網(wǎng)絡(luò )思想政治教育過(guò)程導論簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘

　　探索與網(wǎng)絡(luò )社會(huì )發(fā)展相適應的新型教育過(guò)程——大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )思想政治教育過(guò)程，滿(mǎn)足網(wǎng)絡(luò )時(shí)代處在不斷變化之中的社會(huì )要求和教育需求，是新時(shí)期高校教育主體的必然選擇，具有重要的理論和實(shí)踐意義。

　　本書(shū)立足于馬克思主義理論基礎，遵循網(wǎng)絡(luò )思想政治教育發(fā)展歷程，對網(wǎng)絡(luò )思想政治教育的類(lèi)型與結構整合分類(lèi)，系統的論述了網(wǎng)絡(luò )思想政治教育的動(dòng)態(tài)運行機理，探討了過(guò)程背后的矛盾與規律。將理論與實(shí)踐相結合，提出一系列有創(chuàng )見(jiàn)的觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)行深入闡釋。

   本書(shū)從理論上探討大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )思想政治教育過(guò)程是什么、如何運行的問(wèn)題，由表及里地探討大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )思想政治教育過(guò)程的運行機理。其主要內容包括大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )思想政治教育過(guò)程的理論定位、發(fā)展歷程、類(lèi)型與結構、動(dòng)態(tài)運行機理、矛盾和規律等。

第一章?大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )思想政治教育過(guò)程的理論定位?/?001
1.1?大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )思想政治教育過(guò)程的理論基礎?/?001
1.1.1?馬克思主義的“過(guò)程”思想?/?002
1.1.2?馬克思主義的交往理論?/?008
1.1.3?馬克思主義的科技與社會(huì )關(guān)系理論?/?015
1.2?大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )思想政治教育過(guò)程的理論借鑒?/?020
1.2.1?傳播模式及網(wǎng)絡(luò )傳播模式理論?/?020
1.2.2?網(wǎng)絡(luò )社會(huì )理論?/?026
1.2.3?青少年網(wǎng)絡(luò )心理理論?/?031
1.3?大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )思想政治教育過(guò)程的概念及特征?/?037
1.3.1?網(wǎng)絡(luò )思想政治教育概念的三重維度?/?037
1.3.2?大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )思想政治教育過(guò)程的概念界定?/?046
1.3.3?大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )思想政治教育過(guò)程的主要特征?/?048
第二章?大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )思想政治教育過(guò)程的發(fā)展歷程?/?051
2.1?大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )思想政治教育過(guò)程的早期探索階段（1994-2001）?/?052
2.1.1?探索基于電子郵件收發(fā)的網(wǎng)絡(luò )思想政治教育過(guò)程?/?053
2.1.2?探索基于校園 BBS 站點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò )思想政治教育過(guò)程?/?054
2.1.3?探索基于“紅色網(wǎng)站”的網(wǎng)絡(luò )思想政治教育過(guò)程?/?056
2.2?大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )思想政治教育過(guò)程的快速成長(cháng)階段（2002-2010）?/?058
2.2.1?完善基于 WEB1.0 技術(shù)的網(wǎng)絡(luò )思想政治教育過(guò)程?/?059
2.2.2?探索基于 WEB2.0 技術(shù)的網(wǎng)絡(luò )思想政治教育過(guò)程?/?061
2.3?大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )思想政治教育過(guò)程的全面深化階段（2011—?）?/?065
2.3.1?探索基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò )思想政治教育過(guò)程?/?066
2.3.2?探索基于大數據技術(shù)的網(wǎng)絡(luò )思想政治教育過(guò)程?/?068
第三章?大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )思想政治教育過(guò)程的類(lèi)型與結構?/?071
3.1?大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )思想政治教育過(guò)程的主要類(lèi)型?/?071
3.1.1?按主體身份分類(lèi)：從匿名到實(shí)名?/?072
3.1.2?按教育互動(dòng)方式分類(lèi)：從單向推送到對等互動(dòng)?/?076
3.1.3?按教育信息流動(dòng)層級分類(lèi)：從一級到多級?/?079
3.1.4?按教育內容表現形式分類(lèi)：從單媒體到全媒體?/?082
3.2?大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )思想政治教育過(guò)程的構成要素?/?086
3.2.1?作為“信源”的教育者?/?087
3.2.2?作為“信宿”的受教育者?/?090
3.2.3?作為“訊息”的教育目標與內容?/?093
3.2.4?作為“媒介”的教育載體與方法?/?097
3.3?大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )思想政治教育過(guò)程的要素結構?/?101
3.3.1?網(wǎng)絡(luò )信息傳播過(guò)程的要素結構及特征?/?101
3.3.2?大學(xué)生現實(shí)思想政治教育過(guò)程的“非均勢”結構?/?106
3.3.3?大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )思想政治教育過(guò)程的“相對均勢”結構?/?109
第四章?大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )思想政治教育過(guò)程的動(dòng)態(tài)運行機理?/?112
4.1?大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )思想政治教育過(guò)程的運行階段與環(huán)節?/?112
4.1.1?前期準備階段及其環(huán)節?/?114
4.1.2?主體互動(dòng)階段及其環(huán)節?/?118
4.1.3?教育評估階段及其環(huán)節?/?122
4.1.4?過(guò)程迭代階段及其環(huán)節?/?125
4.2?大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )思想政治教育過(guò)程的運行狀態(tài)?/?127
4.2.1?理想運行狀態(tài)?/?130
4.2.2?常規運行狀態(tài)?/?133
4.2.3?惡性運行狀態(tài)?/?135
4.3?大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )思想政治教育過(guò)程的運行控制?/?137
4.3.1?控制思路：競爭性控制與個(gè)性化控制相結合?/?138
4.3.2?控制方式：多元化基礎上的控制規則技術(shù)化?/?142
第五章?大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )思想政治教育過(guò)程的矛盾和規律?/?146
5.1?大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )思想政治教育過(guò)程的矛盾?/?147
5.1.1?教育者的虛擬社會(huì )角色與現實(shí)社會(huì )角色之間的矛盾?/?149
5.1.2?教育者低權威性與受教育者高自由度之間的矛盾?/?152
5.1.3?網(wǎng)絡(luò )載體非集中化與教育內容價(jià)值指向一元化之間的矛盾?/?155
5.1.4?教育要求的穩定性與受教育者思想行為多變性之間的矛盾?/?159
5.2?大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )思想政治教育過(guò)程的規律?/?162
5.2.1?教育理念與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)同步迭代規律?/?165
5.2.2?教育內容與網(wǎng)絡(luò )載體動(dòng)態(tài)匹配規律?/?168
5.2.3?虛擬外化與現實(shí)外化辯證統一規律?/?171
5.2.4?施教與受教主體平等互動(dòng)規律?/?175
參考文獻?/?179