公文式教育：益智立體手工書(shū)簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
1、公文式教育出版作為教育輔助機構，已普及至55個(gè)國家及地區，超過(guò)400萬(wàn)兒童從中受益；
2、“公文式學(xué)習法”的特點(diǎn)在于寓教于樂(lè )、循序漸進(jìn)，通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲，不知不覺(jué)中提高孩子的手腦協(xié)調能力、注意力、觀(guān)察力和想象力，同時(shí)激發(fā)他們自主學(xué)習的興趣；
3、公文式教育本著(zhù)“不受學(xué)年、年齡的限制，因人而異”的指導宗旨，以“自學(xué)自習完成高中教材”為目標，摒棄一貫的教師教導學(xué)生的教育思維，注重培養孩子的自主思維和學(xué)習能力，一邊思考一邊以自己的能力解答問(wèn)題并往前學(xué)習。通過(guò)鼓勵孩子“跨學(xué)年學(xué)習”，開(kāi)發(fā)每個(gè)孩子的潛能，既達到學(xué)習知識的目的，又不因為過(guò)度的學(xué)習壓力而扼殺孩子在其他領(lǐng)域特有的潛能；
4、本書(shū)針對5～7歲的孩子編著(zhù)，系統又科學(xué)地鍛煉孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力，讓孩子在趣味游戲中不知不覺(jué)地飛速成長(cháng)。
《公文式教育：益智立體手工書(shū)》中共有32個(gè)形狀各異的立體紙玩具，孩子需要使用剪刀剪下每一部分，然后按要求將各個(gè)部分粘貼起來(lái)，從而做出好玩的立體紙玩具。從開(kāi)頭到最后難度逐漸增加，通過(guò)制作立體紙玩具，提高孩子的剪切、粘貼、組合能力，不知不覺(jué)中開(kāi)發(fā)孩子的大腦，讓孩子先人一步、贏(yíng)在人生的起跑線(xiàn)上。
Kumon“公文式”源自日本，于1958年創(chuàng )立，始創(chuàng )人公文公先生為高中數學(xué)老師，他發(fā)現兒子因失去對數學(xué)的興趣，成績(jì)退步，遂決定按孩子實(shí)際能力自編教材，效果非常理想?！肮氖浇逃苯?jīng)過(guò)多年改善，日臻完善，普及至全球五十多個(gè)國家，并應用于不同地區的語(yǔ)文學(xué)習上，學(xué)生人數超過(guò)四百萬(wàn)。公文式教育正以其卓越的學(xué)習效果獲得了各國不同民族的深厚信賴(lài)。
喝果汁
動(dòng)物摔跤
滾動(dòng)比賽
滑稽的小丑
換裝時(shí)間
滾動(dòng)的熊貓
綠燈行
甩一甩長(cháng)鼻子
小熊伐木工
足球明星
套圈
鼓掌
呱呱叫的青蛙
杯子和球
火箭發(fā)射
憤怒的大猩猩
生日卡片
抱著(zhù)貝殼的海獺
陀螺
從大象的鼻子上跳下
是人還是狼？
拿扇子的猴子
郁金香開(kāi)花
滑滑梯
鯊魚(yú)襲擊
送貨機器人
跳吧，青蛙！
推土機
發(fā)射
蹺蹺板
旋轉的降落傘
大魚(yú)吃小魚(yú)
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