當代外國高校精品音樂(lè )教材·聲樂(lè )基礎教學(xué)法：演唱的基礎和過(guò)程簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2020-03-09 10:10
來(lái)源：京東
作者：京東
當代外國高校精品音樂(lè )教材·聲樂(lè )基礎教學(xué)法：演唱的基礎和過(guò)程
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內容簡(jiǎn)介: 《當代外國高校精品音樂(lè )教材·聲樂(lè )基礎教學(xué)法：演唱的基礎和過(guò)程》是一本全面介紹歌唱與教學(xué)的聲樂(lè )教學(xué)法著(zhù)作，適合作為大學(xué)的教科書(shū)。雖然此書(shū)主要是為那些從事或將要從事聲樂(lè )教學(xué)的教師而作，但是，它也適用于合唱指揮、聲樂(lè )指導及歌唱水平處于中高級程度的歌唱者。讀者會(huì )發(fā)現此書(shū)清晰易懂，是一本很好的訓練手冊及參考用書(shū)。
我試圖涉及所有聲樂(lè )教師需要了解的專(zhuān)題。然而，歌唱教學(xué)內容的分量之大及種類(lèi)之多，需要我進(jìn)行選擇，因此，《當代外國高校精品音樂(lè )教材·聲樂(lè )基礎教學(xué)法：演唱的基礎和過(guò)程》對某些專(zhuān)題探討的覆蓋面超過(guò)了其他一些方面。比如，一、至十一、完全論述歌唱的實(shí)質(zhì)及演唱方法，十二、論述歌唱表演，十三、論述教學(xué)模式及策略。第十二及十三、壓縮了文字，是我將來(lái)著(zhù)作的簡(jiǎn)要版本。此書(shū)富有邏輯，回答了歌唱教學(xué)中提出的“為什么、是什么及怎樣做”等問(wèn)題。
我試圖涉及所有聲樂(lè )教師需要了解的專(zhuān)題。然而，歌唱教學(xué)內容的分量之大及種類(lèi)之多，需要我進(jìn)行選擇，因此，《當代外國高校精品音樂(lè )教材·聲樂(lè )基礎教學(xué)法：演唱的基礎和過(guò)程》對某些專(zhuān)題探討的覆蓋面超過(guò)了其他一些方面。比如，一、至十一、完全論述歌唱的實(shí)質(zhì)及演唱方法，十二、論述歌唱表演，十三、論述教學(xué)模式及策略。第十二及十三、壓縮了文字，是我將來(lái)著(zhù)作的簡(jiǎn)要版本。此書(shū)富有邏輯，回答了歌唱教學(xué)中提出的“為什么、是什么及怎樣做”等問(wèn)題。
作者簡(jiǎn)介: 克利夫頓·韋爾（Clifton Ware），男高音歌唱家，美國明尼蘇達大學(xué)的藝術(shù)指導，應用語(yǔ)言學(xué)、聲樂(lè )教育學(xué)、聲樂(lè )表演等專(zhuān)業(yè)的教師，R.A.許斯勒（Roy A.Schuessler）音樂(lè )學(xué)院聲樂(lè )藝術(shù)中心的主席。
他的主要成就和榮譽(yù)有：西北大學(xué)（Northwestern University）聲樂(lè )表演博士，美國歌劇協(xié)會(huì )（National Opera Association）和美國聲樂(lè )教師協(xié)會(huì )（National Association of Teachers of Singing）明尼蘇達分會(huì )的執行主席。
韋爾先生有著(zhù)豐富的表演實(shí)踐：在歌劇、輕歌劇、音樂(lè )喜劇方面扮演了50余位主要演員和配角；與交響樂(lè )團、合唱隊有70余次擔任主要任務(wù)的合作，曾舉辦過(guò)20多場(chǎng)個(gè)人獨唱音樂(lè )會(huì )。作為男高音歌唱家，他曾與美國和歐洲60多個(gè)主要的音樂(lè )團體進(jìn)行過(guò)合作。
他的主要成就和榮譽(yù)有：西北大學(xué)（Northwestern University）聲樂(lè )表演博士，美國歌劇協(xié)會(huì )（National Opera Association）和美國聲樂(lè )教師協(xié)會(huì )（National Association of Teachers of Singing）明尼蘇達分會(huì )的執行主席。
韋爾先生有著(zhù)豐富的表演實(shí)踐：在歌劇、輕歌劇、音樂(lè )喜劇方面扮演了50余位主要演員和配角；與交響樂(lè )團、合唱隊有70余次擔任主要任務(wù)的合作，曾舉辦過(guò)20多場(chǎng)個(gè)人獨唱音樂(lè )會(huì )。作為男高音歌唱家，他曾與美國和歐洲60多個(gè)主要的音樂(lè )團體進(jìn)行過(guò)合作。
目錄:前言
第一章 歌唱的理念
一、歌唱行為的起源和本質(zhì)
二、歌唱美學(xué)
三、音調偏好
四、通俗唱法及古典美聲唱法的地位
五、學(xué)習聲樂(lè )的益處
第二章 歌唱心理學(xué)
一、獲得心理洞察力
二、感性的層面和概念性的層面
三、應對困惑與沖突
四、整體的目標和進(jìn)程
五、現實(shí)的目標與期待
第三章 身心合一
一、職業(yè)歌手
二、肌肉的功能與作用
三、運動(dòng)與健身
四、飲食與營(yíng)養
五、應對壓力
六、放松身心的方法
七、身體發(fā)聲練習
八、有效的身體直立
第四章 歌唱過(guò)程：建立聯(lián)系感
一、理解聲音科學(xué)
二、發(fā)聲過(guò)程：聲音如何工作?
