重慶市殘疾人家長(cháng)學(xué)?？祻椭R手冊叢書(shū)：聽(tīng)力障礙兒童康復分冊簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2020-01-16 16:07
來(lái)源：京東
作者：京東
重慶市殘疾人家長(cháng)學(xué)?？祻椭R手冊叢書(shū)：聽(tīng)力障礙兒童康復分冊
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內容簡(jiǎn)介: 聽(tīng)力殘疾是指由于各種原因導致雙耳不同程度的聽(tīng)力障礙，聽(tīng)不到或聽(tīng)不清周?chē)h(huán)境聲及言語(yǔ)聲，以致影響日常生活和社會(huì )參與。我國是人口大國，聽(tīng)力殘疾人口的數量也十分巨大。據2006年第二次全國殘疾人抽樣調查，全國有聽(tīng)力殘疾人2780萬(wàn)，每年新增聾兒2萬(wàn)~3萬(wàn)名。聽(tīng)力殘疾會(huì )嚴重影響患者的生活質(zhì)量，特別是兒童聽(tīng)力障礙，將引起患兒的語(yǔ)言、言語(yǔ)能力發(fā)育障礙，最終可能導致聾啞，給患者帶來(lái)巨大的痛苦，同時(shí)也給家庭、社會(huì )帶來(lái)極大的負擔。早期診斷、治療與康復，完全可以幫助聽(tīng)力障礙兒童重回有聲世界，回歸正常生活，是各類(lèi)殘疾治療中效果好。為此，國家十分重視聽(tīng)力殘疾的治療與康復工作。
聽(tīng)力障礙兒童的康復，除了醫師、聽(tīng)力言語(yǔ)治療師、教師的努力外，家長(cháng)的參與也十分重要。家長(cháng)與患兒有較長(cháng)時(shí)間的接觸，能與患兒親密互動(dòng)，對患兒進(jìn)行強化訓練，也能隨時(shí)觀(guān)察到患兒的每一點(diǎn)細微變化，因此家庭環(huán)境更適合患兒在自然的環(huán)境中學(xué)習語(yǔ)言。如果患兒的家長(cháng)不重視家庭康復訓練，或不了解相關(guān)的康復知識，就會(huì )嚴重影響康復的效果。為此，重慶市殘疾人聯(lián)合會(huì )組織相關(guān)的臨床及康復專(zhuān)家，編撰《重慶市殘疾人家長(cháng)學(xué)?？祻椭R手冊叢書(shū)：聽(tīng)力障礙兒童康復分冊》，意在向聽(tīng)力障礙兒童及家屬、親友和社會(huì )大眾普及相關(guān)康復知識和技能，提高聽(tīng)力障礙兒童家庭康復的能力和水平，從而促進(jìn)殘疾人康復事業(yè)的發(fā)展。
聽(tīng)力障礙兒童的康復，除了醫師、聽(tīng)力言語(yǔ)治療師、教師的努力外，家長(cháng)的參與也十分重要。家長(cháng)與患兒有較長(cháng)時(shí)間的接觸，能與患兒親密互動(dòng)，對患兒進(jìn)行強化訓練，也能隨時(shí)觀(guān)察到患兒的每一點(diǎn)細微變化，因此家庭環(huán)境更適合患兒在自然的環(huán)境中學(xué)習語(yǔ)言。如果患兒的家長(cháng)不重視家庭康復訓練，或不了解相關(guān)的康復知識，就會(huì )嚴重影響康復的效果。為此，重慶市殘疾人聯(lián)合會(huì )組織相關(guān)的臨床及康復專(zhuān)家，編撰《重慶市殘疾人家長(cháng)學(xué)?？祻椭R手冊叢書(shū)：聽(tīng)力障礙兒童康復分冊》，意在向聽(tīng)力障礙兒童及家屬、親友和社會(huì )大眾普及相關(guān)康復知識和技能，提高聽(tīng)力障礙兒童家庭康復的能力和水平，從而促進(jìn)殘疾人康復事業(yè)的發(fā)展。
作者簡(jiǎn)介:
目錄:一、康復的目的和原則
1．全面康復的原則
2．溝通第一的原則
3．重視興趣的原則
4．發(fā)揮優(yōu)勢的原則
5．“兩條腿走路”的原則
二、康復基礎知識
1．什么是聽(tīng)力障礙
2．聽(tīng)力障礙兒童有哪些表現
