個(gè)案概念化與治療方案：咨詢(xún)理論與臨床實(shí)務(wù)整合的案例示范簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘

內容簡(jiǎn)介:

本書(shū)系統介紹了心理動(dòng)力學(xué)、認知行為、家庭系統等十種主要心理咨詢(xún)與治療理論方法的個(gè)案概念化以及制定治療方案的過(guò)程與技術(shù)，闡釋了個(gè)案概念化的兩個(gè)結構性要素和制定治療方案的三個(gè)關(guān)鍵要素。每一個(gè)理論方法都使用了兩個(gè)完整案例進(jìn)行了細致描述。同時(shí)介紹了如何基于假設的、癥狀的、人際關(guān)系的六種不同的表述模式，以及如何考慮人類(lèi)經(jīng)驗復雜性的年齡、性別、種族等六個(gè)領(lǐng)域做個(gè)案概念化和治療方案。每一章節最后也提供了案例作業(yè)練習。本書(shū)是心理咨詢(xún)與心理治療實(shí)務(wù)工作者重要的實(shí)用手冊。    

作者簡(jiǎn)介:

珀爾·S·伯曼（Pearl   S.   Berman），賓州印第安納大學(xué)心理學(xué)系教授，副系主任，擔任本科生和博士生的教學(xué)。擁有賓夕法尼亞州心理學(xué)獨立執業(yè)執照。美國反人際暴力全國合作伙伴組織的候任主席，美國反虐待老年人委員會(huì )，美國心理學(xué)會(huì )，美國兒童虐待專(zhuān)業(yè)學(xué)會(huì )，女性心理學(xué)聯(lián)合會(huì )、南方貧困法律中心以及美國婦女組織等專(zhuān)業(yè)組織或行業(yè)協(xié)會(huì )的成員。臨床和研究領(lǐng)域包括兒童軀體和性虐待、忽視、伴侶暴力、暴力預防以及專(zhuān)業(yè)培訓。  
   
游琳玉，現于北京理工大學(xué)人文與社會(huì )科學(xué)學(xué)院攻讀博士學(xué)位，專(zhuān)業(yè)方向：心理發(fā)展與健康教育。北京理工大學(xué)法學(xué)學(xué)士（社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)）、心理學(xué)碩士（專(zhuān)業(yè)方向：心理咨詢(xún)與評價(jià)），師從賈曉明教授。主要研究領(lǐng)域為心理咨詢(xún)與專(zhuān)業(yè)倫理，臨床督導與督導倫理等。     

