體育心理學(xué)（第3版）簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2019-10-22 11:54
來(lái)源：京東
作者：京東
體育心理學(xué)（第3版）
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內容簡(jiǎn)介: 《體育心理學(xué)（第3版）》是“十二五”普通高等教育本科國家級規劃教材，由全國高等學(xué)校體育教學(xué)指導委員會(huì )組織專(zhuān)家根據教育部新的《全國普通高等學(xué)校體育教育本科專(zhuān)業(yè)課程方案》和《普通高等學(xué)校體育教育本科專(zhuān)業(yè)各類(lèi)主干課程教學(xué)指導綱要》的總體要求編寫(xiě)。本次修訂，吸收了國內外體育心理學(xué)研究的新成果，同時(shí)充分考慮學(xué)生的學(xué)習基礎和學(xué)習需求，引入了二維碼技術(shù)，手機掃碼可進(jìn)入試題庫，完成自測自練。
《體育心理學(xué)（第3版）》是普通高等學(xué)校體育教育專(zhuān)業(yè)主干課教材，亦適用于體育學(xué)其他專(zhuān)業(yè)，還可作為運動(dòng)員、教練員和體育工作者的參考用書(shū)。
《體育心理學(xué)（第3版）》是普通高等學(xué)校體育教育專(zhuān)業(yè)主干課教材，亦適用于體育學(xué)其他專(zhuān)業(yè)，還可作為運動(dòng)員、教練員和體育工作者的參考用書(shū)。
作者簡(jiǎn)介:
目錄:第一章 體育心理學(xué)概述
第一節 體育心理學(xué)的定義和研究對象
第二節 學(xué)習體育心理學(xué)的意義
第三節 體育心理學(xué)簡(jiǎn)史和發(fā)展方向
第四節 體育學(xué)習的心理學(xué)基礎
第二章 運動(dòng)中的目標定向和目標設置
第一節 體育活動(dòng)中的目標定向
第二節 體育活動(dòng)中的目標設置
第三節 體育活動(dòng)中團隊目標的設置方法
第三章 運動(dòng)興趣和動(dòng)機
第一節 運動(dòng)興趣
第二節 運動(dòng)動(dòng)機
第四章 運動(dòng)歸因
第一節 歸因理論
第二節 運動(dòng)中的歸因分析
第三節 影響運動(dòng)歸因的因素
第四節 運動(dòng)中的歸因訓練
第五章 體育活動(dòng)與心理健康
第一節 體育活動(dòng)的心理效益
第二節 體育活動(dòng)的堅持性
第三節 體育活動(dòng)行為的理論、預測及干預
第四節 體育活動(dòng)的成癮行為
第六章 喚醒、焦慮、心境狀態(tài)與運動(dòng)表現
第一節 應激、喚醒和焦慮的定義
第二節 喚醒、焦慮與運動(dòng)表現的關(guān)系
第三節 影響賽前狀態(tài)焦慮的主要因素
第四節 心境狀態(tài)與運動(dòng)表現
第七章 心理技能訓練
第一節 心理技能與心理技能訓練
第二節 運動(dòng)中的行為干預方法
第三節 運動(dòng)中的認知干預方法
第八章 動(dòng)作技能的學(xué)習
第一節 動(dòng)作技能概述
第二節 動(dòng)作技能形成的理論與過(guò)程
第三節 影響動(dòng)作技能學(xué)習的因素
第四節 動(dòng)作技能的學(xué)習與訓練
第五節 動(dòng)作技能的遷移
第九章 體育教學(xué)效果的心理學(xué)優(yōu)化
第一節 體育教學(xué)設計的心理學(xué)基礎
第二節 體育教學(xué)策略和學(xué)習策略的心理學(xué)原理
第三節 體育教學(xué)環(huán)境心理
第四節 體育課堂學(xué)習過(guò)程的心理學(xué)評價(jià)
第十章 體育運動(dòng)中學(xué)生的個(gè)體差異
第一節 體育能力的差異
第二節 智力因素的差異
第三節 非智力因素的差異
第四節 體育待優(yōu)生的心理
第十一章 運動(dòng)損傷的心理致因和康復
第一節 運動(dòng)損傷發(fā)生的心理致因
第二節 運動(dòng)損傷的心理反應
