學(xué)前兒童家庭教育簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2020-02-17 14:32
來(lái)源：京東
作者：京東
學(xué)前兒童家庭教育
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內容簡(jiǎn)介:本書(shū)以心理學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì )學(xué)、管理學(xué)等人文社會(huì )科學(xué)和管理科學(xué)的基礎知識、基本理論為依據，比較系統、全面地介紹了相關(guān)學(xué)前兒童家庭教育的知識、原理、原則、方法?？傮w而言，全書(shū)有四個(gè)特點(diǎn)：**，科學(xué)性。它以心理學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì )學(xué)等學(xué)科基本原理為依據，立論公允、客觀(guān)。第二，普遍性。它介紹了心理學(xué)家、教育學(xué)家、社會(huì )學(xué)家、管理學(xué)家的重要觀(guān)點(diǎn)、思想、方法，既有我國的又有國外的，既有現代的又有古代的，這可以使讀者對古今中外家庭教育思想、觀(guān)念、方法有一個(gè)比較全面的了解。第三，實(shí)用性。它以學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)本科、專(zhuān)科學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師應用為目標，試圖解決家長(cháng)、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師常見(jiàn)的思想問(wèn)題、認識問(wèn)題、方法問(wèn)題。第四，通俗性。它試圖通過(guò)比較通俗易懂的語(yǔ)言說(shuō)明一些理論、觀(guān)點(diǎn)、方法，力求通俗明白。
作者簡(jiǎn)介:
目錄:第一章 緒論
第一節 家庭的含義、結構、類(lèi)型及功能
第二節 家庭教育及學(xué)前兒童家庭教育
第二章 學(xué)前兒童家庭教育的地位和作用
第一節 父母遺傳和家庭環(huán)境
第二節 學(xué)前兒童家庭教育的地位和作用
第三章 學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)
第一節 學(xué)前兒童家庭教育和幼兒園教育的區別
第二節 學(xué)前兒童家庭教育的優(yōu)勢
第三節 學(xué)前兒童家庭教育的局限性
第四章 學(xué)前兒童家庭教育的產(chǎn)生和發(fā)展
第一節 學(xué)前兒童家庭教育的產(chǎn)生
第二節 奴隸社會(huì )的學(xué)前兒童家庭教育
第三節 封建社會(huì )的學(xué)前兒童家庭教育
第四節 資本主義社會(huì )的學(xué)前兒童家庭教育
第五節 社會(huì )主義社會(huì )的學(xué)前兒童家庭教育
第五章 學(xué)前兒童家庭教育的目的、任務(wù)和內容
第一節 學(xué)前兒童家庭教育的目的
第二節 學(xué)前兒童家庭教育的任務(wù)
第六章 學(xué)前兒童家庭教育的觀(guān)念和原則
第一節 尊重規律，研究特點(diǎn)
第二節 理智施愛(ài)，愛(ài)而不嬌
第三節 量力而行，循序漸進(jìn)
第四節 全面發(fā)展，因材施教
第五節 態(tài)度一致，教育統一
第六節 民主平等，積極溝通
第七節 家園合作，尊重教師
第八節 兒童友誼，多方維護
第七章 學(xué)前兒童家庭教育的方法
第一節 環(huán)境熏陶法
第二節 說(shuō)服教育法
第三節 實(shí)踐鍛煉法
第四節 榜樣示范法
第五節 興趣誘導法
第六節 獎懲法
第七節 游戲法
第八章 學(xué)前兒童家庭教育的影響因素
第一節 家長(cháng)自身的素質(zhì)
第二節 家長(cháng)對子女的態(tài)度
第三節 家庭生活環(huán)境
第四節 家庭的社會(huì )影響因素
第九章 不同年齡階段的學(xué)前兒童家庭教育
第一節 學(xué)前兒童身心發(fā)展的主要特點(diǎn)及學(xué)前兒童家庭教育的基本策略
第二節 小班兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)
第三節 中班兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)
