高等學(xué)校文科教材·家庭教育學(xué)：教育子女的科學(xué)與藝術(shù)（第3版）簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2019-12-27 14:37
來(lái)源：京東
作者：京東
高等學(xué)校文科教材·家庭教育學(xué)：教育子女的科學(xué)與藝術(shù)（第3版）
暫無(wú)報價(jià)
200+評論
100%好評
編輯推薦:
內容簡(jiǎn)介: 《高等學(xué)校文科教材·家庭教育學(xué)：教育子女的科學(xué)與藝術(shù)（第3版）》既從宏觀(guān)上闡釋了家庭教育的普遍規律，又從微觀(guān)上論述了家庭教育的具體技能與藝術(shù)，內容豐富，語(yǔ)言明快，易教易學(xué)，合理論性、可操作性為一體，熔科學(xué)性、可讀性于一爐，可作為家長(cháng)學(xué)校、師范院校教育或心理專(zhuān)業(yè)必修課教材，大中專(zhuān)院校公共選修課教材。
《高等學(xué)校文科教材·家庭教育學(xué)：教育子女的科學(xué)與藝術(shù)（第3版）》適合廣大家長(cháng)、教師、干部和科研人員閱讀，是工會(huì )、共青團、婦聯(lián)和關(guān)心下一代委員會(huì )指導家庭教育工作的重要參考書(shū)。
《高等學(xué)校文科教材·家庭教育學(xué)：教育子女的科學(xué)與藝術(shù)（第3版）》適合廣大家長(cháng)、教師、干部和科研人員閱讀，是工會(huì )、共青團、婦聯(lián)和關(guān)心下一代委員會(huì )指導家庭教育工作的重要參考書(shū)。
作者簡(jiǎn)介: 趙忠心，1941年出生，河北省蠡縣人。1965年畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育系，后長(cháng)期擔任教育行政和教學(xué)工作。1980年起開(kāi)始專(zhuān)門(mén)從事家庭教育理論研究工作。曾任國家基礎教育實(shí)驗中心社區與家庭教育研究所所長(cháng)，北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授，中國教育學(xué)會(huì )家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )理事長(cháng)，中國家庭教育學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)。1986年率先在我國高等學(xué)校開(kāi)設家庭教育學(xué)課程。1992年成為我國第1位家庭教育研究生導師。曾主持多項國家或省部級科研課題。曾到全國各地（包括臺灣、香港地區）講學(xué)一千多場(chǎng)次，直接聽(tīng)眾達二百多萬(wàn)人次，為宣傳、普及家庭教育學(xué)理論做出了突出貢獻。主要著(zhù)作有《家庭教育學(xué)》、《中外家庭教育薈萃》、《中國家庭教育叢書(shū)》、《中國家庭教育五千年》、《中國神童》、《給年輕父母的一百個(gè)建議》、《中國家庭教育觀(guān)察》等。其中，《家庭教育學(xué)》一書(shū)是我國家庭教育界第1部被教育部推薦為全國中小學(xué)教師繼續教育用書(shū)的學(xué)術(shù)著(zhù)作，該書(shū)在1995年第四次世界婦女大會(huì )期間，榮獲由中國出版工作者協(xié)會(huì )和全國婦聯(lián)共同主辦的第二屆全國婦女讀物二等獎；在1996年榮獲北京市第四屆哲學(xué)社會(huì )科學(xué)科研成果一等獎。
目錄:緒論 家庭教育學(xué)是怎樣的一門(mén)科學(xué)
第一節 什么是家庭教育
一、什么是家庭
二、什么是家庭教育
三、家庭教育的性質(zhì)
第二節 什么是家庭教育學(xué)
第三節 家庭教育學(xué)的發(fā)展過(guò)程
[思考與研究]
第一章 家庭教育的地位和作用
第一節 父母遺傳和個(gè)人成長(cháng)
第二節 家庭環(huán)境和個(gè)人成長(cháng)
第三節 家庭教育和個(gè)人成長(cháng)
第四節 家庭教育和社會(huì )發(fā)展
[思考與研究]
第二章 家庭教育的產(chǎn)生和發(fā)展