目錄:第一章  形成個(gè)案概念化與治療方案
選擇一個(gè)理論視角
形成你的理論解讀
形成個(gè)案概念化的關(guān)鍵要素
形成治療方案的關(guān)鍵要素
發(fā)展你個(gè)人的表述風(fēng)格
一些關(guān)于不同概要與治療方案模式的例子
概要1：基于假設模式
治療方案1：基于假設模式
概要2：基于癥狀模式
治療方案2：基于癥狀模式
概要3：基于人際模式
治療方案3：基于人際模式
概要4：基于歷史模式
治療方案4：基于歷史模式
概要5：基于主題模式
治療方案5：基于主題模式
概要6：基于診斷模式
治療方案6：基于診斷模式
主觀(guān)信息
客觀(guān)信息
評估
方案
小結
推薦閱讀
第二章  人類(lèi)經(jīng)驗的復雜性
年齡領(lǐng)域
人口普查數據
童年早期（4~7周歲）
童年中期（7~12周歲）
青春期（12~19歲）
抗逆力與風(fēng)險
發(fā)展指南注意事項
自我分析指南
性別領(lǐng)域
人口普查數據
簡(jiǎn)史
性別指南注意事項
自我分析指南
民族和種族領(lǐng)域
人口普查數據
簡(jiǎn)史
種族和民族指南注意事項
自我分析指南
性取向領(lǐng)域
性取向指南注意事項
自我分析指南
社會(huì )經(jīng)濟地位領(lǐng)域
人口普查數據
簡(jiǎn)史
社會(huì )經(jīng)濟指南注意事項
自我分析指南
暴力領(lǐng)域
暴力指南注意事項
自我分析指南
結論
推薦閱讀
第三章  行為療法的個(gè)案概念化與治療方案
行為理論簡(jiǎn)介
治療師的角色
案例應用：聚焦暴力領(lǐng)域
從行為療法角度與杰夫會(huì )談
從行為主義角度對杰夫進(jìn)行個(gè)案概念化：基于假設模式
行為療法治療方案：基于假設模式
從行為角度對杰夫進(jìn)行個(gè)案概念化：基于歷史模式
行為主義視角的治療方案：基于歷史模式
學(xué)生進(jìn)行個(gè)案概念化的練習案例：聚焦年齡領(lǐng)域
從簡(jiǎn)短評估訪(fǎng)談中收集信息
從行為角度與凱文會(huì )談
練習：對凱文進(jìn)行個(gè)案概念化
推薦閱讀
第四章  認知療法個(gè)案概念化與治療方案
認知理論簡(jiǎn)介
治療師的角色
案例應用：聚焦性別領(lǐng)域
從認知角度與瑪麗會(huì )談
從認知角度對瑪麗進(jìn)行個(gè)案概念化：基于假設模式
認知療法治療方案：基于假設模式
從認知角度對瑪麗進(jìn)行個(gè)案概念化：基于診斷模式
認知療法治療方案：基于診斷模式
學(xué)生進(jìn)行個(gè)案概念化的練習案例：聚焦性取向領(lǐng)域
從電話(huà)初始評估訪(fǎng)談收集信息
從認知角度與艾瑞克會(huì )談
練習：對艾瑞克進(jìn)行個(gè)案概念化
推薦閱讀
第五章  認知行為療法的個(gè)案概念化與治療方案
認知行為理論簡(jiǎn)介
治療師的角色
案例應用：聚焦社會(huì )經(jīng)濟地位領(lǐng)域
運用正念認知行為治療與安會(huì )談
從認知行為角度對安形成個(gè)案概念化：基于假設模式
認知行為治療方案：基于假設模式
從認知行為角度對安形成個(gè)案概念化：基于主題模式
認知行為治療方案：基于主題模式
學(xué)生進(jìn)行個(gè)案概念化的練習案例：聚焦年齡領(lǐng)域
從電話(huà)初始評估訪(fǎng)談中收集的信息
從認知行為角度與黛拉會(huì )談
練習：形成對黛拉的個(gè)案概念化
推薦閱讀
第六章  女性主義療法的個(gè)案概念化與治療方案
女性主義理論介紹
治療師的角色
案例應用：聚焦種族與民族領(lǐng)域
從女性主義角度與約翰會(huì )談
從女性主義角度對約翰進(jìn)行個(gè)案概念化：基于假設模式
女性主義療法治療方案：基于假設模式
從女性主義角度對約翰進(jìn)行個(gè)案概念化：基于歷史模式
女性主義療法治療方案：基于歷史模式
學(xué)生進(jìn)行個(gè)案概念化的練習案例：聚焦社會(huì )經(jīng)濟地位領(lǐng)域
從電話(huà)初始評估訪(fǎng)談中收集信息
從女性主義視角與莎倫會(huì )談
練習：形成對莎倫的個(gè)案概念化
推薦閱讀
第七章  情緒聚焦療法的個(gè)案概念化和治療方案
情緒聚焦理論簡(jiǎn)介
治療師的角色
案例應用：聚焦性取向領(lǐng)域
從情緒聚焦角度與艾倫會(huì )談
從情緒聚焦角度對艾倫進(jìn)行個(gè)案概念化：基于假設模式
情緒聚焦的治療方案：基于假設模式
從情緒聚焦角度對艾倫進(jìn)行個(gè)案概念化：基于人際關(guān)系模式
情緒聚焦療法治療方案：基于人際關(guān)系模式
學(xué)生進(jìn)行個(gè)案概念化的練習案例：聚焦暴力領(lǐng)域
從簡(jiǎn)短初始評估訪(fǎng)談中收集信息
從情緒聚焦視角與妮可會(huì )談
練習：形成對妮可的個(gè)案概念化
推薦閱讀
第八章  心理動(dòng)力學(xué)的個(gè)案概念化與治療方案
心理動(dòng)力學(xué)理論簡(jiǎn)介
治療師的角色
案例應用：聚焦種族和民族領(lǐng)域
從心理動(dòng)力學(xué)角度與塞吉奧會(huì )談
從心理動(dòng)力學(xué)角度對塞吉奧進(jìn)行個(gè)案概念化：基于假設模式
心理動(dòng)力學(xué)療法治療方案：基于假設模式
從心理動(dòng)力學(xué)角度對塞吉奧進(jìn)行個(gè)案概念化：基于人際關(guān)系模式
心理動(dòng)力學(xué)的治療方案：基于人際關(guān)系模式
學(xué)生進(jìn)行個(gè)案概念化的練習案例：聚焦性別領(lǐng)域
從簡(jiǎn)短初始評估訪(fǎng)談中收集信息
從心理動(dòng)力學(xué)角度與史蒂夫會(huì )談
練習：形成對史蒂夫的個(gè)案概念化
推薦閱讀
第九章  家庭系統療法的個(gè)案概念化和治療方案
家庭系統理論簡(jiǎn)介
治療師的角色
案例應用：聚焦年齡領(lǐng)域
從家庭系統角度與愛(ài)麗絲和凱瑟琳會(huì )談
從家庭系統角度對愛(ài)麗絲進(jìn)行個(gè)案概念化：基于假設模式
家庭系統療法治療方案：基于假設模式
從家庭系統角度對愛(ài)麗絲進(jìn)行個(gè)案概念化：基于癥狀模式
家庭系統療法治療方案：基于癥狀模式
學(xué)生進(jìn)行個(gè)案概念化的練習案例：聚焦種族和民族領(lǐng)域
從簡(jiǎn)短初始評估訪(fǎng)談中收集信息
從家庭系統角度與塔妮莎和馬庫斯會(huì )談
練習：形成對塔妮莎和馬庫斯的個(gè)案概念化
推薦閱讀
第十章  文化取向的個(gè)案概念化與治療方案
第十一章  建構主義的個(gè)案概念化與治療方案
第十二章  跨理論的個(gè)案概念化與治療方案
第十三章  模型的討論和擴展