當繪本遇見(jiàn)寫(xiě)作-教室里的“作文引力”(套裝共2冊)(含學(xué)生練習冊)(專(zhuān)供)簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘

☆ 臺灣資深教育工作者葛琦霞老師十余年一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗匯集！
☆ 腦洞大開(kāi)的寫(xiě)作課堂，讓每個(gè)孩子都變成文字創(chuàng )意大師！
☆ 啟發(fā)互動(dòng)式的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)孩子的創(chuàng )作激情與靈感！
☆ 新穎實(shí)用的學(xué)習單設計，由淺入深地揭開(kāi)寫(xiě)作奧秘！
☆ 34份學(xué)習單，正面列提綱，背面寫(xiě)作文。
☆ 可撕拉設計，根據學(xué)習進(jìn)度，自由輕松地使用每一份學(xué)習單！

《當繪本遇見(jiàn)寫(xiě)作——教室里的“作文引力”》是臺灣資深教育工作者葛琦霞老師繼《當繪本遇見(jiàn)戲劇——教室里的小劇場(chǎng)》之后推出的第二部繪本閱讀教學(xué)指導用書(shū)。葛老師根據自己多年的作文教學(xué)經(jīng)驗，將繪本、作文技法和課堂教學(xué)進(jìn)行了完美的融合。讓孩子由閱讀繪本開(kāi)始，結合孩子的生活經(jīng)驗，設計出精彩多元的創(chuàng )意學(xué)習游戲；再帶著(zhù)孩子進(jìn)行仿寫(xiě)練習，延伸出各種不同文體的寫(xiě)作方式。整本書(shū)深入淺出地引導并培養孩子的聯(lián)想能力，幫助他們學(xué)習如何更多元地欣賞文學(xué)作品，進(jìn)而提升寫(xiě)作能力。
《當繪本遇見(jiàn)寫(xiě)作-教室里的“作文引力”(學(xué)生練習冊)》可以在進(jìn)行作文教學(xué)的過(guò)程中由教師提供給孩子使用。本書(shū)收錄《當繪本遇見(jiàn)寫(xiě)作——教室里的“作文引力”》中全部作文課的寫(xiě)作學(xué)習單。每個(gè)學(xué)習單都由臺灣資深教育工作者葛琦霞精心設計，旨在幫助孩子梳理思路，掌握寫(xiě)作方法，激發(fā)寫(xiě)作熱情，引導他們將輸入轉化成輸出。
葛老師跳脫傳統的寫(xiě)作教學(xué)模式，將寫(xiě)作同閱讀、戲劇表演、繪畫(huà)、游戲等多種教學(xué)形式結合起來(lái)，使以往沉悶的寫(xiě)作課堂變得妙趣橫生，帶領(lǐng)孩子將身體對世界和自身的感觸化為思想的流墨，注入知識的筆尖，加以豐富的潤色，創(chuàng )作出令人驚艷的文章。

葛琦霞，現為臺灣悅讀學(xué)堂執行長(cháng)，臺北市立大學(xué)學(xué)習與媒材設計學(xué)系課程與教學(xué)碩士。她擔任小學(xué)老師十余年，從1998年開(kāi)始推廣兒童文學(xué)與閱讀，在1999年獲得臺灣“師鐸獎”并入選臺北市語(yǔ)文與社會(huì )科學(xué)類(lèi)特殊優(yōu)良老師名單。她還擔任過(guò)臺灣教師會(huì )“20世紀老師必讀好書(shū)”的書(shū)評委員，并接受過(guò)多家媒體的人物專(zhuān)訪(fǎng)。
葛琦霞老師能夠運用特殊的方法，對繪本、散文、小說(shuō)等兒童文學(xué)作品進(jìn)行互動(dòng)式的課程與教學(xué)設計，并通過(guò)這些閱讀材料激發(fā)孩子創(chuàng )作激情與靈感，引導他們的閱讀與寫(xiě)作。葛琦霞老師于2017年出版繪本閱讀與戲劇教育方向的專(zhuān)著(zhù)《當繪本遇見(jiàn)戲劇——教室里的小劇場(chǎng)》，并開(kāi)始到各地演講與教學(xué)，指導眾多老師與家長(cháng)學(xué)習創(chuàng )意閱讀寫(xiě)作和繪本戲劇教學(xué)的概念與方法。

