基于數字化平臺的大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)與研究簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2021-02-09 09:06
來(lái)源：京東
作者：京東
基于數字化平臺的大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)與研究
暫無(wú)報價(jià)
3評論
100%好評
編輯推薦:
內容簡(jiǎn)介: 《基于數字化平臺的大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)與研究》分為教學(xué)篇和研究篇，共六章。
第一章介紹相關(guān)文獻，對網(wǎng)絡(luò )學(xué)習環(huán)境、寫(xiě)作教學(xué)法、二語(yǔ)習得理論與寫(xiě)作教學(xué)、互動(dòng)協(xié)作學(xué)習理念分別進(jìn)行文獻梳理與評價(jià)。
第二章介紹基于數字化平臺的大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐，涉及Blackhoard網(wǎng)絡(luò )平臺下的大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐，批改網(wǎng)輔助大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐及iWrite輔助大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐。
第三章介紹了在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中常用的四種教學(xué)方法，即任務(wù)型教學(xué)法、內容型教學(xué)法、過(guò)程教學(xué)法及認知教學(xué)法。
第四章梳理了寫(xiě)作教學(xué)研究方面常用的研究方法。這些研究方法主要有問(wèn)卷調查與訪(fǎng)談法、有聲思維法、文本研究方法及實(shí)驗研究法。
第五章介紹了常用的統計研究軟件SPSS、Facets、Amos及語(yǔ)料庫分析軟件WordSmith和Range在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)與評估中的應用。
第六章基于教學(xué)實(shí)踐展開(kāi)系列行動(dòng)研究，引導教師根據教學(xué)理念、課堂情況等進(jìn)行深入思考，積極參與到研究中。
第一章介紹相關(guān)文獻，對網(wǎng)絡(luò )學(xué)習環(huán)境、寫(xiě)作教學(xué)法、二語(yǔ)習得理論與寫(xiě)作教學(xué)、互動(dòng)協(xié)作學(xué)習理念分別進(jìn)行文獻梳理與評價(jià)。
第二章介紹基于數字化平臺的大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐，涉及Blackhoard網(wǎng)絡(luò )平臺下的大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐，批改網(wǎng)輔助大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐及iWrite輔助大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐。
第三章介紹了在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中常用的四種教學(xué)方法，即任務(wù)型教學(xué)法、內容型教學(xué)法、過(guò)程教學(xué)法及認知教學(xué)法。
第四章梳理了寫(xiě)作教學(xué)研究方面常用的研究方法。這些研究方法主要有問(wèn)卷調查與訪(fǎng)談法、有聲思維法、文本研究方法及實(shí)驗研究法。
第五章介紹了常用的統計研究軟件SPSS、Facets、Amos及語(yǔ)料庫分析軟件WordSmith和Range在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)與評估中的應用。
第六章基于教學(xué)實(shí)踐展開(kāi)系列行動(dòng)研究，引導教師根據教學(xué)理念、課堂情況等進(jìn)行深入思考，積極參與到研究中。
作者簡(jiǎn)介: 高媛，河北經(jīng)貿大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)部教師，主要從事大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究工作。近年來(lái)主持完成河北省高等院校英語(yǔ)教學(xué)改革項目及河北省社科聯(lián)民生調研重點(diǎn)項目各一項，參與多項省廳級項目的研究，在學(xué)術(shù)期刊公開(kāi)發(fā)表數篇論文。
