高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2019-10-11 09:31
來(lái)源：京東
作者：京東
高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究
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內容簡(jiǎn)介: 《高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究》始終圍繞“高職教育”和“商務(wù)英語(yǔ)”這兩個(gè)基本核心概念對高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系的構建展開(kāi)論述：從“現狀”到“理論”，再從“內涵”到“建設”，逐層論述了這一問(wèn)題的重要性以及解決途徑，結構嚴謹，邏輯性強。
目錄:第一章 緒論
第一節 研究背景
一、專(zhuān)業(yè)背景
二、發(fā)展困境
三、解決途徑
第二節 基本概念的界定
一、高等職業(yè)教育
二、語(yǔ)言
三、專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)
四、商務(wù)英語(yǔ)
五、實(shí)踐教學(xué)
六、實(shí)踐教學(xué)體系
第二章 國內外實(shí)踐教學(xué)研究
第一節 國外實(shí)踐教學(xué)研究
一、德國的“雙元制”模式
二、英國的“三明治”教育
三、美國的“合作”教育
四、新加坡的“教學(xué)工廠(chǎng)”
五、日本的“產(chǎn)學(xué)合作”
六、澳大利亞的“TAFE”模式
第二節 國內實(shí)踐教學(xué)研究
一、訂單式培養
二、工學(xué)交替
三、理實(shí)一體化
四、校內實(shí)訓
第三章 高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的理論基礎
第一節 語(yǔ)言經(jīng)濟學(xué)理論
一、理論概述
二、語(yǔ)言經(jīng)濟學(xué)對高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的指導意義
第二節 建構主義
一、理論概述
二、建構主義對高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的指導意義
第三節 交往理論與主體間性
一、理論概述
二、交往理論與主體間性對高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的指導意義
第四節 需求分析理論
一、理論概述
二、需求分析對高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的啟示
第五節 語(yǔ)言輸出假設
一、理論概述
二、輸出驅動(dòng)假設對高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的啟示
第四章 高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系的內涵建設
第一節 高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的現狀
一、實(shí)踐教學(xué)的意識薄弱
二、實(shí)踐教學(xué)的目標模糊
三、實(shí)踐教學(xué)的課程體系不完善
四、實(shí)踐教學(xué)基地不足
第二節 構建高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系的現實(shí)意義
一、買(mǎi)現高職商務(wù)英語(yǔ)人才培養目標的需要
二、保障高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生順利就業(yè)的需要
三、凸顯高職商務(wù)英語(yǔ)教育特色的需要
第三節 高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系的內涵理解
一、實(shí)踐課程體系的開(kāi)發(fā)
二、實(shí)踐教學(xué)條件的優(yōu)化
三、實(shí)踐教學(xué)評價(jià)機制的建立與完善
第五章 高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系的構建原則與途徑
第一節 高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系的構建原則
一、特色性原則
二、以“生”為本原則
三、層次性原則
四、社會(huì )化原則
五、理論與實(shí)踐相結合原則
第二節 高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系的構建途徑
一、實(shí)踐課程體系開(kāi)發(fā)
二、實(shí)訓教學(xué)體系開(kāi)發(fā)
三、教育教學(xué)改革
四、專(zhuān)業(yè)學(xué)生社團創(chuàng )建
五、師資隊伍建設
六、“校企”合作開(kāi)發(fā)
第六章 高職院校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)典案例
第一節 建立校內公司
一、鼓勵創(chuàng )業(yè)
二、構建商務(wù)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )外貿平臺，服務(wù)外貿公司
三、將現實(shí)公司搬進(jìn)“課堂”，實(shí)施模擬操作
第二節 “訂單式”培養