第三節 運動(dòng)損傷的心理評估
第四節 運動(dòng)損傷的心理康復方法
第十二章 運動(dòng)中的團體凝聚力
第一節 體育團體凝聚力概述
第二節 影響體育團體凝聚力的因素
第三節 團體凝聚力與運動(dòng)表現
第四節 團體凝聚力的發(fā)展
第十三章 運動(dòng)中的領(lǐng)導行為
第一節 領(lǐng)導概述
第二節 教練員領(lǐng)導行為概述
第三節 教練員領(lǐng)導行為分析
第四節 學(xué)生領(lǐng)導行為分析
第十四章 體育運動(dòng)中的品德心理
第一節 運動(dòng)中的道德形成和發(fā)展
第二節 體育運動(dòng)中的親社會(huì )行為
第三節 體育運動(dòng)中的攻擊性行為
主要參考文獻
第一節 體育心理學(xué)的定義和研究對象
第二節 學(xué)習體育心理學(xué)的意義
第三節 體育心理學(xué)簡(jiǎn)史和發(fā)展方向
第四節 體育學(xué)習的心理學(xué)基礎
第二章 運動(dòng)中的目標定向和目標設置
第一節 體育活動(dòng)中的目標定向
第二節 體育活動(dòng)中的目標設置
第三節 體育活動(dòng)中團隊目標的設置方法
第三章 運動(dòng)興趣和動(dòng)機
第一節 運動(dòng)興趣
第二節 運動(dòng)動(dòng)機
第四章 運動(dòng)歸因
第一節 歸因理論
第二節 運動(dòng)中的歸因分析
第三節 影響運動(dòng)歸因的因素
第四節 運動(dòng)中的歸因訓練
第五章 體育活動(dòng)與心理健康
第一節 體育活動(dòng)的心理效益
第二節 體育活動(dòng)的堅持性
第三節 體育活動(dòng)行為的理論、預測及干預
第四節 體育活動(dòng)的成癮行為
第六章 喚醒、焦慮、心境狀態(tài)與運動(dòng)表現
第一節 應激、喚醒和焦慮的定義
第二節 喚醒、焦慮與運動(dòng)表現的關(guān)系
第三節 影響賽前狀態(tài)焦慮的主要因素
第四節 心境狀態(tài)與運動(dòng)表現
第七章 心理技能訓練
第一節 心理技能與心理技能訓練
第二節 運動(dòng)中的行為干預方法
第三節 運動(dòng)中的認知干預方法
第八章 動(dòng)作技能的學(xué)習
第一節 動(dòng)作技能概述
第二節 動(dòng)作技能形成的理論與過(guò)程
第三節 影響動(dòng)作技能學(xué)習的因素
第四節 動(dòng)作技能的學(xué)習與訓練
第五節 動(dòng)作技能的遷移
第九章 體育教學(xué)效果的心理學(xué)優(yōu)化
第一節 體育教學(xué)設計的心理學(xué)基礎
第二節 體育教學(xué)策略和學(xué)習策略的心理學(xué)原理
第三節 體育教學(xué)環(huán)境心理
第四節 體育課堂學(xué)習過(guò)程的心理學(xué)評價(jià)
第十章 體育運動(dòng)中學(xué)生的個(gè)體差異
第一節 體育能力的差異
第二節 智力因素的差異
第三節 非智力因素的差異
第四節 體育待優(yōu)生的心理
第十一章 運動(dòng)損傷的心理致因和康復
第一節 運動(dòng)損傷發(fā)生的心理致因
第二節 運動(dòng)損傷的心理反應
第三節 運動(dòng)損傷的心理評估
第四節 運動(dòng)損傷的心理康復方法
第十二章 運動(dòng)中的團體凝聚力
第一節 體育團體凝聚力概述
第二節 影響體育團體凝聚力的因素
第三節 團體凝聚力與運動(dòng)表現
第四節 團體凝聚力的發(fā)展
第十三章 運動(dòng)中的領(lǐng)導行為
第一節 領(lǐng)導概述
第二節 教練員領(lǐng)導行為概述
第三節 教練員領(lǐng)導行為分析
第四節 學(xué)生領(lǐng)導行為分析
第十四章 體育運動(dòng)中的品德心理
第一節 運動(dòng)中的道德形成和發(fā)展
第二節 體育運動(dòng)中的親社會(huì )行為
第三節 體育運動(dòng)中的攻擊性行為
主要參考文獻
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