領(lǐng)導力開(kāi)發(fā)：理論、方法與案例/“十二五”普通高等教育規劃教材·經(jīng)管系列簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2019-10-21 19:00
來(lái)源：京東
作者：京東
領(lǐng)導力開(kāi)發(fā)：理論、方法與案例/“十二五”普通高等教育規劃教材·經(jīng)管系列
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內容簡(jiǎn)介: 《領(lǐng)導力開(kāi)發(fā)：理論、方法與案例/“十二五”普通高等教育規劃教材·經(jīng)管系列》旨在幫助讀者提升領(lǐng)導力的軟技能，全書(shū)通過(guò)100余個(gè)生動(dòng)翔實(shí)的案例，從引領(lǐng)（視野、思想、專(zhuān)長(cháng)）、傳導（關(guān)系、溝通、團隊）、效力（執行、項目、變革）三個(gè)維度，系統介紹領(lǐng)導力開(kāi)發(fā)的基本理論及方法，使讀者在閱讀《領(lǐng)導力開(kāi)發(fā)：理論、方法與案例/“十二五”普通高等教育規劃教材·經(jīng)管系列》時(shí)，可以領(lǐng)略到思想的睿智性、案例的可讀性及書(shū)中內容對于實(shí)際工作的指導價(jià)值。
《領(lǐng)導力開(kāi)發(fā)：理論、方法與案例/“十二五”普通高等教育規劃教材·經(jīng)管系列》面向成長(cháng)中的領(lǐng)導者，包括高校本科生與研究生、企業(yè)及政府實(shí)際部門(mén)的從業(yè)者。
《領(lǐng)導力開(kāi)發(fā)：理論、方法與案例/“十二五”普通高等教育規劃教材·經(jīng)管系列》面向成長(cháng)中的領(lǐng)導者，包括高校本科生與研究生、企業(yè)及政府實(shí)際部門(mén)的從業(yè)者。
目錄:導論
技能培養目標
技能培養要點(diǎn)
第一節 領(lǐng)導力的三個(gè)層面
一、自我層面
二、組織層面
三、環(huán)境層面
第二節 領(lǐng)導力的三重維度
一、引領(lǐng)維度
二、傳導維度
三、效力維度
第三節 領(lǐng)導力的三類(lèi)目標
一、興趣導向
二、快樂(lè )導向
三、結果導向
思考題
案例分析題
第一編 引領(lǐng)
第一章 視野
技能培養目標
技能培養要點(diǎn)
第一節 視野的內涵
第二節 視野的形成
一、原生家庭
二、成長(cháng)經(jīng)歷
三、知識閱歷
第三節 視野的層次
一、人類(lèi)與生態(tài)系統
二、生態(tài)系統的類(lèi)型
三、生態(tài)系統的規律
思考題
案例分析題
第二章 思想
技能培養目標
技能培養要點(diǎn)
第一節 思考習慣
一、觀(guān)察思考
二、實(shí)踐思考
三、成長(cháng)思考
第二節 系統思維
一、思考認為重要的事情
二、信念是思考的原動(dòng)力
三、思路決定出路
四、逆向思維很關(guān)鍵
五、摘掉有色眼鏡
第三節 價(jià)值選擇
思考題
案例分析題
第三章 專(zhuān)長(cháng)
技能培養目標
技能培養要點(diǎn)
……
第二編 傳導
第三編 效力
參考文獻
技能培養目標
技能培養要點(diǎn)
第一節 領(lǐng)導力的三個(gè)層面
一、自我層面
二、組織層面
三、環(huán)境層面
第二節 領(lǐng)導力的三重維度
一、引領(lǐng)維度
二、傳導維度
三、效力維度
第三節 領(lǐng)導力的三類(lèi)目標
一、興趣導向
二、快樂(lè )導向
三、結果導向
思考題
案例分析題
第一編 引領(lǐng)
第一章 視野
技能培養目標
技能培養要點(diǎn)
第一節 視野的內涵
第二節 視野的形成
一、原生家庭
二、成長(cháng)經(jīng)歷
三、知識閱歷
第三節 視野的層次
一、人類(lèi)與生態(tài)系統
二、生態(tài)系統的類(lèi)型
三、生態(tài)系統的規律
思考題
案例分析題
第二章 思想
技能培養目標
技能培養要點(diǎn)
第一節 思考習慣
一、觀(guān)察思考
二、實(shí)踐思考
三、成長(cháng)思考
第二節 系統思維
一、思考認為重要的事情
二、信念是思考的原動(dòng)力
三、思路決定出路
四、逆向思維很關(guān)鍵
五、摘掉有色眼鏡
第三節 價(jià)值選擇
思考題
案例分析題
第三章 專(zhuān)長(cháng)
技能培養目標
技能培養要點(diǎn)
……
第二編 傳導
第三編 效力
參考文獻
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