第四節 大班兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)
第十章 特殊家庭的學(xué)前兒童家庭教育
第一節 收養兒童的學(xué)前家庭教育
第二節 單親家庭兒童的學(xué)前家庭教育
第三節 SOS兒童村的家庭教育
第十一章 特殊兒童的學(xué)前家庭教育
第一節 獨生子女的學(xué)前家庭教育
第二節 超常兒童的家庭教育
第三節 殘疾兒童的家庭教育
第四節 留守兒童的家庭教育
第五節 流動(dòng)兒童的家庭教育
第六節 “隱性單親”兒童的家庭教育
第十二章 國外學(xué)前兒童家庭教育
第一節 美國的學(xué)前兒童家庭教育
第二節 日本的學(xué)前兒童家庭教育
第三節 俄國社會(huì )主義時(shí)期的學(xué)前兒童家庭教育
第十三章 學(xué)前兒童的創(chuàng )新教育
第一節 創(chuàng )新思維概述
第二節 學(xué)前兒童家庭教育中創(chuàng )造性思維能力的培養
附錄 《全國家庭教育指導大綱》
參考文獻
后記
第一節 家庭的含義、結構、類(lèi)型及功能
第二節 家庭教育及學(xué)前兒童家庭教育
第二章 學(xué)前兒童家庭教育的地位和作用
第一節 父母遺傳和家庭環(huán)境
第二節 學(xué)前兒童家庭教育的地位和作用
第三章 學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)
第一節 學(xué)前兒童家庭教育和幼兒園教育的區別
第二節 學(xué)前兒童家庭教育的優(yōu)勢
第三節 學(xué)前兒童家庭教育的局限性
第四章 學(xué)前兒童家庭教育的產(chǎn)生和發(fā)展
第一節 學(xué)前兒童家庭教育的產(chǎn)生
第二節 奴隸社會(huì )的學(xué)前兒童家庭教育
第三節 封建社會(huì )的學(xué)前兒童家庭教育
第四節 資本主義社會(huì )的學(xué)前兒童家庭教育
第五節 社會(huì )主義社會(huì )的學(xué)前兒童家庭教育
第五章 學(xué)前兒童家庭教育的目的、任務(wù)和內容
第一節 學(xué)前兒童家庭教育的目的
第二節 學(xué)前兒童家庭教育的任務(wù)
第六章 學(xué)前兒童家庭教育的觀(guān)念和原則
第一節 尊重規律，研究特點(diǎn)
第二節 理智施愛(ài)，愛(ài)而不嬌
第三節 量力而行，循序漸進(jìn)
第四節 全面發(fā)展，因材施教
第五節 態(tài)度一致，教育統一
第六節 民主平等，積極溝通
第七節 家園合作，尊重教師
第八節 兒童友誼，多方維護
第七章 學(xué)前兒童家庭教育的方法
第一節 環(huán)境熏陶法
第二節 說(shuō)服教育法
第三節 實(shí)踐鍛煉法
第四節 榜樣示范法
第五節 興趣誘導法
第六節 獎懲法
第七節 游戲法
第八章 學(xué)前兒童家庭教育的影響因素
第一節 家長(cháng)自身的素質(zhì)
第二節 家長(cháng)對子女的態(tài)度
第三節 家庭生活環(huán)境
第四節 家庭的社會(huì )影響因素
第九章 不同年齡階段的學(xué)前兒童家庭教育
第一節 學(xué)前兒童身心發(fā)展的主要特點(diǎn)及學(xué)前兒童家庭教育的基本策略
第二節 小班兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)
第三節 中班兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)
第四節 大班兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)
第十章 特殊家庭的學(xué)前兒童家庭教育
第一節 收養兒童的學(xué)前家庭教育
第二節 單親家庭兒童的學(xué)前家庭教育
第三節 SOS兒童村的家庭教育
第十一章 特殊兒童的學(xué)前家庭教育
第一節 獨生子女的學(xué)前家庭教育
第二節 超常兒童的家庭教育
第三節 殘疾兒童的家庭教育
第四節 留守兒童的家庭教育
第五節 流動(dòng)兒童的家庭教育
第六節 “隱性單親”兒童的家庭教育
第十二章 國外學(xué)前兒童家庭教育
第一節 美國的學(xué)前兒童家庭教育
第二節 日本的學(xué)前兒童家庭教育
第三節 俄國社會(huì )主義時(shí)期的學(xué)前兒童家庭教育
第十三章 學(xué)前兒童的創(chuàng )新教育
第一節 創(chuàng )新思維概述
第二節 學(xué)前兒童家庭教育中創(chuàng )造性思維能力的培養
附錄 《全國家庭教育指導大綱》
參考文獻
后記
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