學(xué)校心理學(xué)/高等院校應用型專(zhuān)業(yè)心理學(xué)系列教材簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2019-12-12 18:12
來(lái)源：京東
作者：京東
學(xué)校心理學(xué)/高等院校應用型專(zhuān)業(yè)心理學(xué)系列教材
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內容簡(jiǎn)介: 《學(xué)校心理學(xué)/高等院校應用型專(zhuān)業(yè)心理學(xué)系列教材》先是大體介紹了學(xué)校心理學(xué)的總體概況，探討學(xué)校心理學(xué)的對象任務(wù)、研究方法與歷史發(fā)展，隨后分析學(xué)校心理學(xué)的主要問(wèn)題，包括學(xué)生認知發(fā)展、人格動(dòng)力和社會(huì )適應問(wèn)題，接著(zhù)講述學(xué)校心理學(xué)的基本技術(shù)及心理指導預防技術(shù)，最后展望了學(xué)校心理學(xué)的運用前景。
作者簡(jiǎn)介: 陳永進(jìn)，1968年生，山東菏澤人。心理學(xué)博士，教授，現在重慶大學(xué)工作。主要致力于人力資源測量與評估、管理心理與人力資源開(kāi)發(fā)、社會(huì )認知與健康心理等方面的研究。曾公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文七十余篇，出版著(zhù)作、教材多部，主持、主研國家級和省部級等科研項目十余項，獲“2011年度中國發(fā)展研究獎”三等獎以及其他多項獎勵。
魯云林，1975年生，湖南常德人。美國密蘇里大學(xué)圣路易斯分校工商管理碩士、哲學(xué)博士，現在南京審計學(xué)院工作?！秶H會(huì )計、財務(wù)與金融評論》雜志編委。主要致力于領(lǐng)導力與政策、工業(yè)組織行為等方面研究，曾發(fā)表《試論中國企業(yè)內心理契約理論與員工產(chǎn)出之間的關(guān)系：領(lǐng)導交換理論是否存異？》（英文）等學(xué)術(shù)論文，出版《高等教育機構內的績(jì)效工資、績(jì)效評估守則和實(shí)踐》（英文）等著(zhù)作。
魯云林，1975年生，湖南常德人。美國密蘇里大學(xué)圣路易斯分校工商管理碩士、哲學(xué)博士，現在南京審計學(xué)院工作?！秶H會(huì )計、財務(wù)與金融評論》雜志編委。主要致力于領(lǐng)導力與政策、工業(yè)組織行為等方面研究，曾發(fā)表《試論中國企業(yè)內心理契約理論與員工產(chǎn)出之間的關(guān)系：領(lǐng)導交換理論是否存異？》（英文）等學(xué)術(shù)論文，出版《高等教育機構內的績(jì)效工資、績(jì)效評估守則和實(shí)踐》（英文）等著(zhù)作。
目錄:第一章 學(xué)校心理學(xué)概論
第一節 學(xué)校心理學(xué)的對象與任務(wù)
第二節 學(xué)校心理學(xué)的地位與作用
第二章 學(xué)校心理學(xué)的研究方法
第一節 學(xué)校心理學(xué)研究的方法論原則
第二節 學(xué)校心理學(xué)的主要研究方法
第三章 學(xué)校心理學(xué)的歷史發(fā)展
第一節 學(xué)校心理學(xué)的產(chǎn)生
第二節 學(xué)校心理學(xué)的發(fā)展
第四章 認知發(fā)展問(wèn)題
第一節 認知發(fā)展問(wèn)題的表現
第二節 認知發(fā)展問(wèn)題的診斷
第五章 人格動(dòng)力問(wèn)題
第一節 人格動(dòng)力問(wèn)題的表現
第二節 人格動(dòng)力問(wèn)題的診斷
第六章 社會(huì )適應問(wèn)題
第一節 社會(huì )適應問(wèn)題的表現
第二節 社會(huì )適應問(wèn)題的診斷
第七章 心理診斷評估技術(shù)
第一節 心理診斷評估的含義
第二節 心理診斷評估的技巧
第八章 心理咨詢(xún)治療技術(shù)
第一節 心理咨詢(xún)治療的含義
第二節 心理咨詢(xún)治療的技巧
第九章 心理干預矯正技術(shù)
第一節 心理干預矯正的含義
第二節 心理干預矯正的技巧
第十章 促進(jìn)系統的變革
第一節 學(xué)校心理學(xué)家的作用
第二節 學(xué)校心理學(xué)家的角色
第十一章 學(xué)校心理學(xué)的遠景
第一節 學(xué)校心理學(xué)的預測
第二節 學(xué)校心理學(xué)的未來(lái)
主要參考文獻
附錄 參考答案
第一節 學(xué)校心理學(xué)的對象與任務(wù)
第二節 學(xué)校心理學(xué)的地位與作用
第二章 學(xué)校心理學(xué)的研究方法
第一節 學(xué)校心理學(xué)研究的方法論原則
第二節 學(xué)校心理學(xué)的主要研究方法
第三章 學(xué)校心理學(xué)的歷史發(fā)展
第一節 學(xué)校心理學(xué)的產(chǎn)生
第二節 學(xué)校心理學(xué)的發(fā)展
第四章 認知發(fā)展問(wèn)題
第一節 認知發(fā)展問(wèn)題的表現
第二節 認知發(fā)展問(wèn)題的診斷
第五章 人格動(dòng)力問(wèn)題
第一節 人格動(dòng)力問(wèn)題的表現
第二節 人格動(dòng)力問(wèn)題的診斷
第六章 社會(huì )適應問(wèn)題
第一節 社會(huì )適應問(wèn)題的表現
第二節 社會(huì )適應問(wèn)題的診斷
第七章 心理診斷評估技術(shù)
第一節 心理診斷評估的含義
第二節 心理診斷評估的技巧
第八章 心理咨詢(xún)治療技術(shù)
第一節 心理咨詢(xún)治療的含義
第二節 心理咨詢(xún)治療的技巧
第九章 心理干預矯正技術(shù)
第一節 心理干預矯正的含義
第二節 心理干預矯正的技巧
第十章 促進(jìn)系統的變革
第一節 學(xué)校心理學(xué)家的作用
第二節 學(xué)校心理學(xué)家的角色
第十一章 學(xué)校心理學(xué)的遠景
第一節 學(xué)校心理學(xué)的預測
第二節 學(xué)校心理學(xué)的未來(lái)
主要參考文獻
附錄 參考答案
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