概念篇
作文的教與學(xué) 2
一、關(guān)于教作文之二三事 2
二、最常出現的作文問(wèn)題 3
三、需要知道的作文教學(xué)基礎概念 5
四、期許與展望 10
作文問(wèn)題 Q&A 12
實(shí)作篇 閱讀寫(xiě)作創(chuàng )意課堂
初階：12節必上的作文課 36
01 用名詞做小書(shū) 36
02 有趣的形容詞 42
03 活潑的動(dòng)詞 48
04 用短句寫(xiě)想法——以《明天的我》為例 53
05 運用詞語(yǔ)形容穿著(zhù)——以《城里最漂亮的巨人》為例 57
06 寫(xiě)想象的人物——以《咚咚咚!是誰(shuí)啊?》為例 62
07 描寫(xiě)擔心——以《西瓜籽》為例 65
08 想象力大爆發(fā)——以《神奇糖果店》為例 69
09 符號的創(chuàng )意作法——以《點(diǎn)》為例 73
10 發(fā)揮創(chuàng )意編故事——以《10個(gè)小海盜歷險記》為例 78
11 編一個(gè)關(guān)于“來(lái)源”的故事——以《誰(shuí)需要國王呢？》為例 82
12 情緒與表情的描述——以《山田家的氣象報告》為例 87
中階：13節必上的作文課
01 學(xué)習用形容詞——以《松鼠先生和第一場(chǎng)雪》為例 91
02 動(dòng)詞與故事的碰撞——以《大家全都不一樣》為例 96
03 用句型寫(xiě)詩(shī)——以《有時(shí)候》為例 101
04 描寫(xiě)情緒——以《麗莎生氣了》為例 107
05 奇思妙想——以《去冒險》為例 112
06 學(xué)習構思——以《我沒(méi)有做作業(yè)是因為……》為例 117
07 描寫(xiě)白天與夜晚——以《晚安，早安，睡個(gè)好覺(jué)！》為例 122
08 用比喻描寫(xiě)角色特征——以《三只山羊嘎啦嘎啦》為例 127
09 學(xué)習擬人的修辭手法——以《風(fēng)喜歡和我玩》為例 132
10 比喻與聯(lián)想的游戲——以《云朵面包》為例 136
11 用動(dòng)詞寫(xiě)一件討厭的事情——以《討厭黑夜的席奶奶》為例 142
12 編一個(gè)疑神疑鬼的故事——以《胡蘿卜怪》為例 146
13 在文章中放入情感——以《再見(jiàn)鵜鶘》為例 152
高階：15節必上的作文課
閱讀八本繪本，學(xué)習寫(xiě)作 159
01 用數學(xué)符號來(lái)寫(xiě)詩(shī)——以《數學(xué)詩(shī)!》為例 160
02 練習寫(xiě)一首生活的詩(shī)——以《一首能治愈魚(yú)的詩(shī)》為例 166
03 用具象的句子描寫(xiě)抽象的事物——以《遇見(jiàn)春天》為例 170
04 通過(guò)細膩的觀(guān)察提升情感表達能力——以《無(wú)花果香吻》為例 175
05 通過(guò)描寫(xiě)互動(dòng)表現情感——以《長(cháng)大做個(gè)好爺爺》為例 180
06 轉化視角進(jìn)行描寫(xiě)——以《兩只壞螞蟻》為例 185
07 啟發(fā)想法——以《小柚子——長(cháng)大是怎么一回事？》為例 191
08 學(xué)習用不同人稱(chēng)寫(xiě)作——以《咕嚕?！窞槔?196
閱讀三篇散文，學(xué)寫(xiě)記敘文 203
09 摹寫(xiě)與想象——以《下雨的時(shí)候》為例 204
10 由遠到近的動(dòng)靜態(tài)描寫(xiě)——以《滿(mǎn)山花兒開(kāi)》為例 210
11 運用推論的方式寫(xiě)文章——以《姐姐是外星人》為例 217
讓四本小說(shuō)成為自己的寫(xiě)作老師 225
12 以《神奇的“謊言”》為例 226
13 以《0到10的情書(shū)》為例 231
14 以《魔法灰姑娘》為例 235
15 以《青銅葵花》為例 242