3．聽(tīng)力障礙產(chǎn)生的病因
4．聽(tīng)力障礙對兒童語(yǔ)言發(fā)展的影響
5．聽(tīng)力損失的類(lèi)型
6．助聽(tīng)器與人工耳蝸
7．盡早選配助聽(tīng)器或人工耳蝸植入
8．人工耳蝸植入的適應癥
9．孩子佩戴助聽(tīng)器或人工耳蝸植入開(kāi)機后為什么還是不會(huì )開(kāi)口說(shuō)話(huà)
10．助聽(tīng)器和人工耳蝸的使用和保養
11．孩子的聽(tīng)力需要定期復查
三、康復訓練措施
1．怎樣改善聽(tīng)力障礙兒童的聽(tīng)環(huán)境
2．為什么要進(jìn)行口腔訓練和呼吸訓練
3．家庭中的口腔訓練
4．家庭中的呼吸訓練
5．聽(tīng)覺(jué)訓練的階段
6．聽(tīng)覺(jué)訓練的內容
7．聽(tīng)覺(jué)訓練的步驟
8．聲音感知的訓練
9．孩子早期聆聽(tīng)習慣的培養
10．聽(tīng)覺(jué)訓練的技巧和策略
11．林氏六音及其聲學(xué)特性
12．語(yǔ)言訓練的內容
13．名詞學(xué)習
14．動(dòng)詞學(xué)習
15．在日常生活中幫助孩子學(xué)習語(yǔ)言
16．家長(cháng)在訓練中怎樣強化語(yǔ)言輸入
17．我的孩子怎么比別的孩子康復得慢
18．為什么孩子發(fā)音不清楚
19．如何引導孩子與別人進(jìn)行交流
四、康復中應注意的問(wèn)題
1．如何克服聽(tīng)力障礙兒童心理障礙
2．聽(tīng)力與聽(tīng)能（聽(tīng)說(shuō)能力）
3．補償與代償
4．概念理解性錯誤
5．創(chuàng )造用語(yǔ)言交換信息的環(huán)境，避免學(xué)而不用
6．聽(tīng)力障礙兒童可選擇的康復形式
7．聽(tīng)力障礙兒童隨班就讀注意事項
1．全面康復的原則
2．溝通第一的原則
3．重視興趣的原則
4．發(fā)揮優(yōu)勢的原則
5．“兩條腿走路”的原則
二、康復基礎知識
1．什么是聽(tīng)力障礙
2．聽(tīng)力障礙兒童有哪些表現
3．聽(tīng)力障礙產(chǎn)生的病因
4．聽(tīng)力障礙對兒童語(yǔ)言發(fā)展的影響
5．聽(tīng)力損失的類(lèi)型
6．助聽(tīng)器與人工耳蝸
7．盡早選配助聽(tīng)器或人工耳蝸植入
8．人工耳蝸植入的適應癥
9．孩子佩戴助聽(tīng)器或人工耳蝸植入開(kāi)機后為什么還是不會(huì )開(kāi)口說(shuō)話(huà)
10．助聽(tīng)器和人工耳蝸的使用和保養
11．孩子的聽(tīng)力需要定期復查
三、康復訓練措施
1．怎樣改善聽(tīng)力障礙兒童的聽(tīng)環(huán)境
2．為什么要進(jìn)行口腔訓練和呼吸訓練
3．家庭中的口腔訓練
4．家庭中的呼吸訓練
5．聽(tīng)覺(jué)訓練的階段
6．聽(tīng)覺(jué)訓練的內容
7．聽(tīng)覺(jué)訓練的步驟
8．聲音感知的訓練
9．孩子早期聆聽(tīng)習慣的培養
10．聽(tīng)覺(jué)訓練的技巧和策略
11．林氏六音及其聲學(xué)特性
12．語(yǔ)言訓練的內容
13．名詞學(xué)習
14．動(dòng)詞學(xué)習
15．在日常生活中幫助孩子學(xué)習語(yǔ)言
16．家長(cháng)在訓練中怎樣強化語(yǔ)言輸入
17．我的孩子怎么比別的孩子康復得慢
18．為什么孩子發(fā)音不清楚
19．如何引導孩子與別人進(jìn)行交流
四、康復中應注意的問(wèn)題
1．如何克服聽(tīng)力障礙兒童心理障礙
2．聽(tīng)力與聽(tīng)能（聽(tīng)說(shuō)能力）
3．補償與代償
4．概念理解性錯誤
5．創(chuàng )造用語(yǔ)言交換信息的環(huán)境，避免學(xué)而不用
6．聽(tīng)力障礙兒童可選擇的康復形式
7．聽(tīng)力障礙兒童隨班就讀注意事項
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