烏蒙山里的桃花源簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘

　　1、這是一本讓城市小學(xué)語(yǔ)文老師汗顏的小學(xué)生作文日記作品集，因為孩子們的語(yǔ)文是音樂(lè )老師教的，居然都能寫(xiě)得這么美；

　　2、這是一本由烏蒙山苗族和彝族的孩子們和去支教的愛(ài)心老師們一起書(shū)寫(xiě)的烏蒙山的自然風(fēng)貌和人文風(fēng)貌“史”，讓互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的我們也看看大山深處的思想和生活；

　　3、讓城市父母與他們的孩子一起拋開(kāi)物欲橫流的城市生活，去看看山里孩子的童趣和真善美。

　　《烏蒙山里的桃花源》是由兩位到貴州的支教老師梁俊和周曉丹，將他們當時(shí)所帶班級孩子們的作文、日記和詩(shī)歌編輯整理而成，全書(shū)12萬(wàn)字。通過(guò)這些孩子們的充滿(mǎn)感情和靈性文字以及老師們從文學(xué)角度以及人文關(guān)懷角度的評語(yǔ)，讀者可以看到老師們對兒童文學(xué)“詩(shī)性教育”的思考和實(shí)踐結果，烏蒙山地區少數民族孩子們生活和學(xué)習的現狀和全貌，非常令人感動(dòng)。

　　梁俊，曾是吉他教師、樂(lè )隊經(jīng)紀人、廣告公司的活動(dòng)策劃與文案、樂(lè )器行店長(cháng)。但是他想做的事情，卻是跟孩子有關(guān)的。

　　周曉丹，梁俊的妻子。曾多次參與短期支教活動(dòng)，對邊遠地區的孩子格外牽掛。

　　2013 年，這對新婚夫妻聽(tīng)到了大山深處孩子們的呼喚，便帶領(lǐng)志愿者團隊遠赴烏蒙山區的石門(mén)坎新中學(xué)校支教兩年。

　　2016 年回城之后，他們編輯整理了學(xué)生的文字和繪畫(huà)作品，并一一寫(xiě)了認真中肯的評語(yǔ)，成為這本《烏蒙山里的桃花源》。這些作品的小作者們大多數是“大花苗”，也有少數彝族和漢族孩子。

烏蒙山里的桃花源……………………………022

“ 我的家鄉是個(gè)美好的地方，雖然它在高山之間，但是我愛(ài)它?！?/p>

山高霧大、不適人居的石門(mén)坎，在孩子們筆下卻是鳥(niǎo)語(yǔ)花香、美景處處。

他們輕輕地講述這里的一草一木，講述他們翻過(guò)的大山和蹚過(guò)的河流。

山里娃的生活樂(lè )趣……………………………056

“鳥(niǎo)媽媽一定非常難過(guò)，它失去了它的一個(gè)最寶貴的小鳥(niǎo)?！?/p>

與城里的孩子相比，山里娃的生活是多么豐富??！割草喂豬、結伴放羊、上樹(shù)掏鳥(niǎo)、下河摸魚(yú)……與大自然相伴的日子，在他們質(zhì)樸的文字中，閃閃發(fā)光。

我們的家和親愛(ài)的家人……………………………112

“我每天去爺爺的墳前看一下，我想：為什么人會(huì )死，為什么人會(huì )死還存在？”

家人并不是完美的，但他們始終是家人。在孩子們的講述中，我們看到反復悔改卻始終難以擺脫酒癮的父親、舍不得孩子卻必須背井離鄉去打工的母親、常常吵架卻仍然相愛(ài)的兄弟姐妹……還有那些離開(kāi)世界的老人，讓他們不得不深思生與死的人生大命題。

夜里的夢(mèng)和白日夢(mèng)……………………………156

“我的理想是當一個(gè)孤兒?！?/p>

每個(gè)人都會(huì )做夢(mèng)。每個(gè)人也會(huì )有夢(mèng)想。在夜晚的夢(mèng)中，孩子們和王維、李白一起旅行，坐在云頭上和老神仙一起吃星星。而在清醒的時(shí)刻，他們的夢(mèng)想也都那樣出人意料、令人驚奇。

想通了和想不通的事……………………………186

“現在我是一個(gè)努力的孩子，有一種藥可以救我了，就是不要做懶惰的人?！?/p>

成長(cháng)中的問(wèn)題，有些隨著(zhù)時(shí)間逝去慢慢地得到解答，有些卻始終盤(pán)桓在那里。人生的大道理，孩子們自己實(shí)實(shí)在在地摸索著(zhù)、經(jīng)歷著(zhù)、體味著(zhù)；而關(guān)乎生死的大問(wèn)題，可能在等待他們終其一生去尋求答案。

總也忘不了的事……………………………216

“城市有空調，農村卻沒(méi)有，這就是人類(lèi)發(fā)明的。我還要發(fā)明比城市好的東西?！?/p>

進(jìn)一次城、拉一次行李箱、生病了輸一次液、切豬草的時(shí)候切到了手……在這些難忘的經(jīng)歷之外，也有孩子忘不了的老師給他們吃的包子和草莓醬。

大山深處的傳說(shuō)……………………………242

“每只天鵝都飛走了，只剩那只沒(méi)了翅膀的天鵝，因為找不到翅膀，飛不了了。男子說(shuō)：‘如果你愿意嫁給我，我就把翅膀還給你?！泵缱迦舜鄠鞯墓适?，爺爺講給爸爸，爸爸又講給兒子……孩子們把這些口傳的故事記錄下來(lái)，平鋪直敘的語(yǔ)言別有一種白描的美感。

每個(gè)孩子心里都有一首詩(shī)………………………264

“當孩子們熟睡的時(shí)候 / 夜空正忙著(zhù)呢 / 星星把美麗的夢(mèng)帶給孩子們 /讓孩子們睡得更香”

我們所嘗試的“詩(shī)性教育”很簡(jiǎn)單：以教師的視角選擇適合這些孩子的詩(shī)歌，并與他們一起朗讀。上課讀、下課讀、放學(xué)回家的路上也讀。讀著(zhù)讀著(zhù)，孩子們便會(huì )將所讀的詩(shī)歌變成自己的詩(shī)歌，所思所想也成為詩(shī)歌。

附錄一：學(xué)校簡(jiǎn)介………………………286

附錄二：支教老師簡(jiǎn)介………………………287

附錄三：小作者簡(jiǎn)介………………………292

跋………………………302