教師教學(xué)技能培養系列教程·中學(xué)地理簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘

李春艷，北京教育學(xué)院地理系副教授，長(cháng)期從事中學(xué)地理教育研究和中小學(xué)教師培訓研究與實(shí)踐。擔任過(guò)多期教育部“國培計劃”中西部骨干教師短期集中培訓項目負責人、多省市的培訓者及教師的委托培訓項目負責人。

目錄

綜述 教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與微格教學(xué)

第一節 教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展方向

一、教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)化要求

二、中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準

第二節 微格教學(xué)的理論方法與訓練模式

一、微格教學(xué)的理論基礎和方法基礎

二、微格教學(xué)的基本概念

三、微格教學(xué)的技能訓練模式與價(jià)值

四、微格、微課、慕課的區別

第三節 案例分析

案例1：微格教學(xué)行動(dòng)研究案例

案例2：微格教學(xué)設計模板

第一章 教學(xué)設計技能

第一節 教學(xué)設計要素

一、課程標準要素

二、教學(xué)內容要素

三、學(xué)習情況要素

四、教學(xué)目標要素

五、教學(xué)策略要素

六、學(xué)習活動(dòng)要素

七、教學(xué)評價(jià)要素

第二節 教學(xué)設計要素的操作要點(diǎn)

一、課程標準的把握要點(diǎn)

二、教學(xué)內容的分析要點(diǎn)

三、學(xué)習情況的診斷要點(diǎn)

四、教學(xué)目標的制定要點(diǎn)

五、教學(xué)策略的選擇要點(diǎn)

六、教學(xué)活動(dòng)的組織要點(diǎn)

七、教學(xué)評價(jià)的設計要點(diǎn)

第三節 案例分析

案例1：課程標準的指導作用與落實(shí)策略

案例2：教學(xué)內容分析

案例3：學(xué)習情況分析

案例4：教學(xué)目標的規范表述及展開(kāi)邏輯

案例5：落實(shí)和突破教學(xué)重難點(diǎn)的教學(xué)策略

案例6：教學(xué)活動(dòng)設計（2則）

案例7：學(xué)習評價(jià)設計

案例8：教學(xué)設計的整體性

附錄 教學(xué)設計技能評價(jià)量規

第二章 教學(xué)語(yǔ)言技能

第一節 教學(xué)語(yǔ)言技能解讀

一、教學(xué)語(yǔ)言技能定義

二、教學(xué)語(yǔ)言技能說(shuō)明

三、教學(xué)語(yǔ)言的特征

第二節 教學(xué)語(yǔ)言技能要素

一、內部語(yǔ)言

二、外部語(yǔ)言

第三節 教學(xué)語(yǔ)言技能要素的操作要點(diǎn)

一、內部教學(xué)語(yǔ)言技能的操作要點(diǎn)

二、外部教學(xué)語(yǔ)言技能的操作要點(diǎn)

第四節 案例分析

案例1：語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔規范（2則）

案例2：語(yǔ)言的生動(dòng)形象

案例3：語(yǔ)言的趣味橫生

案例4：語(yǔ)言的專(zhuān)業(yè)規范（2則）

案例5：教學(xué)語(yǔ)言的情感性

案例6：教學(xué)語(yǔ)言的節奏感

案例7：教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)速與節奏

案例8：教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)音語(yǔ)調

附錄 教學(xué)語(yǔ)言技能評價(jià)量規

第三章 導入技能

第一節 導入技能解讀

一、導入技能定義

二、導入技能說(shuō)明

三、導入的功能

第二節 導入技能要素

一、問(wèn)題情境

二、知識銜接

三、目標指引

第三節 導入技能要素的操作要點(diǎn)

一、問(wèn)題情境創(chuàng )設的操作要點(diǎn)

二、知識銜接組織的操作要點(diǎn)

三、目標指引實(shí)現的操作要點(diǎn)

第四節 案例分析

案例1：導入的三要素

案例2：?jiǎn)?wèn)題情境的創(chuàng )設方法

案例3：知識銜接的實(shí)現方法

案例4：導入技能的設計（3則）

附錄 導入技能評價(jià)量規

第四章 提問(wèn)技能

第一節 提問(wèn)技能解讀

一、提問(wèn)技能定義

二、提問(wèn)技能說(shuō)明

三、提問(wèn)的類(lèi)型

第二節 提問(wèn)技能要素

一、核心問(wèn)題

二、問(wèn)題鏈

三、提問(wèn)措辭

四、停頓節奏

五、提問(wèn)分布

六、反饋探詢(xún)

第三節 提問(wèn)技能要素的操作要點(diǎn)

一、核心問(wèn)題的確定要點(diǎn)

二、問(wèn)題鏈的設計要點(diǎn)

三、提問(wèn)措辭的運用要點(diǎn)

四、停頓節奏的把握要點(diǎn)

五、提問(wèn)分布的選擇要點(diǎn)