三、身心之間的聯(lián)系
四、說(shuō)話(huà)與歌唱的聯(lián)系
五、從說(shuō)話(huà)到用身體去歌唱的聲樂(lè )練習
第五章 呼吸系統：控制呼吸
一、呼吸的功能和作用
二、呼吸系統的生理與解剖
三、呼吸方法
四、影響有效呼吸的因素
五、呼吸練習
六、呼吸的協(xié)調和控制
七、氣息與聲音的協(xié)調練習
第六章 發(fā)聲：歌唱聲音的產(chǎn)生
一、歌唱聲音的產(chǎn)生和特征
二、主要發(fā)聲機構的解剖
三、開(kāi)始發(fā)聲
四、高效率聲音的特點(diǎn)
五、獲得有效聲音的練習
第七章 聲音位置：讓聲音得到統一
一、聲區的解釋和定義
二、聲區劃分的歷史概況
三、聲區劃分的理論
四、聲音位置的生理機能
五、聲區轉換的分類(lèi)
……
第八章 共鳴：優(yōu)化聲音質(zhì)量
第九章 吐字發(fā)音：元音及輔音的發(fā)聲
第十章 協(xié)調：聲音統一的過(guò)程
第十一章 歌唱者的樂(lè )器：使用、病變及保養
第十二章 獨唱形式的聲樂(lè )表演
第十三章 聲樂(lè )教學(xué)
參考文獻
引文出處
第一章 歌唱的理念
一、歌唱行為的起源和本質(zhì)
二、歌唱美學(xué)
三、音調偏好
四、通俗唱法及古典美聲唱法的地位
五、學(xué)習聲樂(lè )的益處
第二章 歌唱心理學(xué)
一、獲得心理洞察力
二、感性的層面和概念性的層面
三、應對困惑與沖突
四、整體的目標和進(jìn)程
五、現實(shí)的目標與期待
第三章 身心合一
一、職業(yè)歌手
二、肌肉的功能與作用
三、運動(dòng)與健身
四、飲食與營(yíng)養
五、應對壓力
六、放松身心的方法
七、身體發(fā)聲練習
八、有效的身體直立
第四章 歌唱過(guò)程：建立聯(lián)系感
一、理解聲音科學(xué)
二、發(fā)聲過(guò)程：聲音如何工作?
三、身心之間的聯(lián)系
四、說(shuō)話(huà)與歌唱的聯(lián)系
五、從說(shuō)話(huà)到用身體去歌唱的聲樂(lè )練習
第五章 呼吸系統：控制呼吸
一、呼吸的功能和作用
二、呼吸系統的生理與解剖
三、呼吸方法
四、影響有效呼吸的因素
五、呼吸練習
六、呼吸的協(xié)調和控制
七、氣息與聲音的協(xié)調練習
第六章 發(fā)聲：歌唱聲音的產(chǎn)生
一、歌唱聲音的產(chǎn)生和特征
二、主要發(fā)聲機構的解剖
三、開(kāi)始發(fā)聲
四、高效率聲音的特點(diǎn)
五、獲得有效聲音的練習
第七章 聲音位置：讓聲音得到統一
一、聲區的解釋和定義
二、聲區劃分的歷史概況
三、聲區劃分的理論
四、聲音位置的生理機能
五、聲區轉換的分類(lèi)
……
第八章 共鳴：優(yōu)化聲音質(zhì)量
第九章 吐字發(fā)音：元音及輔音的發(fā)聲
第十章 協(xié)調：聲音統一的過(guò)程
第十一章 歌唱者的樂(lè )器：使用、病變及保養
第十二章 獨唱形式的聲樂(lè )表演
第十三章 聲樂(lè )教學(xué)
參考文獻
引文出處
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