第一節 家庭教育產(chǎn)生的過(guò)程
一、家庭教育不是最原始的教育形式
二、家庭教育的產(chǎn)生
第二節 奴隸社會(huì )的家庭教育
一、奴隸的家庭教育
二、平民的家庭教育
三、奴隸主的家庭教育
第三節 封建社會(huì )的家庭教育
一、外國封建社會(huì )的家庭教育
二、中國封建社會(huì )的家庭教育
第四節 資本主義社會(huì )的家庭教育
一、資本主義社會(huì )家庭教育的本質(zhì)特征
二、資本主義上升時(shí)期的家庭教育
三、現代資本主義社會(huì )的家庭教育
第五節 社會(huì )主義社會(huì )的家庭教育
一、社會(huì )主義社會(huì )家庭教育的現狀
二、社會(huì )主義社會(huì )家庭教育的特點(diǎn)
[思考與研究]
第三章 家庭教育的特點(diǎn)
第一節 家庭教育和學(xué)校教育的區別
一、實(shí)施教育的環(huán)境不同
二、教育者和受教育者之間的關(guān)系不同
三、教育者自身的條件不同
四、確定培養目標的依據不同
五、教育內容不同
六、教育的方法、途徑不同
七、組織管理不同
第二節 家庭教育的優(yōu)勢
一、廣泛的群眾性
二、強烈的感染性
三、特殊的權威性
四、鮮明的針對性
……
第四章 影響家庭教育的因素
第五章 家庭教育的目的、任務(wù)和內容
第六章 家庭教養的態(tài)度
第七章 家庭教育的方法
第八章 家庭教育的藝術(shù)
第九章 獨生子女的家庭教育
第十章 特殊兒童青少年的家庭教育
第十一章 家長(cháng)的自身修養
第十二章 家庭教育的指導
第十三章 新形勢下的家庭教育
附錄
第一版后記
第三版后記
第一節 什么是家庭教育
一、什么是家庭
二、什么是家庭教育
三、家庭教育的性質(zhì)
第二節 什么是家庭教育學(xué)
第三節 家庭教育學(xué)的發(fā)展過(guò)程
[思考與研究]
第一章 家庭教育的地位和作用
第一節 父母遺傳和個(gè)人成長(cháng)
第二節 家庭環(huán)境和個(gè)人成長(cháng)
第三節 家庭教育和個(gè)人成長(cháng)
第四節 家庭教育和社會(huì )發(fā)展
[思考與研究]
第二章 家庭教育的產(chǎn)生和發(fā)展
第一節 家庭教育產(chǎn)生的過(guò)程
一、家庭教育不是最原始的教育形式
二、家庭教育的產(chǎn)生
第二節 奴隸社會(huì )的家庭教育
一、奴隸的家庭教育
二、平民的家庭教育
三、奴隸主的家庭教育
第三節 封建社會(huì )的家庭教育
一、外國封建社會(huì )的家庭教育
二、中國封建社會(huì )的家庭教育
第四節 資本主義社會(huì )的家庭教育
一、資本主義社會(huì )家庭教育的本質(zhì)特征
二、資本主義上升時(shí)期的家庭教育
三、現代資本主義社會(huì )的家庭教育
第五節 社會(huì )主義社會(huì )的家庭教育
一、社會(huì )主義社會(huì )家庭教育的現狀
二、社會(huì )主義社會(huì )家庭教育的特點(diǎn)
[思考與研究]
第三章 家庭教育的特點(diǎn)
第一節 家庭教育和學(xué)校教育的區別
一、實(shí)施教育的環(huán)境不同
二、教育者和受教育者之間的關(guān)系不同
三、教育者自身的條件不同
四、確定培養目標的依據不同
五、教育內容不同
六、教育的方法、途徑不同
七、組織管理不同
第二節 家庭教育的優(yōu)勢
一、廣泛的群眾性
二、強烈的感染性
三、特殊的權威性
四、鮮明的針對性
……
第四章 影響家庭教育的因素
第五章 家庭教育的目的、任務(wù)和內容
第六章 家庭教養的態(tài)度
第七章 家庭教育的方法
第八章 家庭教育的藝術(shù)
第九章 獨生子女的家庭教育
第十章 特殊兒童青少年的家庭教育
第十一章 家長(cháng)的自身修養
第十二章 家庭教育的指導
第十三章 新形勢下的家庭教育
附錄
第一版后記
第三版后記
熱門(mén)推薦文章
相關(guān)優(yōu)評榜
1
杰士派
相關(guān)排行榜
相關(guān)產(chǎn)品
7
國際商法馮大同
8
驗光師
11
京東方傳感器
14
GIS空間分析
15
e3 1231v3 芯片
16
大中電器
17
imx214索尼傳感器
18
點(diǎn)亮智慧
19
世紀楚學(xué)
21
帷幄運籌
22
京公網(wǎng)安備 11000002000088號
