏江與霸王別姬：盡顯項羽英雄本色
四、英雄自有美人伴：有美人陪伴的英雄才是真英雄

第九講 中國人的師道精神
——兼論中國人的友道傳統
一、疾學(xué)在于尊師：尊師的社會(huì )背景
二、師嚴然后道尊：尊師的學(xué)術(shù)背景
三、師父與師友：含混而模糊的師徒倫理
四、以文會(huì )友、以友輔仁——中國人的友道傳統

第十講 中國人的父子倫理
——兼論傳統社會(huì )的孝敬觀(guān)念和家庭教育
一、母懷愛(ài)、父懷敬：父子疏離與母子親近的情感背景
二、君子遠其子：父子疏離的文化根源
三、不切實(shí)際的角色期待：父子疏離的現實(shí)原因
四、母教：培育人類(lèi)愛(ài)心的重要手段
五、隔代教育：社會(huì )現代化進(jìn)程的絆腳石
后記