六、反饋探詢(xún)的反饋方法

第四節 案例分析

案例1：設計以”核心問(wèn)題”為邏輯起點(diǎn)的問(wèn)題體系

案例2：優(yōu)化核心問(wèn)題的邏輯結構，使學(xué)習內容走向高認知水平

案例3：按著(zhù)學(xué)科邏輯和學(xué)習邏輯設計問(wèn)題（2則）

案例4：按著(zhù)學(xué)生的認知邏輯設計問(wèn)題鏈

案例5：按著(zhù)學(xué)科邏輯設計一節課的核心問(wèn)題及問(wèn)題體系

附錄 提問(wèn)技能評價(jià)量規

第五章 課堂觀(guān)察技能

第一節 課堂觀(guān)察技能解讀

一、課堂觀(guān)察技能定義

二、課堂觀(guān)察技能說(shuō)明

三、課堂觀(guān)察的類(lèi)型

第二節 課堂觀(guān)察技能要素

一、視覺(jué)感知

二、聽(tīng)覺(jué)感知

三、需求判斷

四、策略調整

第三節 課堂觀(guān)察技能要素的操作要點(diǎn)

一、視覺(jué)感知的操作要點(diǎn)

二、聽(tīng)?感知的操作要點(diǎn)

三、需求判斷的操作要點(diǎn)

四、策略調整的操作要點(diǎn)

第四節 案例分析

案例1：課堂觀(guān)察技能要素

案例2：課堂觀(guān)察中的思維活動(dòng)不可或缺

案例3：驗證觀(guān)察

案例4：課堂觀(guān)察技能解析

附錄 課堂觀(guān)察技能評價(jià)量規

第六章 講解技能

第一節 講解技能解讀

一、講解技能定義

二、講解技能說(shuō)明

三、講解的類(lèi)型

第二節 講解技能要素

一、講解的目標

二、講解的結構

三、講解的語(yǔ)言

四、知識間聯(lián)系

五、共同的思維

六、得出結論

第三節 講解技能要素的操作要點(diǎn)

一、講解目標的操作要點(diǎn)

二、講解結構的操作要點(diǎn)

三、講解語(yǔ)言的操作要點(diǎn)

四、知識間聯(lián)系的操作要點(diǎn)

五、共同思維的操作要點(diǎn)

六、得出結論的操作要點(diǎn)

第四節 案例分析

案例1：按著(zhù)學(xué)生的認知程度組織講解內容

案例2：事實(shí)性知識的講解方法

案例3：講解中要關(guān)注學(xué)生的參與及啟發(fā)性（2則）

案例4：講解技能的要素分析

附錄 講解技能評價(jià)量規

第七章 演示技能

第一節 演示技能解讀

一、演示技能定義

二、演示技能說(shuō)明

三、演示的功能

四、演示的類(lèi)型

第二節 演示技能要素

一、演示媒體的選擇

二、演示媒體的設計

三、演示媒體的使用

四、演示媒體的操作

五、演示媒體的引導

第三節 演示技能要素的操作要點(diǎn)

一、演示媒體的選擇要點(diǎn)

二、演示媒體的設計要點(diǎn)

三、演示媒體的使用要點(diǎn)

四、演示媒體的操作要點(diǎn)

五、演示媒體的引導要點(diǎn)

第四節 案例分析

案例1：日本的首都在哪里

案例2：現在的地理教學(xué)是不是可以不用板書(shū)了

案例3：地理教室資源的開(kāi)發(fā)利用

案例4：實(shí)驗在地理課上的運用

附錄 演示技能評價(jià)量規

第八章 板書(shū)技能

第一節 板書(shū)技能解讀

一、板書(shū)技能定義

二、板書(shū)技能說(shuō)明

三、板書(shū)的類(lèi)型

第二節 板書(shū)技能要素

一、書(shū)寫(xiě)繪畫(huà)

二、結構布局

三、要點(diǎn)概括

四、回憶再現

第三節 板書(shū)技能要素的操作要點(diǎn)

一、書(shū)寫(xiě)繪畫(huà)的操作要點(diǎn)

二、結構布局的操作要點(diǎn)

三、概括要點(diǎn)的操作要點(diǎn)

四、回憶再現的操作要點(diǎn)

第四節 案例分析

案例1：兩個(gè)板書(shū)的對比

案例2：將教學(xué)內容組織成不同層次類(lèi)型

案例3：按著(zhù)學(xué)科的核心概念將教學(xué)內容組織起來(lái)

案例4：學(xué)生自主建構板書(shū)

附錄 板書(shū)技能評價(jià)量規

第九章 結束技能

第一節 結束技能解讀

一、結束技能定義

二、結束技能說(shuō)明

三、結束的類(lèi)型

第二節 結束技能要素

一、提供心理準備

二、概括要點(diǎn)結論

三、回顧思路方法

四、拓展聯(lián)系新知

第三節 結束技能要素的操作要點(diǎn)

一、提供心理準備的操作要點(diǎn)

二、概括要點(diǎn)結論的操作要點(diǎn)

三、回顧思路方法的操作要點(diǎn)

四、拓展聯(lián)系新知的操作要點(diǎn)

第四節 案例分析

案例1：高二地理《旅游線(xiàn)路的設計》的結課設計

案例2：高二地理復習課《正午太陽(yáng)高度的時(shí)間變化》的結課設計

案例3：初一地理《詩(shī)詞話(huà)長(cháng)江》的結課設計

案例4：初一地理《長(cháng)江、黃河》的結課設計

附錄 結束技能評價(jià)量規參考目錄