認知行為療法：技術(shù)與應用/心理咨詢(xún)與治療系列教材簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘

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內容簡(jiǎn)介:　　《認知行為療法：技術(shù)與應用/心理咨詢(xún)與治療系列教材》闡述了認知行為療法的核心思想和基本技術(shù)，以及在咨詢(xún)實(shí)踐中如何使用這些技術(shù)。書(shū)中介紹了蘇格拉底式對話(huà)的方法、案例的程式、治療關(guān)系，以及治療策略——認知的、行為的和生理的；運用實(shí)例說(shuō)明如何將這些技術(shù)應用到常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題中，如抑郁癥、恐慌癥和恐懼癥、強迫癥和健康焦慮、社交焦慮，以及廣泛性焦慮癥；同時(shí)探索了其他一些相對少見(jiàn)的癥狀和針對個(gè)體、團體、夫妻、家庭的不同治療手段。
　　《認知行為療法：技術(shù)與應用/心理咨詢(xún)與治療系列教材》既是新手學(xué)習認知行為療法理論、技術(shù)和應用方面實(shí)用性極強的入門(mén)書(shū)籍，也可以作為具有一定工作經(jīng)驗的心理咨詢(xún)工作者深入學(xué)習認知行為療法的指導書(shū)。

作者簡(jiǎn)介:　　大衛·韋斯特布魯克，英國牛津認知治療中心（OCTC）主任，同時(shí)也是英國牛津郡和白金漢郡心理健康咨詢(xún)中心（OBMH）臨床心理學(xué)家。
　　
　　海倫·肯納利，OCTC和OBMH臨床心理學(xué)家。
　　
　　瓊·柯克，OCTC創(chuàng )始主任，現在是OCTC的一名臨床心理學(xué)家，同時(shí)也經(jīng)營(yíng)一家私人診所。

目錄:第1章 認知行為療法的基本理論、發(fā)展與現狀
引言
認知行為療法簡(jiǎn)史
基本原則
認知“水平”
不同問(wèn)題中的典型認知
問(wèn)題形成的一般認知行為療法模式
認知行為療法的現狀

第2章 認知行為療法的顯著(zhù)特征
合作性
結構化和積極參與
時(shí)限性和短暫性
實(shí)證性
問(wèn)題導向性
引導發(fā)現
行為方法
親歷行動(dòng)
總結和反饋
認知行為療法的誤區
總結

第3章 治療關(guān)系
作為治療關(guān)鍵基礎的治療關(guān)系
治療師的角色
建立積極和合作性醫患關(guān)系的方法
治療聯(lián)盟中的裂縫
界限問(wèn)題
維持治療界限
界限違反的種類(lèi)
總結

第4章 評估和程式
認知行為療法中的程式
程式：藝術(shù)還是科學(xué)？
關(guān)注維持過(guò)程
評估過(guò)程
對當前病況的評估
維持過(guò)程
評估過(guò)去經(jīng)歷和問(wèn)題發(fā)展
各個(gè)評估部分的順序
“非特異性”因素與治療關(guān)系
制定程式
程式樣本
認知行為療法的適用性
評估期間可能出現的問(wèn)題
制定程式時(shí)可能出現的問(wèn)題

第5章 認知行為療法中的測量
引言
認知行為療法的實(shí)證性
評估和程式
治療中和治療結束
為何要為測量費心？
監控的心理測量
獲得有用且精確的測量工具
搜集哪類(lèi)信息
頻率計算
其他信息來(lái)源
充分利用數據
使用測量中的問(wèn)題
總結

第6章 幫助患者成為自己的治療師
引言
幫助患者學(xué)習和記憶
復發(fā)處理
“自助”閱讀（閱讀治療法）
可能的問(wèn)題

第7章 蘇格拉底式方法
引言
為何選擇蘇格拉底式問(wèn)題？
我們何時(shí)使用蘇格拉底式提問(wèn)？
如何完成？
使用蘇格拉底式問(wèn)題時(shí)的困難

第8章 認知技術(shù)
引言
說(shuō)明認知工作原理
識別認知
分心
識別認知偏見(jiàn)
評估自動(dòng)思維和表象
形成新觀(guān)點(diǎn)
檢驗自動(dòng)思維和表象
修正核心信念
結語(yǔ)
問(wèn)題

第9章 行為實(shí)驗
什么是行為實(shí)驗
行為實(shí)驗的類(lèi)型
行為實(shí)驗的制定與實(shí)施
行為實(shí)驗中常見(jiàn)的問(wèn)題

第10章 身體技術(shù)
放松
控制呼吸
身體鍛煉
應用張力
認知行為療法與睡眠
總結

第11章 治療過(guò)程
治療過(guò)程的總體模式
日程設置
早期階段
家庭作業(yè)
早期階段中的問(wèn)題
檢查要點(diǎn)
后期階段
結束治療

第12章 抑郁癥
抑郁癥的特征
一般的維持過(guò)程
治療過(guò)程
認知行為療法治療抑郁癥的要素
活動(dòng)安排
活動(dòng)安排中的常見(jiàn)問(wèn)題
雅各布森的分解研究和行為激活法
抑郁癥的認知策略
早期認知策略
主要認知策略
藥物治療
處理自殺想法
結構化的問(wèn)題解決
治療抑郁癥患者時(shí)的潛在問(wèn)題

第13章 焦慮癥
引言
焦慮和焦慮癥的特征
維持過(guò)程
治療方法
治療焦慮癥患者過(guò)程中的問(wèn)題

第14章 焦慮癥：具體模式和治療方案
引言
廣泛性焦慮癥
健康焦慮或疑病癥
強迫癥
恐慌癥
創(chuàng )傷后應激障礙
社交焦慮
特定恐懼癥
共病現象
結論
具體模式和治療草案中的潛在問(wèn)題

第15章 認知行為療法更廣泛的應用
引言
飲食障礙
創(chuàng )傷
憤怒
精神病
人際關(guān)系困難
物質(zhì)濫用
認知行為療法的其他應用

第16章 新興治療模式
引言
認知行為療法的實(shí)施模式
自助
大組
常規組
配偶療法
配對療法

第17章 認知行為療法的發(fā)展
引言
為何考慮跳出傳統認知行為療法的框架？
治療中的圖式
以圖式為中心的治療方法
基于同情的療法
正念認知療法
激進(jìn)的行為干預
結論
問(wèn)題

第18章 認知行為療法的實(shí)踐評估
什么是評估和我們?yōu)楹我M(jìn)行評估？
評估的類(lèi)型
一些常用的問(wèn)卷
臨床顯著(zhù)性意義統計
評估方面的困難

第19章 認知行為療法的督導
引言
督導的目標
督導的模式
督導還是治療？
帶子的使用
選擇一名督導
協(xié)商督導事宜
為督導會(huì )議做準備
在督導過(guò)程中
督導中的問(wèn)題

附錄國行為與認知心理治療協(xié)會(huì )督導協(xié)議示例（BABCP2005）
參考文獻
索引
譯后記