目錄:第一部分 教學(xué)篇
第一章 文獻回顧
第一節 網(wǎng)絡(luò )學(xué)習環(huán)境回顧與評價(jià)
第二節 寫(xiě)作教學(xué)法回顧與評價(jià)
第三節 二語(yǔ)習得理論與寫(xiě)作教學(xué)
第四節 協(xié)作學(xué)習理論
第二章 教學(xué)模式
第一節 Backboard平臺下英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐
一、Blackboard平臺介紹
二、Blackboard平臺上寫(xiě)作教學(xué)理危
三、Blackboard平臺上寫(xiě)作課程構建
四、教學(xué)活動(dòng)
第二節 批改網(wǎng)教學(xué)實(shí)踐
一、批改網(wǎng)簡(jiǎn)介
二、批改網(wǎng)反饋意見(jiàn)范例
三、批改網(wǎng)輔助教學(xué)實(shí)踐
四、學(xué)生對使用批改網(wǎng)的反饋與建議
第三節 iwrite教學(xué)實(shí)踐
一、iWrite簡(jiǎn)介
二、iwrite平臺輔助教學(xué)實(shí)踐
第三章 教學(xué)方法
第一節 任務(wù)教學(xué)法
一、任務(wù)教學(xué)法理論基礎回顧
二、任務(wù)型教學(xué)法基本原則與教學(xué)過(guò)程
三、任務(wù)型教學(xué)法的評價(jià)
第二節 內容教學(xué)法
一、內容教學(xué)法理論基礎回顧
二、內容教學(xué)法基本原則
三、內容教學(xué)法的教學(xué)模式
四、內容教學(xué)法的評價(jià)
第三節 過(guò)程教學(xué)法
一、過(guò)程教學(xué)法的理論回顧
二、過(guò)程教學(xué)法的基本原則
三、過(guò)程教學(xué)法的教學(xué)模式
四、過(guò)程教學(xué)法的評價(jià)
第四節 認知教學(xué)法
一、認知教學(xué)法的理論回顧
二、認知教學(xué)法基本原則
三、認知教學(xué)法的教學(xué)過(guò)程
四、認知教學(xué)法的評價(jià)
第二部分 研究篇
第四章 梳理研究方法
第一節 問(wèn)卷調查與訪(fǎng)談
一、問(wèn)卷調查
二、訪(fǎng)談
第二節 有聲思維
第三節 文本研究方法
一、文本分析
二、語(yǔ)料庫分析
第四節 實(shí)驗研究方法
第五章 掌握研究工具
第一節 SPSS軟件在寫(xiě)作研究中的應用
一、SPSS簡(jiǎn)介
二、學(xué)生作文評閱相關(guān)性和一致性分析
三、介紹SPSS軟件的專(zhuān)著(zhù)和研究類(lèi)文章
第二節 Facets軟件在寫(xiě)作研究中的應用
一、Facets軟件使用介紹
二、Facets軟件輸出結果解釋
三、Facets軟件分析專(zhuān)著(zhù)及研究類(lèi)文章
第三節 Amos軟件在寫(xiě)作研究中的應用
一、AIllOS軟件簡(jiǎn)介
二、Amos軟件分析專(zhuān)著(zhù)及研究類(lèi)文章
第四節 語(yǔ)料庫軟件在寫(xiě)作研究中的應用
一、WordSmith軟件
二、Range軟件
第六章 開(kāi)展基于數字化平臺的寫(xiě)作教學(xué)與評估研究
第一節 教學(xué)資源有效性研究
一、基于企事業(yè)單位英文網(wǎng)站的寫(xiě)作教學(xué)有效性研究
二、英文網(wǎng)站英譯問(wèn)題對提高寫(xiě)作能力的啟示
三、多模態(tài)視角下的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)資源整合研究
第二節 教學(xué)模式有效性研究
一、網(wǎng)絡(luò )平臺下大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課程建設探究
二、基于網(wǎng)絡(luò )平臺的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)模式有效性研究
三、翻轉課堂理念下寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐研究
第三節 寫(xiě)作評價(jià)有效性研究
一、教師評價(jià)：人工評閱作文的信度分析
二、教師評價(jià)：評分員效應研究
三、基于網(wǎng)絡(luò )平臺的同伴評價(jià)
四、機器評價(jià)：發(fā)展與展望
第四節 寫(xiě)作課程與學(xué)生能力培養研究
一、英語(yǔ)寫(xiě)作課程建設與思辨能力培養
二、數字化背景下寫(xiě)作課程中小組協(xié)作學(xué)習能力培養研究
第五節 數字化背景下英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究
一、信息化背景下教師發(fā)展困境與對策研究
二、數字化背景下英語(yǔ)教師隊伍建設