一、與培訓學(xué)校合作進(jìn)行“訂單式”培養
二、組建公司命名的試點(diǎn)班
第三節 建立校外實(shí)習基地
一、共建實(shí)訓、實(shí)習基地
二、“就地取材”，服務(wù)社會(huì )
三、將課堂延伸到企業(yè)
第四節 建立校內實(shí)訓機構
一、邊學(xué)邊用，“學(xué)以致用”
二、我學(xué)英語(yǔ)，我快樂(lè )
參考文獻
第一節 研究背景
一、專(zhuān)業(yè)背景
二、發(fā)展困境
三、解決途徑
第二節 基本概念的界定
一、高等職業(yè)教育
二、語(yǔ)言
三、專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)
四、商務(wù)英語(yǔ)
五、實(shí)踐教學(xué)
六、實(shí)踐教學(xué)體系
第二章 國內外實(shí)踐教學(xué)研究
第一節 國外實(shí)踐教學(xué)研究
一、德國的“雙元制”模式
二、英國的“三明治”教育
三、美國的“合作”教育
四、新加坡的“教學(xué)工廠(chǎng)”
五、日本的“產(chǎn)學(xué)合作”
六、澳大利亞的“TAFE”模式
第二節 國內實(shí)踐教學(xué)研究
一、訂單式培養
二、工學(xué)交替
三、理實(shí)一體化
四、校內實(shí)訓
第三章 高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的理論基礎
第一節 語(yǔ)言經(jīng)濟學(xué)理論
一、理論概述
二、語(yǔ)言經(jīng)濟學(xué)對高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的指導意義
第二節 建構主義
一、理論概述
二、建構主義對高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的指導意義
第三節 交往理論與主體間性
一、理論概述
二、交往理論與主體間性對高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的指導意義
第四節 需求分析理論
一、理論概述
二、需求分析對高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的啟示
第五節 語(yǔ)言輸出假設
一、理論概述
二、輸出驅動(dòng)假設對高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的啟示
第四章 高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系的內涵建設
第一節 高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的現狀
一、實(shí)踐教學(xué)的意識薄弱
二、實(shí)踐教學(xué)的目標模糊
三、實(shí)踐教學(xué)的課程體系不完善
四、實(shí)踐教學(xué)基地不足
第二節 構建高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系的現實(shí)意義
一、買(mǎi)現高職商務(wù)英語(yǔ)人才培養目標的需要
二、保障高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生順利就業(yè)的需要
三、凸顯高職商務(wù)英語(yǔ)教育特色的需要
第三節 高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系的內涵理解
一、實(shí)踐課程體系的開(kāi)發(fā)
二、實(shí)踐教學(xué)條件的優(yōu)化
三、實(shí)踐教學(xué)評價(jià)機制的建立與完善
第五章 高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系的構建原則與途徑
第一節 高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系的構建原則
一、特色性原則
二、以“生”為本原則
三、層次性原則
四、社會(huì )化原則
五、理論與實(shí)踐相結合原則
第二節 高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系的構建途徑
一、實(shí)踐課程體系開(kāi)發(fā)
二、實(shí)訓教學(xué)體系開(kāi)發(fā)
三、教育教學(xué)改革
四、專(zhuān)業(yè)學(xué)生社團創(chuàng )建
五、師資隊伍建設
六、“校企”合作開(kāi)發(fā)
第六章 高職院校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)典案例
第一節 建立校內公司
一、鼓勵創(chuàng )業(yè)
二、構建商務(wù)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )外貿平臺，服務(wù)外貿公司
三、將現實(shí)公司搬進(jìn)“課堂”，實(shí)施模擬操作
第二節 “訂單式”培養
一、與培訓學(xué)校合作進(jìn)行“訂單式”培養
二、組建公司命名的試點(diǎn)班
第三節 建立校外實(shí)習基地
一、共建實(shí)訓、實(shí)習基地
二、“就地取材”，服務(wù)社會(huì )
三、將課堂延伸到企業(yè)
第四節 建立校內實(shí)訓機構
一、邊學(xué)邊用，“學(xué)以致用”
二、我學(xué)英語(yǔ)，我快樂(lè )
參考文獻
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