參考文獻
附錄
后記
第一章 文獻回顧
第一節 網(wǎng)絡(luò )學(xué)習環(huán)境回顧與評價(jià)
第二節 寫(xiě)作教學(xué)法回顧與評價(jià)
第三節 二語(yǔ)習得理論與寫(xiě)作教學(xué)
第四節 協(xié)作學(xué)習理論
第二章 教學(xué)模式
第一節 Backboard平臺下英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐
一、Blackboard平臺介紹
二、Blackboard平臺上寫(xiě)作教學(xué)理危
三、Blackboard平臺上寫(xiě)作課程構建
四、教學(xué)活動(dòng)
第二節 批改網(wǎng)教學(xué)實(shí)踐
一、批改網(wǎng)簡(jiǎn)介
二、批改網(wǎng)反饋意見(jiàn)范例
三、批改網(wǎng)輔助教學(xué)實(shí)踐
四、學(xué)生對使用批改網(wǎng)的反饋與建議
第三節 iwrite教學(xué)實(shí)踐
一、iWrite簡(jiǎn)介
二、iwrite平臺輔助教學(xué)實(shí)踐
第三章 教學(xué)方法
第一節 任務(wù)教學(xué)法
一、任務(wù)教學(xué)法理論基礎回顧
二、任務(wù)型教學(xué)法基本原則與教學(xué)過(guò)程
三、任務(wù)型教學(xué)法的評價(jià)
第二節 內容教學(xué)法
一、內容教學(xué)法理論基礎回顧
二、內容教學(xué)法基本原則
三、內容教學(xué)法的教學(xué)模式
四、內容教學(xué)法的評價(jià)
第三節 過(guò)程教學(xué)法
一、過(guò)程教學(xué)法的理論回顧
二、過(guò)程教學(xué)法的基本原則
三、過(guò)程教學(xué)法的教學(xué)模式
四、過(guò)程教學(xué)法的評價(jià)
第四節 認知教學(xué)法
一、認知教學(xué)法的理論回顧
二、認知教學(xué)法基本原則
三、認知教學(xué)法的教學(xué)過(guò)程
四、認知教學(xué)法的評價(jià)
第二部分 研究篇
第四章 梳理研究方法
第一節 問(wèn)卷調查與訪(fǎng)談
一、問(wèn)卷調查
二、訪(fǎng)談
第二節 有聲思維
第三節 文本研究方法
一、文本分析
二、語(yǔ)料庫分析
第四節 實(shí)驗研究方法
第五章 掌握研究工具
第一節 SPSS軟件在寫(xiě)作研究中的應用
一、SPSS簡(jiǎn)介
二、學(xué)生作文評閱相關(guān)性和一致性分析
三、介紹SPSS軟件的專(zhuān)著(zhù)和研究類(lèi)文章
第二節 Facets軟件在寫(xiě)作研究中的應用
一、Facets軟件使用介紹
二、Facets軟件輸出結果解釋
三、Facets軟件分析專(zhuān)著(zhù)及研究類(lèi)文章
第三節 Amos軟件在寫(xiě)作研究中的應用
一、AIllOS軟件簡(jiǎn)介
二、Amos軟件分析專(zhuān)著(zhù)及研究類(lèi)文章
第四節 語(yǔ)料庫軟件在寫(xiě)作研究中的應用
一、WordSmith軟件
二、Range軟件
第六章 開(kāi)展基于數字化平臺的寫(xiě)作教學(xué)與評估研究
第一節 教學(xué)資源有效性研究
一、基于企事業(yè)單位英文網(wǎng)站的寫(xiě)作教學(xué)有效性研究
二、英文網(wǎng)站英譯問(wèn)題對提高寫(xiě)作能力的啟示
三、多模態(tài)視角下的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)資源整合研究
第二節 教學(xué)模式有效性研究
一、網(wǎng)絡(luò )平臺下大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課程建設探究
二、基于網(wǎng)絡(luò )平臺的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)模式有效性研究
三、翻轉課堂理念下寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐研究
第三節 寫(xiě)作評價(jià)有效性研究
一、教師評價(jià)：人工評閱作文的信度分析
二、教師評價(jià)：評分員效應研究
三、基于網(wǎng)絡(luò )平臺的同伴評價(jià)
四、機器評價(jià)：發(fā)展與展望
第四節 寫(xiě)作課程與學(xué)生能力培養研究
一、英語(yǔ)寫(xiě)作課程建設與思辨能力培養
二、數字化背景下寫(xiě)作課程中小組協(xié)作學(xué)習能力培養研究
第五節 數字化背景下英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究
一、信息化背景下教師發(fā)展困境與對策研究
二、數字化背景下英語(yǔ)教師隊伍建設
參考文獻
附錄
后記
京公網(wǎng)安備 11000002000088號
